2012年1月小學(xué)教育心理學(xué)自考試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．被譽(yù)為美國(guó)教育心理學(xué)之父的心理學(xué)家是
A．桑代克 B．斯金納
C．霍爾 D．奧蘇伯爾
2．奧蘇伯爾做的“意向?qū)Ρ３謱W(xué)習(xí)材料的影響”研究使用的研究方法是
A．觀察法 B．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法
C．自然實(shí)驗(yàn)法 D．問(wèn)卷調(diào)查法
3．布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形成
A．認(rèn)知結(jié)構(gòu) B．認(rèn)知地圖
C．認(rèn)知建構(gòu) D．認(rèn)知體系
4．下面所列不屬于桑代克提出的學(xué)習(xí)主律的是
A．準(zhǔn)備律 B．練習(xí)律
C．效果律 D．定勢(shì)律
5．學(xué)生為了獲得教師的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于
A．正確的動(dòng)機(jī) B．錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)
C．內(nèi)部動(dòng)機(jī) D．外部動(dòng)機(jī)
6．學(xué)生之所以進(jìn)行學(xué)習(xí)，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可以得到獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)和優(yōu)秀的成績(jī)，這種觀點(diǎn)出自動(dòng)機(jī)的
A．強(qiáng)化理論 B．成就動(dòng)機(jī)理論
C．歸因理論 D．需要理論
7．視覺(jué)映像一般在1秒以內(nèi)消失，這是一種
A．瞬時(shí)記憶 B．短時(shí)記憶
C．長(zhǎng)時(shí)記憶 D．工作記憶
8．把分解動(dòng)作、或者動(dòng)作單元變成程序性動(dòng)作的動(dòng)作技能學(xué)習(xí)階段稱為
A．認(rèn)知階段 B．聯(lián)結(jié)階段
C．自動(dòng)化階段 D．動(dòng)作定向階段
9．遷移的經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)的提出者是
A．苛勒 B．桑代克
C．奧蘇伯爾 D．賈德
10．遺忘的一般規(guī)律是
A．先快后慢 B．先慢后快
C．一樣快慢 D．先少后多
11．小學(xué)生解應(yīng)用題的解析策略一般包括“提、判、選、找”幾步，其中“選”是指
A．選擇問(wèn)題 B．選擇算法
C．選擇公式 D．選擇條件
12．下列理論強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題時(shí)從整體把握全部問(wèn)題情境和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的豁然改組的是
A．試誤說(shuō) B．頓悟說(shuō)
C．信息加工論 D．假設(shè)檢驗(yàn)說(shuō)
13．人們?cè)谶M(jìn)行善惡評(píng)價(jià)或考慮該不該行動(dòng)時(shí)，總要產(chǎn)生種種情緒體驗(yàn)，或激動(dòng)、振奮，或憤慨、失望等。這些情緒體驗(yàn)是
A．道德 B．道德觀念
C．道德性 D．道德感
14．個(gè)人對(duì)他人情緒、情感狀態(tài)的感知與體驗(yàn)是
A．道德感 B．價(jià)值感
C．道德意志力 D．移情
15．關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)與合作產(chǎn)生的心理效應(yīng)，下列說(shuō)法不正確的是
A．競(jìng)爭(zhēng)容易使成員產(chǎn)生消極情緒 B．合作易使成員產(chǎn)生積極情緒
C．競(jìng)爭(zhēng)中成員缺乏有效的信息溝通 D．合作中成員不可能有很強(qiáng)的動(dòng)機(jī)
16．群體中占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度和情感的綜合表現(xiàn)是
A．輿論 B．心理氣氛
C．內(nèi)聚力 D．士氣
17．一般認(rèn)為，智力落后者智商得分在
A．100以下 B．80以下
C．70以下 D．60以下
18．兒童在失敗和錯(cuò)誤面前，給自己找一個(gè)合理的冠冕堂皇的解釋以自欺欺人，這種心理防衛(wèi)機(jī)制是
A．合理化 B．投射
C．否認(rèn) D．反向作用
l9．過(guò)度的應(yīng)激狀態(tài)使人的記憶、思維能力都降低，這反映了應(yīng)激引起的
A．焦慮 B．認(rèn)識(shí)功能障礙
C．失助感 D．自我估價(jià)降低
20．下面關(guān)于羅杰斯認(rèn)為教師要接受學(xué)生的說(shuō)法不正確的是
A．接受是有條件的 B．接受是無(wú)條件的
C．接受有時(shí)也稱“信任” D．接受有時(shí)也稱“獎(jiǎng)賞”

二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
21．概念學(xué)習(xí)
22．定勢(shì)
23．道德性
24．性格
25．應(yīng)激

三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
26．加涅按照學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為哪幾類?
27．如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?
28．在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?
29．哪些因素會(huì)誘發(fā)學(xué)生破壞紀(jì)律?
30．心理健康的衡量方法有哪些?

四、論述題(本大題共3小題，請(qǐng)任選2小題作答。全部作答只按前2小題評(píng)分。每小題15分，共30分)
31．結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾芜\(yùn)用復(fù)習(xí)策略。
32．舉例說(shuō)明教師應(yīng)如何針對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)與性格特征進(jìn)行教育。
33．結(jié)合教育實(shí)際談?wù)勅绾握_對(duì)待與處理師生沖突。