2021年湖北自考幼兒園班級管理課程考試大綱

Ⅰ課程性質與設置目的

“幼兒園班級管理”是全國高等教育自學考試學前教育專業(yè)本科段的一門選修課、規(guī)定為2學分。課程內容包括幼兒園班級及其管理概述和不同類型班級的管理兩大部分。幼兒園班級及其管理概述部分幼兒園班級的基本結構、特征、功能、影響因素，幼兒園班級管理的環(huán)節(jié)、體系等基本理論知識，為具體班級管理活動的展開奠定基礎。不同類型班級的管理是本課程的重點，主要涉及小、中、大班、混合班、學前班和殘障兒童回歸主流班級的管理。

設置本課程的目的，是使自學者系統(tǒng)學習和掌握幼兒園班級管理的基本知識，學會根據(jù)幼兒年齡和心理特點制定合理的班級計劃并開展班級管理工作，嚴格執(zhí)行幼兒園規(guī)章制度，與家長配合，保質保量完成班級保教工作。
Ⅱ課程內容與考核目標
第一章 幼兒園班級概述
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解幼兒園班級的基本結構，掌握幼兒園班級的特征、功能，明確影響幼兒園班級組織的因素。
二、課程內容
（一）幼兒園班級的基本結構
幼兒園班級的組織結構包括集體、小組和個人；幼兒園班級的任務包括保育和教育。
（二）幼兒園班級的特征
幼兒園班級的組織特征和運作特征。
（三）幼兒園班級的功能
幼兒園班級的生活功能、教育功能和社會功能。
（四）影響幼兒園班級組織的因素
影響幼兒園班級組織的內在因素和外在因素。
三、考核知識點與考核要求
（一）幼兒園班級的基本結構
1.識記：幼兒園班級的組織結構
2.領會：幼兒園班級的任務，明確幼兒園的雙重任務在班級管理中的體現(xiàn)。
（二）幼兒園班級的特征
1.識記：幼兒園班級的組織特征和運作特征
2.領會：幼兒園班級的漸成性、權威性、單層性等組織特征。
（三）幼兒園班級的功能
1.領會：幼兒園班級的生活功能、教育功能和社會功能
2.應用：結合具體班級活動的環(huán)節(jié)，談談幼兒園班級的功能
（四）影響幼兒園班級組織的因素
1.領會：影響幼兒園班級組織的內在因素和外在因素
2.應用：結合案例，分析影響幼兒園班級組織的內外因素

