全國2006年1月高等教育自學考試小學數(shù)學教學論試題

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.思維活動的基本單位是(        )
A.概念 B.分析
C.判斷 D.推理
2.2×1可以表示1個人手的數(shù)量，也可以是1雙筷子的根數(shù)，它可以表示天地萬物之間某一特定的數(shù)量關系，這表明數(shù)學學科具有(        )
A.抽象性 B.系統(tǒng)性
C.具體性 D.邏輯性
3.數(shù)學教育發(fā)展的總趨勢是(        )
A.問題解決 B.一綱多本
C.編審分開 D.大眾數(shù)學
4.數(shù)學作為一門課程列入我國中小學的教學計劃始于(        )
A.元朝末年 B.明朝末年
C.清朝末年 D.建國初期
5.一年級學習10以內數(shù)的認識，學生通過數(shù)小棒、擺圖片等認識了“幾”和“第幾”，這說明其思維正處于(        )
A.以直觀行動思維為主 B.以具體形象思維為主
C.以抽象邏輯思維為主 D.以再造性思維為主
6.學生學習整數(shù)除法時，商是整數(shù)而余數(shù)為0，就叫除盡；繼而學習小數(shù)除法，商是有限小數(shù)，也叫除盡。這是認知結構的(        )
A.同化過程 B.順應過程
C.強化過程 D.遷移過程
7.數(shù)學操作技能的學習方法一般是(        )
A.引導發(fā)現(xiàn)法 B.范例學習法
C.嘗試學習法 D.有意義學習法
8.學生掌握了直角、鈍角、銳角的概念后，再把它們總括成“角”這種概念的同化是(        )
A.下位同化 B.類屬同化
C.上位同化 D.并列同化
9.學生學習9+6=¡時，默想其計算步驟和結果，這說明其智力技能的形成處于(        )
A.活動定向階段 B.出聲的外部言語階段
C.不出聲的外部言語階段 D.內部言語活動階段
10.在教學過程中倡導“教師中心論”的教育家是(        )
A.杜威 B.赫爾巴特
C.盧梭 D.克伯屈
11.關于講練課的基本結構，下列選項正確的是(        )
A.基本訓練——引入新課——進行新課——嘗試練習——閱讀課本——獨立練習——
布置作業(yè)
B.基本訓練——引入新課——嘗試練習——閱讀課本——布置作業(yè)
C.引入新課——進行新課——練習——閱讀——布置作業(yè)
D.基本訓練——進行新課——布置作業(yè)——獨立練習
12.適用于考查被試對概念細微的辨別能力、推理能力及運用原理解釋問題的能力的題型是(        )
A.選擇題 B.是非題
C.改錯題 D.匹配題
13.根據(jù)解決數(shù)學問題的方向可把數(shù)學思維劃分為(        )
A.形象思維與抽象思維 B.邏輯思維與直覺思維
C.再造性思維與創(chuàng)造性思維 D.集中思維與發(fā)散思維
14.學生對數(shù)學內容的好奇，對某門學科的感情都會激勵他們積極地參加學習，這說明非智力因素對學生的學習具有(        )
A.定向作用 B.調節(jié)作用
C.維持作用 D.始動作用
15.下列因素中能夠引起學生學習的外在動機的是(        )
A.興趣 B.愛好
C.榮譽 D.求知欲
16.概念教學的中心環(huán)節(jié)是(        )
A.概念的引入 B.概念的理解
C.概念的鞏固 D.概念的深化
17.“點”沒有大小，“線”沒有粗細，“面”沒有厚薄，這種數(shù)學概念的抽象性表現(xiàn)是(        )
A.概括性 B.原理性
C.理想化 D.具體化
18.有目的，有順序，持久的知覺(主要是視覺)活動是(        )
A.記憶 B.觀察
C.理解 D.辨別
19.小學幾何初步知識的性質是(        )
A.射影幾何 B.抽象幾何
C.直觀幾何 D.空間解析幾何
20.學校教育、教學的主要形式是(        )
A.社會實踐 B.課外活動
C.動手操作 D.課堂教學
二、多項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
21.數(shù)學萌芽時期的運算主要有(          )
