2014年4月小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論自考試題

全國(guó)2014年4月小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論自考試題

 

　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。
　　1．被稱為學(xué)生識(shí)字的拐棍的是
　　A．漢語(yǔ)拼音B．字典
　　C．獨(dú)體字D．漢字的偏旁部首
　　2．我國(guó)頒布的第—個(gè)課程綱要是
　　A．清政府頒布的《奏定學(xué)堂章程》
　　B．南京臨時(shí)政府頒布的《小學(xué)校教則及課程表》
　　C．全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)刊布的《小學(xué)新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》
　　D．中央蘇區(qū)頒布的《小學(xué)課程教則大綱》
　　3．以“天地玄黃，宇宙洪荒”開(kāi)始，分別介紹了天地、歷史、修身、處世、務(wù)農(nóng)、讀書(shū)、飲食等內(nèi)容的蒙學(xué)讀本是
　　A．《千家詩(shī)》B．《千字文》
　　C．《三字經(jīng)》D．《百家姓》
　　4．被認(rèn)為是1927年至1937年間水平最高的國(guó)語(yǔ)教科書(shū)是
　　A．《國(guó)語(yǔ)新讀本》B．《小學(xué)國(guó)語(yǔ)讀本》
　　C．《復(fù)興國(guó)語(yǔ)教科書(shū)》D．《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》
　　5．語(yǔ)文教學(xué)的基本形式是
　　A．課外閱讀B．課堂教學(xué)
　　C．讀寫(xiě)結(jié)合D．聽(tīng)說(shuō)結(jié)合
　　6．小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的首要任務(wù)是
　　A．識(shí)字B．寫(xiě)字
　　C．閱讀D．寫(xiě)作
　　7．學(xué)生初步掌握字義的工具是
　　A．漢語(yǔ)拼音B．漢字的筆畫(huà)、筆順
　　C．漢字的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)D．音序和部首查字法查字典
　　8．一位小學(xué)生在以“一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)”為題寫(xiě)作時(shí)，幾句話表?yè)P(yáng)這位同學(xué)愛(ài)勞動(dòng)，幾句話說(shuō)他熱心幫助同學(xué)，再幾句話贊揚(yáng)他不自滿。這位小學(xué)生在作文中犯的毛病是
　　A．中心不明確B．遣詞造句不準(zhǔn)確
　　C．布局能力差D．立意不新穎
　　9．最基本的表達(dá)能力是
　　A．準(zhǔn)確審題的能力B．布局謀篇的能力
　　C．恰當(dāng)選材的能力D．準(zhǔn)確遣詞造句的能力
　　10．2001年課程改革以來(lái)，小學(xué)第二、三學(xué)段即三至六年級(jí)的寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容是
　　A．寫(xiě)話B．習(xí)作
　　C．寫(xiě)作D．作文
　　11．在聽(tīng)清語(yǔ)音、理解語(yǔ)義的基礎(chǔ)上，對(duì)講話內(nèi)容、語(yǔ)言的評(píng)價(jià)和判斷的能力是
　　A．注意力B．理解力
　　C．辨析力D．記憶力
　　12．口語(yǔ)交際與聽(tīng)話、說(shuō)話的本質(zhì)區(qū)別在于
　　A．生動(dòng)性B．隨機(jī)性
　　C．綜合性D．交際互動(dòng)
　　13．通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂筆記、作業(yè)、日記、作文等進(jìn)行分析研究，了解評(píng)估對(duì)象情況的評(píng)估方法是
　　A．觀察法B．調(diào)查法
　　C．測(cè)驗(yàn)法D．資料分析法
　　14．考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力多運(yùn)用
　　A．口頭考試B．書(shū)面考試
　　C．實(shí)踐性考試D．考查
　　15．創(chuàng)造出“情境教育”的是
　　A．李吉林B．霍懋征
　　C．袁瑢D．斯霞
　　二、多項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
　　在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有三個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。
　　16．1992年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試用)》的主要特征有
　　A．體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想
　　B．明確了語(yǔ)文課程的工具性特點(diǎn)
　　C．面向全體學(xué)生，適度降低了語(yǔ)文教學(xué)要求
　　D．調(diào)整大綱結(jié)構(gòu)，增加“課外活動(dòng)”一章
　　E：吸收教學(xué)改革的新經(jīng)驗(yàn)，在繼承的基礎(chǔ)上有所前進(jìn)
　　17．1923年刊布的《小學(xué)新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》中規(guī)定，國(guó)語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容包括
　　A．語(yǔ)言B．讀文
　　C．作文D．寫(xiě)字
　　E．識(shí)字
　　18．《急就篇》的主要特點(diǎn)有
　　A．生字的密度大B．整齊押韻，便于記憶
　　C．包含比較豐富的知識(shí)D．以四言韻語(yǔ)編寫(xiě)
　　E．包含“姓氏名字”、“服器百物”、“文字法理”三部分
　　19．教材編寫(xiě)的三個(gè)基點(diǎn)是
　　A．社會(huì)需要B．學(xué)科知識(shí)
　　C．學(xué)校特點(diǎn)D．學(xué)生發(fā)展
　　E．教師水平
　　20．了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)起始狀態(tài)的途徑和方法有
　　A．課堂觀察B．作業(yè)或試卷分析
　　C．與學(xué)生個(gè)別交談D．圍繞學(xué)生興趣和態(tài)度進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查
　　E．針對(duì)要教的內(nèi)容進(jìn)行專門(mén)的測(cè)試
　　21．我國(guó)秦代的識(shí)字教材主要有
　　A．李斯的《倉(cāng)頡篇》B．趙高的《爰?xì)v篇》
　　C．史游的《急就篇》D．胡毋敬的《博學(xué)篇》
　　E．周興嗣的《千字文》
　　22．良好的教學(xué)結(jié)構(gòu)一般具有的特點(diǎn)是
　　A．教學(xué)目標(biāo)明確B．教學(xué)思路清晰
　　C．教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單實(shí)用D．體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
　　E．有鮮明的特點(diǎn)
　　23．根據(jù)閱讀方式的不同，可以將閱讀分為
　　A．默讀B．朗讀
　　C．復(fù)述D．瀏覽
　　E．背誦
　　24．作文評(píng)改活動(dòng)通常有
　　A．集體評(píng)改B．自由評(píng)改
　　C．小組評(píng)改D．個(gè)人評(píng)改
　　E．指定評(píng)改
　　25．作文的一般能力包括
　　A．觀察力B．思考力
　　C．想象力D．搜集素材的能力
　　E．選材立意的能力
　　26．聽(tīng)話能力的構(gòu)成要素主要包括
　　A．注意力B．理解力
　　C．記憶力D．語(yǔ)言運(yùn)用能力
　　E．應(yīng)變能力
　　27．說(shuō)話能力的構(gòu)成要素主要包括
　　A．構(gòu)思與組織語(yǔ)言的能力B．語(yǔ)言運(yùn)用的能力
　　C．應(yīng)變能力D．理解力
　　E．辨析力
　　28．語(yǔ)文教師的教學(xué)藝術(shù)主要包括
　　A．語(yǔ)言藝術(shù)B．寫(xiě)作藝術(shù)
　　C．啟發(fā)誘導(dǎo)的藝術(shù)D．駕馭課堂教學(xué)的藝術(shù)
　　E．教學(xué)評(píng)價(jià)的藝術(shù)
　　29．小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)估的內(nèi)容主要包括
　　A．教師專業(yè)態(tài)度B．教師專業(yè)能力
　　C．教學(xué)設(shè)計(jì)D．教學(xué)實(shí)施
　　E．教學(xué)效果
　　30．對(duì)教師口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的要求主要包括
　　A．口齒清楚，準(zhǔn)確精煉B．語(yǔ)速較怏，保證內(nèi)容
　　C．邏輯清晰，善于啟發(fā)D．形象生動(dòng)，富有感情
　　E．聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，準(zhǔn)確回應(yīng)

      三、填空題(本大題共6小題，每小題1分，共6分)
　　31．新中國(guó)成立之初，新組建的教科書(shū)編審委員會(huì)確定小學(xué)國(guó)語(yǔ)科以華北解放區(qū)的《國(guó)語(yǔ)》課本為藍(lán)本進(jìn)行修訂，供全國(guó)使用，并作出決定，把修訂后的《國(guó)語(yǔ)》改為_(kāi)________。
　　32．語(yǔ)文課程目標(biāo)包括_________、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。
　　33．小學(xué)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是_________。
　　34．文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、體裁是文章的_________。
　　35．口語(yǔ)交際的能力一般分為聽(tīng)話和__________兩個(gè)部分。
　　36．小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)估的內(nèi)容包括語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度和________評(píng)估。
　　四、名詞解釋題(本大題共3小題，每小題3分，共9分)
　　37．寫(xiě)字能力
　　38．認(rèn)讀能力
　　39．聽(tīng)課
　　五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分)
　　40．簡(jiǎn)述語(yǔ)文基本功訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。
　　41．小學(xué)生的閱讀能力包括哪些方面的內(nèi)容?
