2020年成人高考專升本教育理論試題練習(xí)及答案13

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一、選擇題：1-12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題意要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。

第1題 上海育才學(xué)校在語文教學(xué)改革過程中創(chuàng)造的教學(xué)方法是(　)

A.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法

B.讀議講練法

C.合作學(xué)習(xí)法

D.六步教學(xué)法

【答案】：B

第2題 某新學(xué)期開始，一個外地來的新生背著大包小包走進(jìn)北京大學(xué)校園。這時正好有一位老人迎面走來，這位新生走上去說：“我來辦報到手續(xù)，行李太多，您能不能幫我照看一下呢?”老人爽快地答應(yīng)了。一個多小時后，新生辦完手續(xù)回來，看到老人還站在那里看護(hù)著自己的行李。幾天后，在開學(xué)典禮上，這位新生十分驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就座的北京大學(xué)副校長季羨林先生竟是那天替自己照看行李的老人。這位新生受到了強(qiáng)烈震撼。這則故事中季羨林先生的做法體現(xiàn)的德育方法是(　)

A.自我教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.環(huán)境陶冶法

【答案】：B

第3題 以法國利托爾諾為代表的關(guān)于教育起源的理論被稱為(　)

A.教育生物起源論

B.教育心理起源論

C.教育需要起源論

D.教育勞動起源論

【答案】：A

第4題 俗話說：“上行下效。”與這句話相關(guān)的德育方法是(　)

A.實(shí)際鍛煉

B.陶冶教育

C.榜樣示范

D.品德評價

【答案】：C

第5題 在我國現(xiàn)代學(xué)制沿革中，第一次規(guī)定男女同校、廢止讀經(jīng)，并將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制是(　)

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】：C

第6題 《中國教育改革和發(fā)展綱要》頒布于(　)

A.1990年

B.1993年

C.1995年

D.2000年

【答案】：B

第7題 學(xué)生在參加課外校外教育活動時所體現(xiàn)的特點(diǎn)是(　)

A.靈活性

B.自愿性

C.實(shí)踐性

D.全體性

【答案】：B

第8題 馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是(　)

A.生產(chǎn)力水平低下

B.社會舊式分工

C.資本主義制度

D.階級剝削

【答案】：B

第9題 班主任在課余和學(xué)生聊天以了解學(xué)生的方法是(　)

A.觀察法

B.訪問法

C.問卷法

D.作品分析法

【答案】：A

第10題 以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的體育運(yùn)動是(　)

A.田徑

B.體操

C.球類

D.武術(shù)

【答案】：A

第11題 舊中國具有半殖民地半封建特點(diǎn)的學(xué)制是(　)

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】：B

第12題 課外校外教育活動經(jīng)常在教室、校園以外進(jìn)行，目的在于(　)

A.實(shí)踐課堂所學(xué)知識

B.擴(kuò)大學(xué)生生活范圍

C.協(xié)調(diào)各方面教育力量

D.利用課外教育資源

【答案】：B

二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷或錯誤然后說明理由。

第13題 集體輿論是班主任倡導(dǎo)的言論。

【答案】：錯誤。集體輿論是在集體中占優(yōu)勢的，為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。是集體生活和集體成員意愿的反映，而不是班主任所倡導(dǎo)的言論。

第14題 教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。

【答案】：錯誤。此說法不全面。教育規(guī)律既包括教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的聯(lián)系，也包括教育與其他事物之間的必然聯(lián)系，如教育與社會政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等。

三、簡答題：15-17小題，每小題8分，共24分。

第15題 簡答教師的勞動特點(diǎn)。

【答案】：(針對下面每一個要點(diǎn)，請簡要說明)

(1)復(fù)雜性、創(chuàng)造性。(2)連續(xù)性、廣延性。(3)長期性、間接性。(4)主體性、示范性。

第16題 德育過程有哪些基本規(guī)律可循?

【答案】：(1)德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。

(2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。

(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程。

(4)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。

第17題 如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生?

【答案】：(1)對待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生。

(2)弄清情況，分析原因，對癥下藥。

(3)培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。

(4)抓反復(fù)，反復(fù)抓。

四、論述題：18小題，15分。

第18題 在近代教育史上，曾出現(xiàn)過教學(xué)應(yīng)“以書本為中心”與“以直接經(jīng)驗(yàn)為中心”的觀點(diǎn)之爭。試以“直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律”加以分析論述。

【答案】：(1)“以書本為中心”和“以直接經(jīng)驗(yàn)為中心”的觀點(diǎn)都是片面的。

(2)一方面，教學(xué)過程是特殊的認(rèn)識過程。在教學(xué)過程中學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識是在教師的指導(dǎo)下，主要以接受間接經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。這些經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過前人長期實(shí)踐概括而來的。學(xué)生借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識世界是最簡捷、最有效的途徑。另一方面，學(xué)生要把間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的知識必須和直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，直接經(jīng)驗(yàn)是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

