2011年1月發(fā)展與教育心理學(xué)自考試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分,共30分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．1924年出版的我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》的作者是
A．陳鶴琴B．廖世承
C．肖孝嶸D．潘菽
2．預(yù)測(cè)個(gè)體在某項(xiàng)特定活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的成就水平的測(cè)驗(yàn)稱作
A．成就測(cè)驗(yàn)B．性向測(cè)驗(yàn)
C．智力測(cè)驗(yàn)D．形成性測(cè)驗(yàn)
3．美國(guó)心理學(xué)家華生認(rèn)為，心理學(xué)主要應(yīng)該研究刺激、反應(yīng)和
A．習(xí)慣的形成B．知識(shí)的形成
C．心理結(jié)構(gòu)的形成D．能力的形成
4．華生根據(jù)其行為主義理論首創(chuàng)的行為矯正方法是
A．滿貫療法B．系統(tǒng)脫敏法
C．厭惡療法D．反饋療法
5．超我中懲罰性、批判性的部分是
A．良心B．自我理想
C．社會(huì)準(zhǔn)則D．情操
6．隨著年齡增長(zhǎng)自然而然出現(xiàn)的個(gè)體身心的成長(zhǎng)變化，稱為
A．發(fā)展B．發(fā)育
C．遺傳D．成熟
7．美國(guó)心理學(xué)家伍德沃斯提出，人的心理發(fā)展等于遺傳和環(huán)境的乘積。這種觀點(diǎn)屬于
A．環(huán)境決定論B．遺傳決定論
C．調(diào)和論D．辯證唯物論
8．“關(guān)鍵期”這一概念最基本的含義來(lái)自于動(dòng)物習(xí)性學(xué)家所提出的
A．圖式B．印刻
C．平衡D．發(fā)展
9．真正的第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)開(kāi)始發(fā)展起來(lái)是在
A．階段l，直接刺激——直接反應(yīng)B．階段2，詞的刺激——直接反應(yīng)
C．階段3，具體刺激——詞的反應(yīng)D．階段4，詞的刺激——詞的反應(yīng)
10．幼兒思維的主要特點(diǎn)是
A．直覺(jué)行動(dòng)性B．具體形象性
C．辨證性D．抽象邏輯性
11．與人的高級(jí)心理機(jī)能相聯(lián)系且發(fā)展最晚的大腦皮質(zhì)是
A．顳葉B．頂葉
C．額葉D．枕葉
12．下列關(guān)于學(xué)校學(xué)習(xí)特點(diǎn)的描述，不正確的是
A．學(xué)習(xí)不能越過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)B．學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行
C．動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉D．學(xué)習(xí)以獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力為主
13．初中生性意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是
A．女生早于男生B．男生早于女生
C．男女生沒(méi)有差異D．女生兩級(jí)分化程度大于男生
14．在初中生中比例最大的兩類錯(cuò)別字是
A．結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤和音近錯(cuò)誤B．形似錯(cuò)誤和結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤
C．結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤和臆造錯(cuò)誤D．形似錯(cuò)誤和音近錯(cuò)誤
15．人腦的重量和容積達(dá)到其最大值的年齡一般是在
A．15-20歲B．20-25歲
C．25-30歲D．30歲以后
16．高中生掌握和運(yùn)用不同邏輯法則的能力的發(fā)展存在不平衡性，其中掌握得最好的是
A．同一律B．排中律
C．矛盾律D．普遍律
17．下列不屬于辯證思維能力的表現(xiàn)形式的是
A．透過(guò)現(xiàn)象揭露本質(zhì)B．分清問(wèn)題主次
C．具體問(wèn)題具體分析D．舉一反三
18．心理學(xué)研究表明，人的智力水平呈
A．正態(tài)分布B．正偏態(tài)分布
C．負(fù)偏態(tài)分布D．非常態(tài)分布
19．卡特爾將人的特質(zhì)分為
A．一般特質(zhì)和特有特質(zhì)B．首要特質(zhì)和次要特質(zhì)
C．表面特質(zhì)和根源特質(zhì)D．中心特質(zhì)和邊緣特質(zhì)
20．把學(xué)習(xí)區(qū)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是
A．加涅B．布盧姆
C．奧蘇伯爾D．潘菽
21．桑代克的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究是對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行的開(kāi)創(chuàng)性研究，對(duì)后續(xù)研究有重要的啟發(fā)作用：其學(xué)習(xí)的效果律逐漸演化為
A．動(dòng)機(jī)理論B．嘗試錯(cuò)誤理論
C．刺激-反應(yīng)理論D．強(qiáng)化理論
22．陳述性知識(shí)的表征形式主要是命題網(wǎng)絡(luò)或
A．圖式B．表象
C．概念D．技能
23．認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，表征程序性知識(shí)的最小單位是
A．產(chǎn)生式B．接受式
C．發(fā)現(xiàn)式D．操作式
24．加涅將認(rèn)知領(lǐng)域的程序性知識(shí)分為兩類，即智慧技能和
A．命題網(wǎng)絡(luò)B．言語(yǔ)信息
C．動(dòng)作技能D．認(rèn)知策略
25．下列哪一項(xiàng)不屬于影響學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件?
