2013年1月小學數(shù)學教學論自考試題

全國2013年1月小學數(shù)學教學論自考試題

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.我國解放后第一個小學數(shù)學教學大綱是

A.《小學算術課程暫行標準(草案)》

B.《小學算術教學大綱(草案)》

C.《全日制小學數(shù)學教學大綱》

D.《九年義務教育全日制小學數(shù)學教學大綱(試用)》

2.我國近代史上第一個以法令形式頒布的，并在全國推廣的學制是

A.《課程暫行標準》 B.《奏定學堂章程》

C.《全日制十年制教學大綱》 D.《小學校教則及課程表》

3.新中國成立之初，在沒有統(tǒng)一大綱前，南方算術教材的編者是

A.劉松濤 B.俞子夷

C.鄒立文 D.蔡元培

4.皮亞杰的認知發(fā)展模式是

A.階梯形的 B.直線式的

C.圓形的 D.扁平式的

5.“影響學習的惟一最重要的因素就是學習者已經(jīng)知道了什么”這一名言出自心理學家

A.皮亞杰 B.加涅

C.奧蘇伯爾 D.列昂節(jié)夫

6.學生通過若干例證得出“小數(shù)末尾添上0或去掉0，小數(shù)大小不變”的結論，這種學習策略是

A.把新知識轉(zhuǎn)化為舊知識的學習策略

B.“舉三得一”的學習策略

C.適時形成知識網(wǎng)絡的學習策略

D.從陳述性知識轉(zhuǎn)化成程序性知識的學習策略

7.與皮亞杰不同，布魯納更多地關注對兒童心理發(fā)展產(chǎn)生巨大作用的

A.成熟 B.遺傳

C.教育 D.環(huán)境

8.概念的形成與概念的同化主要不同之處在于

A.對象不同 B.時間不同

C.內(nèi)容不同 D.過程不同

9.心理學家加里培林提出的智力活動形成的基本階段有

A.三個 B.四個

C.五個 D.六個

10.“外面下起了鵝毛大雪”這種教學直觀手段屬于

A.模型直觀 B.實物直觀

C.語言直觀 D.聲像直觀

11.電子計算機輔助教學在教育中應用始于

A.19世紀70年代 B.20世紀70年代

C.19世紀50年代 D.20世紀50年代

12.幻燈開始進入教育領域始于

A.20世紀90年代 B.19世紀90年代

C.20世紀20年代 D.19世紀20年代

13.測定學生在學習過程中的進步程度并根據(jù)這些反饋信息調(diào)節(jié)教學程序的考評是

A.預示性考評 B.形成性考評

C.總結性考評 D.診斷性考評

14.由當前的某一事物想到與其關聯(lián)的另一事物的思維方法屬于

A.類比 B.演繹

C.歸納 D.聯(lián)想

15.從“2+4=4+2”中得出“交換兩個加數(shù)的位置，和不變”，從而得出“a+b=b+a”這種思維屬于

A.抽象 B.概括

C.實驗 D.觀察

16.對某個事物的性質(zhì)、現(xiàn)象作出肯定或否定的思維形式是

A.推理 B.歸納

C.判斷 D.概念

17.非智力因素屬于主體的

A.語言系統(tǒng) B.定位系統(tǒng)

C.操作系統(tǒng) D.動力系統(tǒng)

18.小學數(shù)學中，自然數(shù)與整數(shù)兩個概念屬于

A.同一關系 B.包含關系

C.交叉關系 D.矛盾關系

19.要求學生知道圖形的某些本質(zhì)特征，屬于認識的最高層次的教學要求是

A.直觀認識 B.初步認識

C.認識 D.掌握

20.教學大綱的具體體現(xiàn)、教師教學和學生學習的主要依據(jù)是

A.教學參考書 B.教學輔導書

C.教學計劃 D.教材

二、多項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分) 在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。

21.數(shù)學學科的特點主要有

A.客觀性 B.抽象性

C.系統(tǒng)性 D.邏輯性

E.應用的廣泛性

22.就廣義而言，教材包括

A.教科書 B.練習冊

C.教學掛圖 D.教學軟件

E.音像教材

23.從方向上分析，遷移可分為

A.正遷移 B.負遷移

C.順向遷移 D.逆向遷移

E.水平遷移

24.根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，練習應

A.先疏后密

B.先密后疏

C.時疏時密

D.由基本練習逐步到綜合練習，再到發(fā)展性練習

E.由基本練習逐步到發(fā)展性練習，再到綜合性練習

25.概念同化的方式有

A.類屬同化 B.總括同化

C.并列同化 D.概念形成

E.交叉同化

26.小學數(shù)學的智力技能包括

A.口算 B.筆算

C.珠算 D.解題

E.解方程

27.在處理老師與學生的關系方面主張“以教師為中心”的教育家有

A.杜威 B.夸美紐斯

C.克伯屈 D.赫爾巴特

E.凱洛夫

28.運用談話法的基本要求有

A.全面了解學生 B.精心設問

C.鼓勵學生質(zhì)疑問難 D.認真傾聽學生回答

E.談話要面向全體

29.小學數(shù)學課外活動的主要特點是

A.活動性 B.自主性

C.思考性 D.藝術性

E.知識性

30.根據(jù)教學任務的不同可將課堂教學類型劃分為

A.說課 B.單一課

C.綜合課 D.教研課

E.觀摩課

31.教學評價的原則包括

A.教育性原則 B.客觀性原則

C.數(shù)量化原則 D.可行性原則

E.激勵性原則

32.下列思維方式屬于形象思維的有

A.直覺 B.表象

C.直感 D.想像

E.靈感

33.創(chuàng)造性想像的特點主要有

A.新穎 B.獨創(chuàng)

C.奇特 D.合理

E.推測

34.下列因素中能引起學生間接學習興趣的有

A.意識到教學內(nèi)容新穎 B.認識到學習的意義

C.獲得優(yōu)良的成績 D.感受到教師語言幽默

E.受到集體的稱贊

35.數(shù)學概念抽象性的特點有

A.概括性 B.原理性

C.形象化 D.理想化

E.神秘化

非選擇題部分

注意事項：

　　用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

36.直觀教學

37.數(shù)學認知結構

38.學習動機

39.圖形想像

四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

40.如何理解小學數(shù)學教學中重點和難點的含義?

41.小學生數(shù)學思維的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個基本階段?

42.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)計算能力的教學策略有哪些?

43.影響小學生數(shù)學概念學習的內(nèi)部因素有哪些?

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

44.試述應如何選擇小學數(shù)學教學方法。

45.試述小學數(shù)學教學中如何貫徹教師的主導作用與學生的主體性相結合的原則。

六、案例分析題(本大題共1小題，共13分)

46.以等積變形為案例，結合自己的教學實踐，說明如何引導學生掌握幾何求積公式。