(3)以“書本知識為中心”的觀點(diǎn)忽視了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，而“以直接經(jīng)驗(yàn)為中心”的觀點(diǎn)則忽視了學(xué)生對間接經(jīng)驗(yàn)的掌握。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)將二者有機(jī)結(jié)合起來。

心理學(xué)部分

五、選擇題：19-30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題意要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。

第19題 氣質(zhì)的動力性特征受制于人的(　)

A.興趣愛好類型

B.性格類型

C.高級神經(jīng)活動類型

D.動機(jī)需要類型

【答案】：C

第20題 精神分析法的人性觀屬于(　)

A.積極人性觀

B.被動人性觀

C.消極人性觀

D.主動人性觀

【答案】：C

第21題 醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性(　)

A.直接性

B.間接性

C.廣闊性

D.創(chuàng)造性

【答案】：B

第22題 對人名、地名、定理等的記憶屬于(　)

A.內(nèi)隱記憶

B.情景記憶

C.程序性記憶

D.陳述性記憶

【答案】：D

第23題 心情舒暢或者悶悶不樂等微弱而持久的情緒狀態(tài)是(　)

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】：A

第24題 在動機(jī)沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標(biāo)時引起的沖突是(　)

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突

D.多重趨避式?jīng)_突

【答案】：B

第25題 在考場上，飛進(jìn)的小鳥并沒有引起考生的注意，他們?nèi)栽趭^筆疾書答卷。這體現(xiàn)的注意功能是(　)

A.指向

B.選擇

C.保持

D.分配

【答案】：C

第26題 “魚與熊掌不可兼得”引起的動機(jī)沖突是(　)

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

【答案】：A

第27題 記憶過程包括(　)

A.識記、保持和遺忘

B.識記、再認(rèn)和回憶

C.識記、保持和聯(lián)想

D.識記、保持、再認(rèn)或回憶

【答案】：D

第28題 1937年出版的《人格：心理學(xué)的解釋》一書，標(biāo)志著用科學(xué)方法系統(tǒng)研究人格問題的開始。該書的作者是(　)

A.卡特爾

B.塔佩斯

C.奧爾波特

D.霍蘭德

【答案】：C

第29題 在心理咨詢中，厭惡療法的理論基礎(chǔ)是(　)

A.行為主義理論

B.人本主義理論

C.認(rèn)知行為理論

D.精神分析理論

【答案】：A

第30題 馬斯洛需要層次論中的最高層次是(　)

A.生理與安全需要

B.社交與自尊需要

C.求知與審美需要

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

【答案】：D

六、辨析題：31-32小題，每小題6分，共12分，首選判斷或錯誤，然后說明理由。

第31題 心理健康就是沒有心理疾病。

【答案】：錯誤。心理健康是指個體心理活動在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。具體來說，心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無心理疾病;二是有一種積極調(diào)節(jié)與發(fā)展自己的心理狀態(tài)。

第32題 校內(nèi)學(xué)習(xí)競賽對不同成績學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的影響是相同的。

【答案】：錯誤。校內(nèi)學(xué)習(xí)競賽對于不同水平的學(xué)生影響不同。競賽對成績中上的學(xué)生影響最大，因?yàn)樗麄兛梢酝ㄟ^努力不斷提高名次;對成績極優(yōu)或極差者的影響甚微，因?yàn)槌煽儤O優(yōu)者會認(rèn)為自己無需努力也能成功，而學(xué)習(xí)落后者可能會認(rèn)為自己努力也沒有成功的希望。

七、簡答題：33-35小題，每小題8分，共24分。

第33題 簡要說明能力差異的表現(xiàn)。

【答案】：能力差異的表現(xiàn)包括：(1)能力類型的差異：人的能力類型的差異主要表現(xiàn)在知覺、表象、記憶、想象、言語和思維等類型和品質(zhì)方面。

(2)能力水平的差異：能力的水平差異主要指智力差異(即一般能力的差異)。

(3)能力表現(xiàn)早晚的差異：人們在能力的發(fā)展速度上也存在著差異。

第34題 簡述意志的定義及其特征。

【答案】：(1)意志是自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配和調(diào)節(jié)行動，克服內(nèi)外部困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的過程。

(2)意志的特征：
①意志行動具有明確的目的。

②隨意運(yùn)動是意志行動的基礎(chǔ)。

③意志行動與克服困難相聯(lián)系。

第35題 如何遵循感知規(guī)律促進(jìn)直觀教學(xué)?

【答案】：(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。

(2)運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點(diǎn)。

(3)教會學(xué)生觀察的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

八、論述題：36小題，15分。

第36題 根據(jù)知覺規(guī)律，如何靈活運(yùn)用直觀教學(xué)的方法?

【答案】：(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，地運(yùn)用直觀性原則，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺，從而有助于學(xué)生對所學(xué)知識的領(lǐng)會、理解和掌握，提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。

(2)運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)按照知覺的組織原則，地組織直觀，才能提高學(xué)生的感知效果。

(3)教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。充分的準(zhǔn)備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察任務(wù)的重要條件。教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)是必要的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。

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