2021年湖北自考學前兒童藝術(shù)教育課程考試大綱

I課程性質(zhì)與課程目標
一、課程性質(zhì)與特點

    學前兒童藝術(shù)教育這門課程是研究如何對學前兒童實施藝術(shù)教育的一門學科，是學前育專業(yè)的一門推薦選考課，是培養(yǎng)學生實踐能力的重要課程之一。

    本課程全面介紹了藝術(shù)、藝術(shù)教育、學前兒童藝術(shù)教育等基本概念的內(nèi)涵，闡釋了藝術(shù)教育對于學前兒童身心發(fā)展的作用與功能，學前兒童藝術(shù)教育的目標、內(nèi)容和評價，以及組織學前兒童藝術(shù)教育活動的基本原則和基本方法。本課程在系統(tǒng)介紹學前兒童音樂、美術(shù)等方面藝術(shù)能力發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，以案例分析的形式深入闡釋了學前兒童歌唱、韻律、打擊樂演奏、音樂欣賞、美術(shù)欣賞、繪畫、手工和戲劇表演等多種類型藝術(shù)活動的設(shè)計、組織和教學指導，這些內(nèi)容都是學生從事幼兒園藝術(shù)教學實踐必備的專業(yè)素養(yǎng)。學生通過本課程的學習，可以提高對學前兒童藝術(shù)教育規(guī)律的認識，提高其藝術(shù)教育理論水平。同時，本課程又是一門理論與實踐聯(lián)系十分緊密的學科，通過對本課程的學習，還可以提高學生運用藝術(shù)教育規(guī)律實施學前兒童藝術(shù)教育活動的實踐能力。
二、課程目標
    1.正確理解學前兒童藝術(shù)教育的內(nèi)涵，掌握學前兒童藝術(shù)教育的目標、內(nèi)容、原則、方法和評價；
    2.了解學前兒童在音樂、美術(shù)等方面的藝術(shù)能力發(fā)展特點，深入領(lǐng)會藝術(shù)教育對于學前兒童身心發(fā)展的作用與功能；
    3.學習并掌握學前兒童歌唱、韻律、打擊樂演奏、音樂欣賞、美術(shù)欣賞、繪畫、手工和戲劇表演等多種類型藝術(shù)活動的設(shè)計、組織和教學指導；
    4.掌握必要的藝術(shù)教育知識和技能，提高實施學前兒童音樂、美術(shù)和戲劇教育的實踐能力。
三、本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系與區(qū)別
    學前兒童藝術(shù)教育作為一門獨立的學科，與學前教育的其他學科構(gòu)成橫向聯(lián)系，各自從不同的領(lǐng)域研究學前兒童的教育問題。
    本課程是一門理論與實踐聯(lián)系緊密的學科，它既與學前教育學、幼兒心理學、審美心理學和美學等理論學科有著十分密切的聯(lián)系，又與音樂、美術(shù)和戲劇表演等藝術(shù)實踐學科關(guān)系密切。學前兒童藝術(shù)教育的理論和實踐是以上述這些學科為基礎(chǔ)的，而本課程的學習反過來又會促進學生對上述這些學科的理解和掌握，為學生的學前教育實踐和其他相關(guān)學科的學習打下一定的基礎(chǔ)。
四、課程的重點和難點
    本課程的學習重點和難點是學前兒童藝術(shù)教育的含義和目標，藝術(shù)教育對于學前兒童身心發(fā)展的作用與功能，設(shè)計學前兒童藝術(shù)教育活動的基本步驟，組織學前兒童藝術(shù)教育活動的基本原則和基本方法，學前兒童藝術(shù)教育活動評價的目的和內(nèi)容，音樂、美術(shù)和戲劇等藝術(shù)教育活動的設(shè)計與教學指導。

