自考小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究試題_浙江省2008年1月自考試卷

浙江省2008年1月高等教育自學(xué)考試小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究試題

湖北自考網(wǎng)10月24日整理
課程代碼：03329
一、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
1．課程資源大致可以分為素材性資源和條件性資源兩大類。________當(dāng)然是最主要的條件性課程資源。
2．語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)寫字教學(xué)的要求包括：會(huì)寫________個(gè)左右的漢字等。
3．小學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，包括掌握識(shí)字的三套工具：掌握漢語(yǔ)拼音，能運(yùn)用漢字結(jié)構(gòu)規(guī)則分析字形和學(xué)會(huì)使用________。
4．要建設(shè)開放而有活力的閱讀教學(xué)課堂，首先，要使________與生活聯(lián)系，富有時(shí)代氣息；其次，要積極開發(fā)和利用豐富的語(yǔ)文教育資源。
5．言語(yǔ)功能和學(xué)生________的規(guī)律應(yīng)當(dāng)成為我們構(gòu)建口語(yǔ)交際教學(xué)序列的根本依據(jù)，或者將其稱之為口語(yǔ)交際教學(xué)序列的主線。
6．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作和勇于創(chuàng)新的精神；使學(xué)生形成高尚的道德情操和正確的價(jià)值觀。這是________的任務(wù)。
7．在綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)中，________是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)策略的一個(gè)重要方法。
8．綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的________和創(chuàng)新意識(shí)。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。
9．語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，應(yīng)以語(yǔ)文________為準(zhǔn)則，突出能力考核。
10．語(yǔ)文教學(xué)研究的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：教學(xué)理念問(wèn)題、課程問(wèn)題、教學(xué)組織形式問(wèn)題、教學(xué)方法問(wèn)題、________問(wèn)題和師生的發(fā)展問(wèn)題。

二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。
1．語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外教學(xué)資源。(　　　)
2．閱讀教學(xué)中的“對(duì)話”，是指教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生關(guān)于文本的對(duì)話。(　　　)
3．綜合性學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的封閉型的語(yǔ)文教學(xué)模式，有利于學(xué)生個(gè)性的生成和發(fā)展，有利于教師綜合素養(yǎng)的提高。(　　　)
4．一些國(guó)家開設(shè)的綜合性課程在價(jià)值取向和宗旨方面有不少共同之處：注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的主動(dòng)探索和團(tuán)結(jié)合作，強(qiáng)調(diào)能力和實(shí)踐的密切結(jié)合。
(　　　)
5．綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)序列可以根據(jù)情感與態(tài)度、過(guò)程與能力、知識(shí)與方法三個(gè)維度表述。(　　　)
6．語(yǔ)文試題種類很多，根據(jù)被試作答的范圍和評(píng)分方法的不同，可將試題分為客觀性試題和論文式試題兩大類。(　　　)
7．一次完整的語(yǔ)文書面考試，在實(shí)行及評(píng)分之后有個(gè)重要的環(huán)節(jié)，那就是結(jié)果分析，即分析本次考試質(zhì)量。(　　　)
8．識(shí)字評(píng)價(jià)定位在考查學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況。(　　　)
9．確定研究對(duì)象；收集資料；統(tǒng)計(jì)分析；提出改進(jìn)方案；跟蹤研究，驗(yàn)證方案的有效性；形成結(jié)論，撰寫個(gè)案研究報(bào)告。這是特殊學(xué)生的個(gè)案研究實(shí)施步驟。(　　　)
10．語(yǔ)文教學(xué)調(diào)查報(bào)告是反映語(yǔ)文教學(xué)調(diào)查過(guò)程和結(jié)果的一種研究報(bào)告，一般由題目、前言、正文、結(jié)論與建議、附錄等五個(gè)部分組成。(　　　)

