2013年湖北成人高考專升本教育理論預(yù)測(cè)試題(13)

湖北2013年成人高考專升本教育理論預(yù)測(cè)試題(13)

單項(xiàng)選擇題

1. 學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（　　）
A．復(fù)雜性
B．創(chuàng)造性
C．主體性
D．示范性

2. 體育的基本組織形式是（　?。?br /> A．體育課
B．課間操
C．課外體育鍛煉
D．運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽

3. 提出“泛智”教育思想的教育著作是（　　）
A．《教學(xué)與發(fā)展》
B．《大教學(xué)論》
C．《教育漫話》
D．《教育過(guò)程》

4. 教育部《2003～2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中規(guī)定，農(nóng)村成人教育的重點(diǎn)是（　?。?br /> A．掃除青壯年文盲和職業(yè)人才培訓(xùn)
B．農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)
C．加強(qiáng)農(nóng)業(yè)知識(shí)的教育和實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)
D．農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的培訓(xùn)

5. 在教育學(xué)理論發(fā)展中，提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家是（　?。?br /> A．贊科夫
B．皮亞杰
C．布魯納
D．根舍因

6. 20世紀(jì)70年代以來(lái)在西方興起了批判教育學(xué)理論，其代表作之一是（　?。?br /> A．斯普朗格的《教育與文化》
B．阿普爾的《教育與權(quán)力》
C．杜威的《民本主義與教育》
D．贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》

7. 主要從事流浪犯罪兒童教育并著有《教育詩(shī)》等論著的教育家是（　　）
A．加里寧
B．克魯普斯卡婭
C．凱洛夫
D．馬卡連柯

8. 長(zhǎng)期以來(lái)的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到（　?。?br /> A．以教學(xué)為主
B．教學(xué)、科研并重
C．教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心
D．所有時(shí)間用于教學(xué)

9. 國(guó)民教育制度的核心和實(shí)質(zhì)是（　?。?br /> A．中等教育制度
B．社會(huì)教育制度
C．學(xué)校教育制度
D．高等教育制度

10. 學(xué)生年齡特征包括哪兩方面特征（　　）
A．認(rèn)識(shí)和情感特征
B．認(rèn)識(shí)和個(gè)性特征
C．個(gè)性和性格特征
D．生理和心理特征

11. 在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機(jī)會(huì)和權(quán)利的現(xiàn)象。這說(shuō)明學(xué)制具有（　?。?br /> A．永恒性
B．繼承性
C．階級(jí)性
D．相對(duì)獨(dú)立性

12. 班主任工作的基本任務(wù)是（　　）
A．帶好班級(jí)，教好學(xué)生
B．配合學(xué)校，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
C．幫助校長(zhǎng)，當(dāng)好助手
D．聯(lián)系家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變差生

13. 心理學(xué)研究應(yīng)以正常健康人為對(duì)象，人的本性是善良的并蘊(yùn)藏著巨大的潛能。持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)理論流派是（　?。?br /> A．行為主義
B．精神分析
C．認(rèn)知心理學(xué)
D．人本主義

14. 人際交往的原則包括（　?。?br /> A．主動(dòng)交往
B．學(xué)會(huì)批評(píng)
C．社會(huì)交換
D．勇于認(rèn)錯(cuò)

15. 在人際交往中，人們都有明顯的對(duì)自我價(jià)值感的維護(hù)傾向。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的人際交往原則是（　?。?br /> A．情境控制
B．社會(huì)交換
C．互相接納
D．維護(hù)自尊

16. 個(gè)體基于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，稱為（　?。?br /> A．需要
B．動(dòng)機(jī)
C．興趣
D．態(tài)度

17. 看見(jiàn)一面紅旗，人們馬上能認(rèn)出它，這時(shí)的心理活動(dòng)是（　?。?br /> A．感覺(jué)
B．視覺(jué)
C．色覺(jué)
D．知覺(jué)

18. 當(dāng)公司招聘高技術(shù)開(kāi)發(fā)人員時(shí)，招聘者更注重應(yīng)聘者的“智慧”品質(zhì)而不是看其是否具有“魅力”。這屬于印象形成的（　?。?br /> A．加法模式
B．平均模式
C．加權(quán)平均模式
D．總和模式

19. 個(gè)體盡力發(fā)展能給自己帶來(lái)利益的態(tài)度。在社會(huì)互動(dòng)過(guò)程中，態(tài)度是社會(huì)交換的產(chǎn)物。這屬于態(tài)度的（　?。?br /> A．知識(shí)功能
B．工具性功能
C．價(jià)值表達(dá)功能
D．自我防御功能

20. 遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（　?。?br /> A．動(dòng)力系統(tǒng)
B．自然前提
C．心理基礎(chǔ)
D．核心成分

21. 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)、平衡、不靈活，與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是（　　）
A．膽汁質(zhì)
B．多血質(zhì)
C．黏液質(zhì)
D．抑郁質(zhì)

22. 情緒、情感是在人的哪種活動(dòng)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的（　　）
A．動(dòng)機(jī)
B．認(rèn)識(shí)
C．個(gè)性
D．態(tài)度

23. 下面哪一種測(cè)驗(yàn)屬于自陳式人格測(cè)驗(yàn)（　?。?br /> A．羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)
B．句子完成測(cè)驗(yàn)
C．主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)
D．明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)

24. 成功后的狂喜、失敗后的絕望等情緒狀態(tài)是（　?。?br /> A．應(yīng)激
B．心境
C．激情
D．熱情

辨析題

1. 我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中，課程管理方面的改革目標(biāo)是進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程的統(tǒng)一管理。

2. 教育制度就是指學(xué)校教育制度。

3. 按照馬斯洛的需要層次理論，安全需要相對(duì)滿足后即出現(xiàn)尊重的需要。

4. 心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的、帶有彌散性的情緒狀態(tài)。

簡(jiǎn)答題

1. 教師應(yīng)具有什么樣的能力素養(yǎng)?

2.
教師應(yīng)具有什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)?

3. 良好師生關(guān)系的作用表現(xiàn)在哪些方面?

4. 知覺(jué)的基本特性有哪些?

5. 聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)述如何幫助學(xué)生有效地組織復(fù)習(xí)。

6. 簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的基本過(guò)程。

論述題

1. 結(jié)合教學(xué)實(shí)例論述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。

2. 結(jié)合教育實(shí)踐，論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

熱點(diǎn)關(guān)注: