2012年1月中小學教育管理自考試題

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．教育管理學主要包括兩大分支:一是教育行政學;二是
A．教育財政學 B．教育督導學
C．教育領(lǐng)導學 D．學校管理學
2．在管理過程理論中，提出了“五職能說”的是
A．亨利?法約爾 B．羅伯特?孔茨
C．喬治?梅奧 D．奧古斯特?孔德
3．運用形容詞或評語等能反映出程度的語言作為標度來表示管理質(zhì)量指標的方法,稱為
A．數(shù)量表示法 B．程度表示法
C．專家判定法 D．集體討論法
4．由研究人員和教育實際工作者共同參與，謀求在工作環(huán)境中對當前問題解決、評價和改正過程的研究方法，稱為
A．實驗研究法 B．經(jīng)驗總結(jié)法
C．行動研究法 D．調(diào)查研究法
5．我國教育行政機關(guān)機構(gòu)改革的關(guān)鍵在于
A．合理轉(zhuǎn)變職能 B．精簡組織機構(gòu)
C．提高人員素質(zhì) D．提高決策能力
6．以經(jīng)濟發(fā)展過程中所需要的各種人才的培養(yǎng)與提供為目標值來制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的方法是
A．社會需求法 B．人才需求預(yù)測法
C．教育投資效益分析法 D．國際比較法
7．國家教育行政機關(guān)為執(zhí)行教育法規(guī),對特定對象作出能直接產(chǎn)生法律效果的處理或決定的教育行政執(zhí)法行為,稱為
A．教育行政處罰 B．教育行政監(jiān)督
C．教育行政措施 D．教育救濟
8．1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中曾提出，到20世紀末，國家財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例要達到
A．4% B．5%
C．6% D．7%
9．根據(jù)參與評價的立體構(gòu)成，可以將教育評價分為
A．定性評價與定量評價 B．自我評價與他人評價
C．診斷性評價與總結(jié)性評價 D．相對評價與絕對評價
10．通過督導,采用科學的評價方法,證實和估價所取得的結(jié)果,以發(fā)揚成績,糾正錯誤。這體現(xiàn)了教育督導的
A．導向性功能 B．溝通性功能
C．促進性功能 D．鑒定性功能
11．班集體的組織核心是
A．校長 B．德育主任
C．班主任 D．班級干部
12．制訂德育管理原則主要的依據(jù)是
A．德育管理的規(guī)律 B．德育管理的經(jīng)驗
C．德育管理的實踐 D．德育管理的理論
13．學?？倓?wù)管理的首要職責和主要任務(wù)是
A．食堂管理 B．宿舍管理
C．場地管理 D．財務(wù)管理
14．通過校園文化所形成的共同的思想、作風和價值觀念，如同一種黏合劑，對每一個成員具有心理上和感情上的凝聚力量，使學校所有成員易于形成團結(jié)一致、齊心協(xié)力的工作態(tài)度和群體意識。這體現(xiàn)了校園文化的
A．激勵功能 B．凝聚功能
C．控制功能 D．輻射功能
15．以社區(qū)為單位組織起來的跨行業(yè)、橫向聯(lián)合的群眾性教育領(lǐng)導機構(gòu)是
A．校外輔導站 B．兒童工作協(xié)調(diào)委員會
C．關(guān)心下一代協(xié)會 D．社區(qū)教育委員會
16．社會影響既無顯形的老師,也無指令性教育。學生是在生活、娛樂中不知不覺地接受影響的。這體現(xiàn)了社會環(huán)境影響的
A．復(fù)雜性 B．綜合性
C．隱形性 D．多樣性
17．辦學特色形成的基本因素是
A．校長 B．教師
C．政府 D．校風
18．國外中小學分班的主要依據(jù)有兩種：一是按性別編班；二是
A．按年齡編班 B．按地區(qū)編班
C．按能力編班 D．按種族編班
19．1902年公布但未實施的學制是
A．《壬寅學制》 B．《癸卯學制》
C．《壬子癸丑學制》 D．《壬戊學制》
20．近百年來,我國的教育管理研究主要是從兩個方面展開的:一是總結(jié)本國的經(jīng)驗；二是
A．學習外國的思想 B．提煉傳統(tǒng)的精華
C．預(yù)測未來的趨勢 D．調(diào)查現(xiàn)實的情況
二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
21．教育管理的基本范疇包括主體與______、共性與個性、質(zhì)量與數(shù)量、有效與無效、集權(quán)與分權(quán)、權(quán)威和服從。
22．按管理范圍劃分，可區(qū)分出國家一級的教育管理目標、地方一級的教育管理目標和______的教育管理目標。
23．教育管理過程由計劃、實施、檢查和______四個環(huán)節(jié)組成。
24．教育質(zhì)量管理包括全員管理、全程管理和______。
25．合理地實行校長負責制要努力創(chuàng)設(shè)三個方面的條件：______、上級領(lǐng)導條件和法規(guī)保障條件。
26．教育發(fā)展戰(zhàn)略具有長期性、______、關(guān)鍵性和層次性。
27．教育督導要遵循法制原則、科學原則、求實原則、民主原則和______。
28．教師成長的過程包括知識化過程、專業(yè)化過程和______。
29．德育內(nèi)容管理的改革要努力做到規(guī)范化、______和序列化。
30．教育信息具有廣泛性、______、連續(xù)性和服務(wù)性。