　　42．作文教學(xué)中應(yīng)如何加強(qiáng)寫(xiě)話和習(xí)作的實(shí)際應(yīng)用性?
　　43．簡(jiǎn)述語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施原則。
　　六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
　　44．試述如何對(duì)學(xué)生的識(shí)字進(jìn)行鞏固。
　　45．試述小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法。
　　七、案例分析題(本大題共1小題，共15分)
　　46．請(qǐng)對(duì)下列在閱讀教學(xué)中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的案例進(jìn)行評(píng)析。
　　《新型玻璃》教學(xué)片斷
　　師：同學(xué)們，為了迎接“3。15”消費(fèi)者權(quán)益日，某大城市舉辦了一個(gè)新型玻璃大展銷，玻璃家族的成員聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息后紛紛趕去。假如你是玻璃家族的一員，你會(huì)怎樣推銷自己?
　　(學(xué)生分組交流后，選出代表，代表上臺(tái)示范介紹。)
　　生1：親愛(ài)的顧客，你們好!我是“吃音玻璃”，是消除噪音的幫手。日常生活中，噪音就像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”，無(wú)處不在又難以對(duì)付，常常使您無(wú)法安心休息、入睡。可是，我卻有辦法制服它，信不信?如果您的家、辦公室在鬧市區(qū)，街上的噪音常干擾您工作、休息的話，那么請(qǐng)您將我?guī)Щ厝パb上吧!我一定會(huì)給您個(gè)清靜、舒適的環(huán)境，街上的噪音傳到房間里面時(shí)會(huì)大大減弱。為了你和家人的健康，請(qǐng)馬上行動(dòng)吧!
　　師：謝謝“吃音玻璃”的介紹，你們覺(jué)得他的介紹怎么樣?有沒(méi)有值得學(xué)習(xí)的地方?
　　生2：我覺(jué)得他的介紹很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在開(kāi)頭，一下子就吸引住別人的注意力。
　　師：你很會(huì)傾聽(tīng)，這也是老師想說(shuō)的。
　　生3：他的介紹能抓住顧客的心理，特別能打動(dòng)顧客的心，比如：在鬧市區(qū)無(wú)法安心休息、入睡等。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了他的介紹，只想把“吃音玻璃”買(mǎi)回去，因?yàn)槲壹遗赃吅艹常袝r(shí)吵得無(wú)法睡覺(jué)。
　　師：說(shuō)得好!能結(jié)合自己聽(tīng)后的感覺(jué)和生活實(shí)際說(shuō)話。
　　生4：他說(shuō)話很親切，又有禮貌，值得大家學(xué)習(xí)。
　　師：你肯定也是一個(gè)有禮貌的好孩子!(指明其他四組上臺(tái)介紹，再評(píng)議。)……
　　師：你們想的主意太棒了，玻璃娃娃們?cè)谡逛N會(huì)上大獲成功。顧客們聽(tīng)了他們的介紹后，都對(duì)新型玻璃非常感興趣，向玻璃娃娃提出了許多問(wèn)題。玻璃娃娃為難了，你們好人做到底吧!根據(jù)顧客們可能提出的問(wèn)題，編演一出玻璃娃娃與顧客們之間的交流對(duì)話為情境的課本劇(小組長(zhǎng)做導(dǎo)演，分角色編排練習(xí)，上臺(tái)表演。評(píng)選出最佳主角、最佳配角)。