2015年湖北成考專升本教育理論教育學知識點精講：建立學制的依據
湖北2015年成考專升本教育理論教育學知識點精講：建立學制的依據
2015年湖北成人高考將于10月24、25日舉行，湖北成人高考網整理了2015年湖北成考專升本教育理論教育學知識點精講，希望對大家有幫助。
建立學制的依據
(一)生產力發(fā)展水平和科學技術狀況
一個社會的生產力發(fā)展水平決定這個社會的文化科學水平，制約著這個社會的學制發(fā)展狀況。古代社會生產力水平低，勞動者無須進學校受專門訓練即可參加生產勞動，因而不可能出現(xiàn)義務教育制度?，F(xiàn)代機器大工業(yè)生產要求勞動者有科學知識，必須先進學校受教育才能參加生產勞動，因而現(xiàn)代社會才出現(xiàn)了國民義務教育制度。
(二)社會政治經濟制度
學制是社會發(fā)展到一定歷史階段的產物，受社會政治經濟制度的制約。不同社會的學制反映不同性質社會的政治經濟制度的要求，并為統(tǒng)治階級利益服務。如奴隸社會和封建社會實行的“等級制”學制，是維護奴隸主和封建主的專制統(tǒng)治服務的。資本主義社會的學制雖然在名義上給人們以平等的受教育權，但由于經濟和種族差別等原因，受教育權仍然是不平等的。因此，在階級社會里，學制具有鮮明的階級性。
(三)青少年身心發(fā)展規(guī)律
青少年在成長過程中經歷不同的年齡階段，有著不同的年齡特征，在確立學制時必須適應這種特征。
(四)本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響
每個國家在制定學制時，不能脫離本國的學制發(fā)展史，要吸收原有的學制中有用的部分，適合自己的民族、文化傳統(tǒng)。同時，也要參照、吸取外國學制中有益的經驗。
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