Ⅱ考核目標
    本大綱在考核目標中，按照識記、領(lǐng)會、簡單應用和綜合應用四個層次規(guī)定其應達到的能力層次要求。四個能力層次是遞進關(guān)系，各能力層次的含義是：
    識記：要求考生能夠識別和記憶本課程中有關(guān)學前兒童藝術(shù)教育概念和理論知識的主要內(nèi)容，并能夠根據(jù)考核的不同要求，做正確的表述、選擇和判斷。
    領(lǐng)會：要求考生能夠領(lǐng)悟和理解本課程中有關(guān)學前兒童藝術(shù)教育概念和理論知識的內(nèi)涵，理解相關(guān)概念或理論的區(qū)別和聯(lián)系，并能根據(jù)考核的不同要求，對所學知識做出正確的判斷、解釋和說明。
    簡單應用：要求考生能夠根據(jù)所學的學前兒童藝術(shù)教育理論，對學前兒童藝術(shù)教育領(lǐng)域的實踐問題進行簡單分析和論證，得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷，并能將所學理論簡單應用于學前兒童藝術(shù)教育實踐。
    綜合應用：要求考生能夠綜合運用所學的學前兒童藝術(shù)教育理論，對學前兒童藝術(shù)教育領(lǐng)域的實踐問題進行全面而深入的分析，得出正確的結(jié)論，并能將所學的理論綜合應用于學前兒童藝術(shù)教育實踐，設(shè)計出完整且符合學前兒童年齡特點的音樂、美術(shù)和戲劇等各類學前兒童藝術(shù)教育活動。

Ⅲ 課程內(nèi)容與考核要求
第一章 概述
一、學習目的與要求
    了解藝術(shù)、藝術(shù)教育等基本概念的內(nèi)涵，知道關(guān)于藝術(shù)起源的幾種學說，理解確立學前兒童藝術(shù)教育目標的主要依據(jù)、學前兒童藝術(shù)教育的總目標以及音樂、美術(shù)與戲劇教育領(lǐng)域目標，掌握學前兒童藝術(shù)教育的含義，深入領(lǐng)會藝術(shù)教育對于學前兒童身心發(fā)展的作用與功能。
二、課程內(nèi)容
1.1藝術(shù)、藝術(shù)教育、學前兒童藝術(shù)教育
1.1.1藝術(shù)
1.1.2藝術(shù)教育
1.1.3學前兒童藝術(shù)教育
1.2藝術(shù)教育與學前兒童身心發(fā)展
1.2.1促進學前兒童大腦功能的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展
1.2.2促進學前兒童認知能力的發(fā)展
1.2.3促進學前兒童創(chuàng)造力的發(fā)展
1.2.4促進學前兒童美感的發(fā)展
1.2.5萌發(fā)學前兒童的藝術(shù)興趣，發(fā)展其藝術(shù)感受力與表現(xiàn)力
1.2.6豐富和陶冶學前兒童的情感
1.2.7為促進學前兒童健全人格的形成奠定基礎(chǔ)
1.3學前兒童藝術(shù)教育的目標與內(nèi)容
1.3.1學前兒童藝術(shù)教育的目標
1.3.2學前兒童藝術(shù)教育的內(nèi)容
三、考核知識點與考核要求
（一）藝術(shù)、藝術(shù)教育、學前兒童藝術(shù)教育
識記：學前兒童藝術(shù)教育的含義。
（二）藝術(shù)教育與學前兒童身心發(fā)展
領(lǐng)會：藝術(shù)教育對于學前兒童身心發(fā)展的作用與功能。
（三）學前兒童藝術(shù)教育的目標與內(nèi)容
識記：確立學前兒童藝術(shù)教育目標的依據(jù)。
領(lǐng)會：學前兒童藝術(shù)教育的總目標。
四、本章重點、難點
    本章的學習重點和難點是學前兒童藝術(shù)教育的含義、藝術(shù)教育對于學前兒童身心發(fā)展的作用與功能。

