2012年1月小學數(shù)學教學論自考試題

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.小學階段兒童思維的基本特點是(　　　)
A.以直覺思維為主
B.以形象思維為主
C.以抽象思維為主
D.從以具體形象思維為主要形式逐漸過渡到以抽象思維為主要形式
2.作為科學的數(shù)學，其主要目的是(　　　)
A.發(fā)展學生智能
B.使兒童學懂、學會、學活
C.進行思想品德教育
D.完全揭示數(shù)量關系和空間形式
3.1902年公布的《小學校教則及課程表》中規(guī)定初等小學堂的修業(yè)年限為(　　　)
A.3年 B.4年
C.5年 D.6年
4.我國數(shù)學課本調整各冊分量，編成《五年制小學數(shù)學》和《六年制小學數(shù)學》始于(　　　)
A.1978年 B.1980年
C.1985年 D.1992年
5.奧蘇伯爾認為學生學習的主要方式是(　　　)
A.有意義的接受學習 B.有意義的發(fā)現(xiàn)學習
C.機械的接受學習 D.機械的發(fā)現(xiàn)學習
6.小學生數(shù)學學習中的主要矛盾是(　　　)
A.教師與學生之間的矛盾
B.學生與教材之間的矛盾
C.數(shù)學應用的廣泛性與學生思維單一性的矛盾
D.數(shù)學的抽象與學生思維的具體形象性之間的矛盾
7.奧蘇伯爾開創(chuàng)了運用認知觀點直接研究個人在實際教育環(huán)境中的有意義的(　　　)
A.動作學習活動 B.言語學習活動
C.認知學習活動 D.知識學習活動
8.智力活動和操作活動的基本活動方式是(　　　)
A.知識 B.技能
C.能力 D.動作
9.小學數(shù)學問題解決過程中最為關鍵的一步是(　　　)
A.弄清問題 B.尋求解法
C.進行解題 D.回顧評價
1O.實用主義的代表人物是(　　　)
A.布魯納 B.杜威
C.凱洛夫 D.赫爾巴特
11.閉路電視最早在教育系統(tǒng)中運用始于(　　　)
A.20世紀60年代 B.19世紀90年代
C.19世紀40年代 D.20世紀20年代
12.探究研討課的基本結構是(　　　)
A.明確教學任務—探究—研討一得出結論一閱讀課本一鞏固練習
B.探究—研討一結論一鞏固
C.探究—假設一論證一結論
D.探究—假設—研討—驗證假設
13.診斷學生在學習中反復出現(xiàn)的、持續(xù)的錯誤及其原因的考評是(　　　)
A.預示性考評 B.總結性考評
C.診斷性考評 D.形成性考評
14.認識了小數(shù)點向右移動一位小數(shù)值就擴大10倍，從而想到，如果小數(shù)點向左移動一位小數(shù)值就縮小到它的十分之一，這種思維屬于(　　　)
A.類比 B.聯(lián)想
C.歸納 D.實驗
15.“分數(shù)的分子縮小3倍，分母也縮小3倍，分數(shù)值不變”這一判斷屬于(　　　)
A.復合判斷 B.簡單判斷
C.單稱判斷 D.否定判斷
16.把思維對象的整體分解成各個部分、方面或要素，并對它們分別加以研究、考察的思維方法是(　　　)
A.分析 B.綜合
C.推理 D.歸納
17.素質教育的實質是實施(　　　)
A.獨立性教育 B.創(chuàng)造性教育
C.主體性教育 D.賞識教育
18.長方形與矩形二者的關系屬于(　　　)
A.并列關系 B.對立關系
C.包含關系 D.同一關系
19.要求學生略知圖形的兩個簡單性質，這種教學要求屬于(　　　)
A.直觀認識 B.初步認識
C.認識 D.掌握
20.人的思維力屬于人的(　　　)
A.生理素質 B.心理素質
C.科學文化素質 D.思想道德素質
二、多項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
21.在小學數(shù)學教學中應培養(yǎng)的數(shù)學思維能力有(　　　　　)
A.初步的邏輯思維能力 B.初步的形象思維能力
C.初步的直覺思維能力 D.初步的辯證思維能力
E.初步的抽象思維能力
22.國外小學數(shù)學教學中常用的數(shù)學思考方法有(　　　　　)
A.模型方法 B.坐標方法
C.向量方法 D.變換思想
E.分類討論方法
23.學了6加幾、7加幾后，學生便能推知9加幾、8加幾的進位加法規(guī)律，這種遷移屬于(　　　　　)
A.正遷移 B.負遷移
C.順向遷移 D.逆向遷移
E.垂直遷移
24.影響學習遷移的主要因素有(　　　　　)
A.學習材料之間的共同因素 B.已有知識的概化程度
C.已有知識的可辨性和穩(wěn)定性 D.學生的智力水平
E.心理定勢
25.數(shù)學操作技能的定向階段主要是了解動作的(　　　　　)
A.難度 B.要領
C.目標 D.基本步驟
E.動作程序
26.問題解決的基本階段包括(　　　　　)
A.呈現(xiàn)問題情境 B.明確解題目標
C.明確已知條件 D.填補空隙過程
E.解答后檢驗
27.教學中正確貫徹嚴謹性與可接受性相結合的原則的基本要求有(　　　　　)
A.嚴謹性要有層次，適可而止 B.可接受性要難易適度
C.必須保證可接受性 D.使所學的知識系統(tǒng)化
E.必須保證嚴謹性
28.小學數(shù)學教學方法選擇的依據有(　　　　　)
A.教學任務 B.教學內容
C.教學對象 D.教師使用各種方法的能力
E.教學藝術
29.綜合課往往適用于低年級的原因有(　　　　　)
A.教學內容簡單 B.綜合課課型變化較多
C.教學方法簡單 D.學生注意力不集中
E.不太重視考試
30.根據教學任務的多少，可將課堂教學類型分為(　　　　　)
A.綜合課 B.單一課
C.練習課 D.復習課
E.探究課
31.課堂教學評價的要素有(　　　　　)
A.教學目標 B.教學內容
C.教學過程 D.教學方法
E.教師素質
32.數(shù)學表象的基本類型有(　　　　　)
A.視覺表象 B.聽覺表象
C.運動表象 D.圖形表象
E.圖式表象
33.數(shù)學邏輯思維的基本形式主要有(　　　　　)
A.概念 B.判斷
C.推理 D.直覺
E.靈感
34.下列因素中能夠引起外在動機的有(　　　　　)
A.成績 B.榮譽
C.獎勵 D.贊許
E.愛好
35.應用題具有的特點是(　　　　　)
A.直觀性 B.實踐性
C.綜合性 D.開放性
E.邏輯性

三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
36.語言直觀
37.有意義學習
38.學習意志
39.數(shù)學學習

四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
40.簡述數(shù)學智力技能的形成過程。
41.影響小學生數(shù)學概念學習的內部因素有哪些?
42.簡述凱洛夫的課堂教學結構。
43.小學生計算錯誤的心理方面的原因主要有哪些?

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
44.試論述在小學數(shù)學教學中應如何指導學生學習幾何求積?
45.聯(lián)系實際談談，如何做到傳授數(shù)學知識與培養(yǎng)數(shù)學能力相結合?
六、案例分析題(本大題共1小題，共13分)
46.以“初步認識直角”為課例，論述如何指導學生操作學具。