三、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．關(guān)于語(yǔ)文課程的性質(zhì)和任務(wù)，長(zhǎng)期爭(zhēng)論不斷。20世紀(jì)90年代以后，爭(zhēng)論的集中點(diǎn)是
(　　　)
A．語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性關(guān)系 B.工具性
C.人文性 D.語(yǔ)文教學(xué)工具性和思想性關(guān)系
2．課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合?！鄙鲜鲈u(píng)價(jià)建議是針對(duì)什么提出的？(　　　)
A．語(yǔ)文評(píng)價(jià)的目的 B.評(píng)價(jià)的價(jià)值取向
C.課程評(píng)價(jià)手(武漢自考)段 D.課程評(píng)價(jià)主體
3．到了唐朝年間，逐步取代《倉(cāng)頡篇》的新的識(shí)字讀本是(　　　)
A．《三字經(jīng)》 B.《百家姓》 
C.《千字文》 D.《千家詩(shī)》
4．先用約一個(gè)月的時(shí)間教漢語(yǔ)拼音，強(qiáng)化直呼音節(jié)訓(xùn)練和書寫音節(jié)訓(xùn)練，為讀寫訓(xùn)練打基礎(chǔ)。然后通過(guò)大量閱讀的訓(xùn)練，解決“識(shí)”字問(wèn)題；通過(guò)寫字課，系統(tǒng)教學(xué)漢字的書寫規(guī)律，解決“寫”字問(wèn)題；通過(guò)寫作訓(xùn)練，解決“用”字問(wèn)題。這種識(shí)字教學(xué)方法是(　　　)
A．集中識(shí)字 B.分散識(shí)字 
C.注音識(shí)字 D.韻語(yǔ)識(shí)字
5．教學(xué)結(jié)構(gòu)分為“創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟；讀讀議議，披文入情；質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究；聯(lián)系生活，積累運(yùn)用”四個(gè)階段的閱讀教學(xué)模式是(　　　)
A．理解型教學(xué)模式 B.基本型教學(xué)模式
C.感悟型教學(xué)模式 D.問(wèn)題導(dǎo)向型教學(xué)模式
6．在閱讀教學(xué)中采用“先練后講，以練為主；先學(xué)后教，以學(xué)為主”做法的是(　　　)
A．“情境教學(xué)”實(shí)驗(yàn) B.“以名家名篇為主體組織閱讀教學(xué)”
C.“嘗試教學(xué)”實(shí)驗(yàn) D.“大量閱讀，雙軌運(yùn)行”
7．說(shuō)明為發(fā)展各種語(yǔ)言功能，應(yīng)如何根據(jù)各階段的主導(dǎo)活動(dòng)確定相應(yīng)的作文內(nèi)容的是
(　　　)
A．思想內(nèi)容積蓄系統(tǒng) B.語(yǔ)言文字知識(shí)技能訓(xùn)練系統(tǒng)
C.思維能力訓(xùn)練系統(tǒng) D.語(yǔ)言功能發(fā)展系統(tǒng)
8．學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分。將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分為目標(biāo)參照評(píng)價(jià)和常模參照評(píng)價(jià)兩類，所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是(　　　)
A．評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式 B.評(píng)價(jià)內(nèi)容
C.評(píng)價(jià)用途 D.分?jǐn)?shù)解釋參照標(biāo)準(zhǔn)
9．多方評(píng)分法、分項(xiàng)評(píng)定法、九堆評(píng)分法、參照量表法和整體評(píng)價(jià)法等是(　　　)
A．識(shí)字寫字的評(píng)價(jià)方法 B.閱讀的評(píng)價(jià)方法
C.口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)方法 D.習(xí)作的評(píng)價(jià)方法
10．調(diào)查研究可分為現(xiàn)狀調(diào)查、發(fā)展調(diào)查和比較調(diào)查。劃分的依據(jù)是(　　　)
A．調(diào)查對(duì)象 B.資料收集的方法
C.調(diào)查的功能 D.研究的范疇

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
1．課程資源
2．探究性閱讀
3．口語(yǔ)交際教學(xué)
4．開放性教學(xué)策略

五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
1．“語(yǔ)文”課程定名的含義。
2．語(yǔ)文課程資源的構(gòu)成。
3．漢語(yǔ)拼音教學(xué)的策略。
4．口語(yǔ)交際教學(xué)的動(dòng)機(jī)激發(fā)策略。

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1．小學(xué)各個(gè)學(xué)段作文訓(xùn)練的重點(diǎn)和要求。
2．語(yǔ)文教學(xué)研究計(jì)劃的內(nèi)容。