第二章  學前兒童藝術(shù)教育活動的設(shè)計與組織
一、學習目的與要求
    了解學前兒童藝術(shù)教育活動設(shè)計的基本步驟，掌握制定和撰寫學前兒童藝術(shù)教育活動目標的要求，理解教學原則和教學方法的內(nèi)涵，掌握組織學前兒童藝術(shù)教育活動的基本原則和基本方法。
二、課程內(nèi)容
2.1學前兒童藝術(shù)教育活動的設(shè)計
2.1.1設(shè)計學前兒童藝術(shù)教育活動的基本步驟
2.1.2學前兒童藝術(shù)教育活動目標的制定和撰寫
2.2組織學前兒童藝術(shù)教育活動的基本原則
2.2.1審美性原則
2.2.2興趣性原則
2.2.3創(chuàng)造性原則
2.2.4參與性原則
2.3組織學前兒童藝術(shù)教育活動的基本方法
2.3.1組織欣賞活動的教學方法
2.3.2組織創(chuàng)作活動的教學方法
三、考核知識點與考核要求
（一）學前兒童藝術(shù)教育活動的設(shè)計
簡單應用：設(shè)計學前兒童藝術(shù)教育活動的基本步驟。
綜合應用：學前兒童藝術(shù)教育活動目標的制定和撰寫。
（二）組織學前兒童藝術(shù)教育活動的基本原則
識記：組織學前兒童藝術(shù)教育活動的基本原則。
    領(lǐng)會：①如何貫徹審美性原則；②如何貫徹興趣性原則；③如何貫徹創(chuàng)造性原則；④如何貫徹參與性原則。
    （三）組織學前兒童藝術(shù)教育活動的基本方法
    識記：組織學前兒童藝術(shù)教育活動的基本方法。
    領(lǐng)會：①對話法的運用；②聯(lián)想法的運用；③觀察法的運用；④講解法的運用；⑤示范法的運用；⑥練習法的運用。
    綜合應用：①組織欣賞活動的教學方法；②組織創(chuàng)作活動的教學方法。
四、本章重點、難點
    本章的學習重點是組織學前兒童藝術(shù)教育活動的基本原則和基本方法，本章的學習難點是學前兒童藝術(shù)教育活動的設(shè)計和活動目標的制定與撰寫。

第三章 學前兒童歌唱活動的實施指導
一、學習目的與要求
    了解學前兒童歌唱能力發(fā)展的特點與活動內(nèi)容，理解各個年齡階段學前兒童歌唱活動的教育目標，能夠為學前兒童選擇適合其年齡特點的歌唱活動內(nèi)容，能夠綜合運用所學知識，設(shè)計和實施完整且符合學前兒童年齡特點的歌唱活動。
二、課程內(nèi)容
3.1 學前兒童歌唱能力的發(fā)展
3.1.1 音準感受和表現(xiàn)力的發(fā)展
3.1.2 歌詞記憶與理解力的發(fā)展
3.1.3 節(jié)奏感受與表現(xiàn)力的發(fā)展
3.1.4 歌唱呼吸控制能力的發(fā)展
3.1.5 歌唱表現(xiàn)力的發(fā)展
3.2 學前兒童歌唱活動的教育目標
3.2.1 3-4歲學前兒童歌唱活動的教育目標
3.2.2 4-5歲學前兒童歌唱活動的教育目標
3.2.3 5-6歲學前兒童歌唱活動的教育目標
3.3 學前兒童歌唱活動的內(nèi)容
3.3.1 學唱適宜的兒童歌曲
3.3.2 學習恰當?shù)膬和璩问?br /> 3.3.3 培養(yǎng)良好的歌唱習慣
3.4 學前兒童歌唱活動的設(shè)計與實施指導
3.4.1 學前兒金歌唱活動的基本結(jié)構(gòu)
3.4.2 學前兒童歌唱活動的指導要點
3.5 學前兒童歌唱活動案例及分析
三、考核知識點與考核要求
（一）學前兒童歌唱能力的發(fā)展
識記：學前兒童歌唱能力發(fā)展的特點。
（二）學前兒童歌唱活動的教育目標
    領(lǐng)會：①3一4歲學前兒童歌唱活動的教育目標；②4-5歲學前兒童歌唱活動的教育目標；③5-6歲