2015年湖北成考專升本教育理論考點(diǎn)解析：心理學(xué)第四章

湖北2015年成考專升本教育理論考點(diǎn)解析：心理學(xué)第四章

　　2015年湖北成人高考將于10月24、25日舉行，湖北成人高考網(wǎng)整理了2015年湖北成考專升本教育理論考點(diǎn)解析，希望對(duì)大家有幫助。

　　一、常見考試知識(shí)點(diǎn)

　　考點(diǎn)一：記憶概述，包括記憶的定義、過程及分類。具體分析記憶的三個(gè)信息加工階段及其特征。

　　考點(diǎn)二：遺忘的基本規(guī)律、影響遺忘的因素及遺忘的原因。

　　考點(diǎn)三：記憶的品質(zhì)及記憶方法，能夠運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的鞏固。

　　二、常見考試題與解題技巧

　　考點(diǎn)一：記憶概述，包括記憶的定義、過程及分類。具體分析記憶的三個(gè)信息加工階段及其特征。

　　例1(2003年統(tǒng)考試題)

　　對(duì)彈琴、騎車等活動(dòng)的操作步驟的記憶是（　　）。

　　A．陳述性記憶

　　B．長(zhǎng)久性記憶

　　C．程序性記憶

　　D．語詞性記憶

　　【答案】C

　　【解析】程序性記憶是一種技能記憶，指一個(gè)人對(duì)具有先后順序的活動(dòng)的記憶，根據(jù)題意應(yīng)選擇C。

　　【錯(cuò)誤防范】程序性記憶是一種技能記憶，而陳述性記憶是一種事實(shí)記憶。

　　例2(2004年統(tǒng)考試題)

　　對(duì)人名、地名、定理等的記憶屬于（　?。?/p>

　　A．內(nèi)隱記憶

　　B．情景記憶

　　C．程序性記憶

　　D．陳述性記憶

　　【答案】D

　　例3(2010年統(tǒng)考試題)

　　當(dāng)你在電視廣告中看到某演員時(shí)，能確認(rèn)他曾飾演過的角色。這種現(xiàn)象屬于（　?。?/p>

　　A．識(shí)記

　　B．保持

　　C．再認(rèn)

　　D．回憶

　　【答案】C

　　【評(píng)注】

　　(1)要清楚記憶的基本過程是三個(gè)過程，再認(rèn)和回憶是同一個(gè)過程的兩種表現(xiàn)方式。

　　(2)要了解不同記憶形式的含義。

　　例4(2004年統(tǒng)考試題)

　　短時(shí)記憶的容量所包含的組塊數(shù)是（　?。?。

　　A．4～10

　　B．5～7

　　C．5～9

　　D．7～9

　　【答案】C

　　例5(2008年統(tǒng)考試題)

　　比較短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的特點(diǎn)。

　　【參考答案】(1)短時(shí)記憶保持時(shí)間短，長(zhǎng)時(shí)記憶保持時(shí)間長(zhǎng)。

　　(2)短時(shí)記憶容量有限，長(zhǎng)時(shí)記憶容量無限。

　　(3)短時(shí)記憶的信息容易受到干擾而遺忘，長(zhǎng)時(shí)記憶的信息因受到抑制而使信息提取困難。

　　(4)短時(shí)記憶以言語聽覺編碼為主，長(zhǎng)時(shí)記憶以意義編碼為主。

　　例6(2010年統(tǒng)考試題)

　　簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述短時(shí)記憶的含義及其特點(diǎn)。

　　【參考答案】(1)短時(shí)記憶是指信息在人腦中保持1分鐘之內(nèi)的記憶。

　　(2)短時(shí)記憶的基本特點(diǎn)：

　　
①信息保持的時(shí)間短暫，最長(zhǎng)不超過1分鐘；

　　
②記憶的容量有限，一般為7±2個(gè)組塊；

　　
③信息容易受干擾，新信息的進(jìn)入會(huì)使原有信息很快遺忘；

　　
④信息編碼以言語聽覺形式為主。

　　【評(píng)注】

　　(1)要把瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶及長(zhǎng)時(shí)記憶的特點(diǎn)結(jié)合起來理解。應(yīng)從時(shí)間長(zhǎng)短、容量大小和編碼形式來記憶。