A．元認(rèn)知水平B．訓(xùn)練方法
C．歸因模式D．自我效能感
26．在技能形成中，練習(xí)中期往往出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓的現(xiàn)象，這就是練習(xí)曲線上所謂的
A．高原期B．起伏
C．動(dòng)蕩D．波動(dòng)
27．“舉一反三”、“觸類旁通”所指的心理現(xiàn)象是
A．記憶B．保持
C．元認(rèn)知D．學(xué)習(xí)的遷移
28．皮亞杰劃分品德發(fā)展的階段所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是
A．對(duì)兒童生活的觀察B．兒童對(duì)“對(duì)偶故事”的判斷
C．兒童的心理年齡D．兒童的行為方式
29．為甄選學(xué)生編班分組、確認(rèn)升級(jí)或入學(xué)是否合格、記載學(xué)籍、公布教學(xué)成績(jī)等，均屬于學(xué)習(xí)測(cè)量與評(píng)價(jià)的
A．指導(dǎo)功能B．學(xué)習(xí)功能
C．研究功能D．管理功能
30．測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確地測(cè)量出所要測(cè)量的特性或功能的程度，稱為
A．難度B．區(qū)分度
C．效度D．信度
二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
31．美國(guó)心理學(xué)家華生認(rèn)為，心理學(xué)要以對(duì)________的預(yù)測(cè)和控制作為自己的研究任務(wù)。
32．在前運(yùn)算階段，兒童開(kāi)始能從具體的動(dòng)作中擺脫出來(lái)，憑借________進(jìn)行思維。
33．心理發(fā)展年齡特質(zhì)是指在一定社會(huì)和教育條件下，在個(gè)體發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段所形成的一般的、典型的和________的心理特征。
34．在心理學(xué)領(lǐng)域，衡量一個(gè)人的智力水平時(shí)一般使用的概念是________。
35．元認(rèn)知的訓(xùn)練方法有________訓(xùn)練法、他人提問(wèn)訓(xùn)練法和自我提問(wèn)訓(xùn)練法。
36．所謂動(dòng)作技能是指在練習(xí)基礎(chǔ)上形成的按某種操作程序順利完成某種________任務(wù)的能力。
37．認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為，影響學(xué)習(xí)遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量包括：可利用性變量、可辨別性變量和________變量。
38．皮亞杰認(rèn)為兒童的道德判斷是從________發(fā)展為自律。
39．在柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論中，社會(huì)契約定向階段屬于________水平。
40．學(xué)習(xí)測(cè)量與評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的作用主要體現(xiàn)為：指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向、激勵(lì)________、鞏固已學(xué)知識(shí)。

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
41．自我中心主義
42．關(guān)鍵期
43．社會(huì)認(rèn)知
44．表征
45．廣義知識(shí)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
46．研究者需要了解“整詞拼讀”教學(xué)法的效果。請(qǐng)用“兩個(gè)隨機(jī)組后測(cè)設(shè)計(jì)”設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明分析研究數(shù)據(jù)的要點(diǎn)是什么。
47．美國(guó)心理學(xué)家徘瑞(Perry)將青少年思維發(fā)展劃分為幾個(gè)階段?各階段的特點(diǎn)是什么?
48．根據(jù)弗拉維爾的觀點(diǎn)，具體運(yùn)算思維與形式運(yùn)算思維有何不同?
49．教師的教育機(jī)智主要表現(xiàn)在哪些方面?

五、論述題(本大題共2小題，共25分)
50．(本題10分)俗話說(shuō)“言傳不如身教”。請(qǐng)運(yùn)用班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論對(duì)這種說(shuō)法進(jìn)行分析。
51．(本題15分)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成和變化規(guī)律是什么?請(qǐng)結(jié)合家庭教育或?qū)W校教育實(shí)際簡(jiǎn)要說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。