三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
31．教育管理
32．教育行政機關(guān)
33．教育行政強制執(zhí)行
34．學校國有資產(chǎn)
35．辦學特色

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
36．簡述制定教育管理目標的依據(jù)。
37．簡述教育經(jīng)費的主要來源。
38．簡述教育評價的功能。
39．簡述校長的作用。
40．簡述教學工作管理的基本要求。

五、論述題（本大題共2小題，41題7分，42題8分，共15分）
41．試述新中國成立以來中小學內(nèi)部領(lǐng)導體制沿革的啟示。
42．試述教育人員自我管理的原則。

六、案例分析題（本大題10分）
43．案例：                         打架風波
周四的音樂課上，學生丙做數(shù)學作業(yè)被老師發(fā)現(xiàn)，音樂老師問其姓名，學生甲說其是學生乙。乙認為甲是在欺負自己，便竭力反駁甲，甲則不依不饒。情急之下，乙拿起一本書砸向甲，甲挨砸后立即上來打了乙一拳，兩人隨后扭打在一起。
班主任沈老師知道此事后，首先到班里通過在場的同學了解了事情發(fā)生的過程，在此基礎(chǔ)上讓學生甲、乙二人作自我反思，認識自己的錯誤，檢討自己的行為。此后，沈老師覺得此次打架事件比較嚴重，有必要在全班進行討論與教育。于是，他在第三天就以“打架風波”為題，召開了一次主題班會。
這次班會由班委主持，首先讓學生甲和學生乙分別談對這次打架事件的認識。會上，甲、乙二人的發(fā)言都很誠懇，充分認識到自身存在的錯誤，并鄭重地向?qū)Ψ降狼福_成和解。然后，班委又請同學們發(fā)言，談?wù)剬@次打架事件的看法，并思考如何解決同學間的矛盾，怎樣促進班級的團結(jié)。有的同學直言不諱地指出學生甲的蠻橫無禮；有的同學批評學生甲無視課堂紀律；有的同學指出學生乙的沖動，有問題為什么不在課下解決；有的同學檢討了自己的冷漠，對同學間矛盾的熟視無睹；有的同學指出男子漢不要小心眼，要胸懷坦蕩、寬容大度；有的班委認真反省自己，指出自己工作的失誤并愿意承擔責任等等。
沈老師覺得，這次班會的效果特別好。因為，它不僅讓甲、乙二人認識到自己的錯誤，更起到了一種集體教育的效果。更為重要的是，整個班會中，學生一直都是主體，班主任很多時候只是一個“旁觀者”或“輔助者”。
閱讀上面的案例，從學生管理特點的角度，評價沈老師管理學生的方法。