　　(2)了解短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的特點(diǎn)應(yīng)從保持量、容量、信息干擾及編碼去分析。

　　(3)考試經(jīng)常出現(xiàn)短時(shí)記憶的容量這個(gè)概念，即5～9組塊，也就是7+2組塊，這點(diǎn)需要注意。

　　考點(diǎn)二：遺忘的基本規(guī)律、影響遺忘的因素及遺忘的原因。

　　例7(2001年統(tǒng)考試題)

　　永久性遺忘是因消退而引起的（　?。?/p>

　　A．存儲(chǔ)性障礙

　　B．提取性障礙

　　C．生理性障礙

　　D．心理性障礙

　　【答案】A

　　例8(2002年統(tǒng)考試題)

　　簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)要說明人類遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)。

　　【參考答案】(1)不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容易遺忘。

　　(2)機(jī)械識(shí)記比意義識(shí)記易遺忘，無意識(shí)記比有意識(shí)記易遺忘。

　　(3)遺忘進(jìn)程不均衡，有“先快后慢”的特點(diǎn)。

　　(4)前攝抑制、倒攝抑制影響遺忘。

　　(5)遺忘還受動(dòng)機(jī)和情緒的影響。

　　【解析】此題共有五個(gè)要點(diǎn)，分別從復(fù)習(xí)、記憶類型、遺忘進(jìn)程、抑制類型及影響因素加以說明。

　　許多人答此題時(shí)只答出了遺忘進(jìn)程不均衡，有“先快后慢”的特點(diǎn)。

　　例9(2003年統(tǒng)考試題)

　　后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的識(shí)記與回憶的干擾是（　　）。

　　A．單一抑制

　　B．雙重抑制

　　C．前攝抑制

　　D．倒攝抑制

　　【答案】D

　　例10(2005年統(tǒng)考試題)

　　簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述影響遺忘進(jìn)程的因素。

　　【參考答案】(1)記憶材料的性質(zhì)。

　　(2)記憶材料的數(shù)量。

　　(3)學(xué)習(xí)程度。

　　(4)識(shí)記材料的序列位置。

　　【解析】本題從記憶材料的性質(zhì)、數(shù)量、位置及自身的學(xué)習(xí)程度四方面說明。本題要注意遺忘進(jìn)程與遺忘規(guī)律的差異。

　　【評(píng)注】

　　近些年，有關(guān)遺忘的考題出現(xiàn)的概率比較大，要重點(diǎn)掌握。

　　考點(diǎn)三：記憶的品質(zhì)及記憶方法，能夠運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的鞏固。

　　例11(2006年統(tǒng)考試題)

　　論述題：聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，論述如何幫助學(xué)生有效地組織復(fù)習(xí)。

　　【參考答案】(1)有效組織復(fù)習(xí)的方法：

　　
①及時(shí)復(fù)習(xí)。

　　
②合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容。

　　
③分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。

　　
④復(fù)習(xí)方式多樣化。

　　
⑤運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。

　?、迖L試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。

　　(2)聯(lián)系實(shí)際論述。

　　例12(2007年統(tǒng)考試題)

　　簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述如何根據(jù)記憶規(guī)律促進(jìn)知識(shí)的鞏固。

　　【參考答案】(1)明確記憶的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義，建立知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　(3)對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行精加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。

　　(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料。

　　(5)運(yùn)用多種信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。

　　(6)注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。

　　例13(2009年統(tǒng)考試題)

　　簡(jiǎn)答題：有效組織復(fù)習(xí)的方法有哪些?

　　【參考答案】(1)及時(shí)復(fù)習(xí)。

　　(2)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　(3)分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。

　　(4)復(fù)習(xí)方式多樣化。

　　(5)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。

　　(6)嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。

　　【評(píng)注】

　　(1)有的考生把“有效組織復(fù)習(xí)的方法”與“運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的鞏固”混淆，應(yīng)注意區(qū)分。

　　(2)答此類題要聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際既可逐條聯(lián)系，也可綜合聯(lián)系。

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