第二章 幼兒園班級管理環(huán)節(jié)
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解幼兒園班級管理的含義及意義，掌握幼兒園班級管理的環(huán)節(jié)，能夠制定幼兒園工作計劃。
二、課程內容
（一）幼兒園班級管理的含義及意義
管理的含義；幼兒園班級管理的含義；幼兒園班級管理的重要性；幼兒園班級管理的環(huán)節(jié)
（二）幼兒園班級工作計劃
幼兒園班級工作計劃含義及重要性；幼兒園班級工作計劃的依據(jù)；班級工作計劃制定的程序；制定班級工作計劃的原則；幼兒園班級工作計劃的基本結構和主要內容
（三）幼兒園班級工作組織與實施
幼兒園班級工作組織與實施的基本要求；幼兒園班級工作的組織形式
（四）幼兒園班級工作的總結與評估
幼兒園班級工作總結的主要內容；班級工作總結的意義；班級工作評估
三、考核知識點與考核要求
（一）幼兒園班級管理的含義及意義
1.識記：幼兒園班級管理的含義；幼兒園班級管理的重要性
2.領會：幼兒園班級管理常見的環(huán)節(jié)
（二）幼兒園班級工作計劃
1.識記：幼兒園班級工作計劃的含義；幼兒園班級工作計劃制定的程序
2.領會：制定幼兒園班級工作計劃的依據(jù)； 幼兒園班級工作計劃制定中應遵循的原則；幼兒園班級工作計劃的基本結構和主要內容
3.應用：能結合實際，制定一份有發(fā)展適宜性的某個特點班級類型的學期工作計劃
（三）幼兒園班級工作組織與實施
1.領會：幼兒園班級工作組織與實施的途徑；班級工作組織與實施中應注意的問題
2.應用：能結合實際，分析幼兒園班級工作組織與實施中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，并提出改進建議
（四）幼兒園班級工作的總結與評估
1.識記：幼兒園班級工作總結的意義；幼兒園班級工作總結的主要內容
2.應用：能對幼兒園班級工作總體情況進行評價
第三章 幼兒園班級管理體系
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解幼兒園班級管理的內容、方法，掌握幼兒園班級管理的原則，并在幼兒園實踐中有效實施。
二、課程內容
（一）幼兒園班級管理的內容
幼兒園班級管理的內容主要包括生活管理和教育管理。
（二）幼兒園班級管理方法
幼兒園班級管理的常見方法：規(guī)則引導法；情感溝通法；互動指導法；榜樣激勵法；目標指引法
（三）幼兒園班級管理的原則
幼兒園班級管理應遵循的原則：主體性原則；整體性原則；參與性原則；高效性原則
三、考核知識點與考核要求
（一）幼兒園班級管理的內容
1.識記：幼兒園班級管理內容
2.領會：幼兒園班級生活管理和教育管理的異同
（二）幼兒園班級管理方法
1.識記：幼兒園班級管理方法的概念；規(guī)則引導法；情感溝通法；互動指導法；榜樣激勵法；目標指引法
2.領會：幼兒園班級管理常見方法的特點、異同及具體使用
3.應用：能結合情境使用不同的幼兒園班級管理方法
（三）幼兒園班級管理的原則
1.領會：主體性原則、整體性原則、參與性原則、高效性原則的內涵
2.應用：掌握主體性原則、整體性原則、參與性原則、高效性原則在幼兒園班級管理工作中貫徹落實需要注意的事項
第四章 幼兒園小班的管理
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解小班幼兒的發(fā)展特點，熟悉小班的常規(guī)管理的目標、內容，并在幼兒園實踐中有效實施。
二、課程內容
（一）小班幼兒的發(fā)展特點
小班幼兒的生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點
（二）小班入園管理
入園的意義；入園常見不適應現(xiàn)象；入園引導
  （三）小班的常規(guī)管理
常規(guī)管理的意義；制定小班管理目標；小班生活常規(guī)的管理；小班的教育常規(guī)管理
三、考核知識點與考核要求
（一）小班幼兒的發(fā)展特點
1.領會：小班幼兒的生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點
2.應用：能結合小班幼兒身心發(fā)展特點，談談小班班級管理中應注意的事項
（二）小班入園管理
1.識記：小班幼兒入園的意義
2.領會：小班幼兒入園常見的不適應現(xiàn)象及引導策略
3.應用：能針對小班幼兒入園適應存在的問題，提出有針對性的解決策略和方法
  （三）小班的常規(guī)管理
1.識記：常規(guī)管理的概念及意義
2.領會：小班生活常規(guī)管理、教育常規(guī)管理的內容的方法
3.應用：能結合實際，做好小班的生活常規(guī)管理和教育常規(guī)管理
第五章 幼兒園中班的管理
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解中班幼兒的發(fā)展特點，熟悉中班的常規(guī)管理的目標、內容，并在幼兒園實踐中有效實施。
二、課程內容
（一）中班幼兒的發(fā)展特點
中班幼兒的生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點
（二）中班班級特征及引導
中班班級的正向特征、負向特征；中班班級的引導
  （三）中班生活常規(guī)管理
中班生活常規(guī)管理的內容與要求；中班生活常規(guī)管理的常用方法
（四）中班教育常規(guī)管理
中班教育常規(guī)的內容與要求；中班教育常規(guī)管理的途徑與方法
三、考核知識點與考核要求
（一）中班幼兒的發(fā)展特點
1.領會：中班幼兒的生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點
2.應用：能結合中班幼兒身心發(fā)展特點，談談中班班級管理中應注意的事項
（二）中班班級特征及引導
1.領會：中班班級的正負向特征
2.應用：能結合中班班級特點，做好中班班級的引導工作
  （三）中班生活常規(guī)管理
1.領會：中班幼兒生活常規(guī)管理的內容、要求和方法
2.應用：能結合實際，做好中班的生活常規(guī)管理
（四）中班教育常規(guī)管理
1.領會：中班幼兒教育常規(guī)管理的內容、要求和方法
2.應用：能結合實際，做好中班的教育常規(guī)管理
第六章 幼兒園大班的管理
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解大班幼兒的發(fā)展特點，熟悉大班的常規(guī)管理的目標、內容，并在幼兒園實踐中有效實施。
二、課程內容
（一）大班幼兒的發(fā)展特點
大班生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點
（二）大班的班集體特征及其引導
大班班集體的特征；大班班集體的引導
（三）入學準備與班級組織
幼兒園和小學的主要差異；入學的意義；入學準備的內容；入學準備引導
（四）大班的常規(guī)管理
大班生活常規(guī)的管理、教育常規(guī)的管理
三、考核知識點與考核要求
（一）大班幼兒的發(fā)展特點
1.領會：大班幼兒的生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點
2.應用：能結合大班幼兒身心發(fā)展特點，談談大班班級管理中應注意的事項
（二）大班的班集體特征及其引導
1.領會：大班班集體的特征
2.應用：能結合大班班集體的特點，做好大班班集體的引導工作
（三）入學準備與班級組織
1.識記：入學的意義
2.領會：幼兒園與小學的差異；入學準備的內容
3.應用：能結合大班幼兒的特點，明確入學準備工作的重點，做好入學準備的引導工作
（四）大班的常規(guī)管理
1.領會：大班生活常規(guī)管理、教育常規(guī)管理的內容與方法
2.應用：能結合實際，分析大班生活常規(guī)管理和教育常規(guī)管理中易出現(xiàn)的問題
第