A.自然數(shù)的運算 B.整數(shù)的運算
C.小數(shù)的運算 D.分數(shù)的運算
E.四則運算
22.選取小學數(shù)學教學內容的依據(jù)是(          )
A.適合小學生的接受能力
B.選取與科技發(fā)展水平相一致的數(shù)學知識
C.根據(jù)九年義務教育的學制設置教學內容
D.根據(jù)小學課程計劃設置教學內容
E.選擇現(xiàn)代生活和進一步學習所必需的最基礎的數(shù)學知識
23.單一式數(shù)學教材體系的主要內容有(          )
A.正整數(shù) B.正小數(shù)
C.正分數(shù) D.代數(shù)
E.幾何
24.小學數(shù)學學習過程包括(          )
A.動機的激發(fā) B.知識的感知
C.知識的理解 D.知識的鞏固
E.知識的應用
25.下列屬于智力技能的有(          )
A.尺規(guī)作圖 B.測量教室面積
C.計算貸款利息 D.列方程解應用題
E.數(shù)字的書寫
26.數(shù)學規(guī)則包括(          )
A.數(shù)學概念 B.數(shù)學法則
C.數(shù)學定律 D.數(shù)學術語
E.數(shù)學公式
27.形象思維的基本形式是(          )
A.表象 B.直感
C.想像 D.靈感
E.推理
28.根據(jù)不同的教學目的，設問的種類主要有(          )
A.引入新課時的設問 B.理解新知識的設問
C.鞏固新知識時的設問 D.提高學生注意力的設問
E.應用知識時的設問
29.按考評的性質可將考評分為(          )
A.顯示性考評 B.預示性考評
C.形成性考評 D.總結性考評
E.診斷性考評
30.下列屬于小學數(shù)學思維的基本方法的是(          )
A.觀察 B.比較
C.分類 D.分析
E.抽象
31.下列數(shù)學概念屬于交叉關系的有(          )
A.質數(shù)與合數(shù) B.自然數(shù)與整數(shù)
C.等腰三角形與直角三角形 D.質數(shù)與奇數(shù)
E.真分數(shù)與假分數(shù)
32.注意是心理活動對一定事物的(          )
A.理解 B.指向
C.識記 D.反映
E.集中
33.下列所下定義不正確的是(          )
A.兩直線相互垂直所構成的角叫直角
B.分數(shù)不是整數(shù)
C.像筆直的鐵軌那樣兩條永不相交的直線叫平行線
D.分子小于分母的分數(shù)叫真分數(shù)
E.含有未知數(shù)的等式叫方程
34.造成計算錯誤，學生心理方面的原因表現(xiàn)為(          )
A.感知比較粗略 B.情感比較脆弱
C.注意不夠穩(wěn)定     D.不良學習習慣
E.知識掌握不牢
35.數(shù)學教師的語言具有
A.準確性       B.科學性
C.邏輯性       D.系統(tǒng)性 
E.概括性
三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
36.心理定勢
37.問題解決
38.發(fā)現(xiàn)法
39.教學評價
四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40.通過小學數(shù)學教學應培養(yǎng)小學生哪些數(shù)學能力？
41.聯(lián)系教學實際談談如何貫徹傳授數(shù)學知識和培養(yǎng)數(shù)學能力相結合的原則？
42.簡述如何培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。
43.簡述小學數(shù)學教師的業(yè)務能力素質包括的主要內容。
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44.如何進行小學數(shù)學應用題教學的改革？
45.結合小學數(shù)學教學，論述培養(yǎng)學生計算能力的教學策略。
六、案例分析題（本大題共13分）
46.結合自己的教學實踐說明如何以等積變形為主線，引導學生掌握幾何求積公式。