自考學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育試題_全國2008年1月自考試卷

全國2008年1月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育試題

湖北自考網(wǎng)10月16日整理
課程代碼：00388
一、單項選擇題（本大題共24小題，每小題1分，共24分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．?dāng)?shù)學(xué)語言所追求的是（　　?。?BR>A．精確性 B．發(fā)散性
C．啟發(fā)性 D．個性化
2．學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點是：具體形象思維逐漸取代了（　　　）
A．直覺行動思維 B．表象思維
C．抽象邏輯思維 D．辨證思維
3．隨著兒童對數(shù)學(xué)知識的抽象性質(zhì)的理解，事物的具體特征對兒童的干擾會（　　?。?BR>A．逐漸增多 B．逐漸減少
C．很快消失 D．沒有變化
4．在為兒童提供操作活動時，可以設(shè)計不同層次，不同難度的活動。這種做法所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)教育原則是（　　　）
A．發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu) B．讓兒童動手操作
C．聯(lián)系兒童生活 D．重視個別差異
5．從兒童的認(rèn)識、情感態(tài)度和動作技能等方面提出數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，這一分類的角度是
（　　?。?BR>A．教育基本內(nèi)容 B．兒童身心發(fā)展
C．?dāng)?shù)學(xué)教育內(nèi)容 D．社會發(fā)展要求
6．?dāng)?shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)是幼兒所熟悉的、所理解的，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。這體現(xiàn)了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的（　　?。?BR>A．啟蒙性 B．啟發(fā)性
C．生活性 D．可探索性
7．?dāng)?shù)學(xué)操作活動的設(shè)計，就是要將數(shù)學(xué)概念的屬性或運(yùn)算技能的要素轉(zhuǎn)化為（　　?。?BR>A．區(qū)角活動 B．師生交互活動
C．幼兒獨立操作學(xué)習(xí)活動 D．家園配合活動
8．學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動一般采取的形式是（　　?。?BR>A．集體活動 B．小組活動
C．個別活動 D．集體與小組結(jié)合活動
9．以下選項中，屬于小班分類教育要求的是（　　?。?BR>A．探索物體的特征，學(xué)習(xí)講述物體的異同
B．按物體的數(shù)量進(jìn)行分類
C．概括物體（或圖形）的兩個特征
D．按兩個特征進(jìn)行分類
10．現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個最基本的概念是（　　　）
A．自然數(shù) B．集合
C．序列 D．對應(yīng)
11．幼兒可以從一組不同顏色、不同大小和形狀的幾何圖形中，拿出大的紅色的圓形片，說明幼兒已具備了（　　?。?BR>A．簡單的分類能力 B．比較能力
C．集合的感知能力 D．多角度分類能力
12．按一般發(fā)展趨勢看，兒童數(shù)概念發(fā)展的轉(zhuǎn)折點是（　　?。?BR>A．5~6歲 B．4~5歲
C．3~4歲 D．2~3歲
13．以下選項中，不屬于中班認(rèn)識10以內(nèi)基數(shù)教育要求的是（　　　）
A．會正確點數(shù)10以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)
B．感知和體驗10以內(nèi)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系
C．會10以內(nèi)數(shù)的倒著數(shù)
D．認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字1~10
14．在數(shù)的組成的教學(xué)中，幼兒首先需要的是（　　?。?BR>A．教師講解示范 B．分合實物的操作經(jīng)驗
C．形成數(shù)的組成的表象 D．形成數(shù)的組成的概念
15．“認(rèn)識時鐘”的教育活動屬于（　　?。?BR>A．托班教學(xué)內(nèi)容 B．小班教學(xué)內(nèi)容
C．中班教學(xué)內(nèi)容 D．大班教學(xué)內(nèi)容
16．教師口述應(yīng)用題，幼兒進(jìn)行解答，此時幼兒對應(yīng)用題的理解與思考是憑借（　　　）
A．表象 B．動作
C．實物 D．概念
17．研究表明，幼兒辨認(rèn)形狀的關(guān)鍵在于（　　?。?BR>A．配對 B．指認(rèn)
C．掌握形狀名稱 D．拼合
18．“認(rèn)識正方體、長方體、球體和圓柱體，能正確說出名稱。”這一教育要求適于（　　?。?BR>A．小小班 B．小班
C．中班 D．大班
19．量的本質(zhì)特征在于它的（　　　）
A．操作(武漢自考)性 B．守恒性
C．可測量性 D．可感知性
20．以下說法，正確的是（　　　）
A．排序比分類難 B．分類比排序難
C．比較比排序難 D．辨別比分類難
21．“我在老師的后面，我在黑板的前面”，這句話體現(xiàn)了空間概念的（　　?。?BR>A．可變性 B．相對性
C．連續(xù)性 D．抽象性
22．兒童在等待時，會說“時間怎么這么長，我急死了”，說明兒童時間概念具有（　　?。?BR>A．主觀性 B．周期性
C．流動性 D．含糊性
23．教師在進(jìn)行某一內(nèi)容的教學(xué)之前，有必要了解兒童對相關(guān)知識的掌握情況，這種評價具有（　　?。?BR>A．鑒別作用 B．導(dǎo)向作用
C．診斷作用 D．改進(jìn)作用
24．“臨床法”的提出者是（　　　）
A．皮亞杰 B．布魯姆
C．布魯納 D．蒙臺梭利

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
25．?dāng)?shù)的組成實質(zhì)是數(shù)群與子群之間的（　　　　?。?BR>A．邏輯關(guān)系 B．等量關(guān)系
C．互補(bǔ)關(guān)系 D．互換關(guān)系
E．包含關(guān)系
26．?dāng)?shù)學(xué)思維的主要成分包括（　　　　?。?BR>A．集合 B．排序
C．計量 D．分類
E．對應(yīng)
27．目前在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教學(xué)的組織形式一般有（　　　　　）
A．個別活動形式 B．小組活動形式
C．集體活動形式 D．集體與小組結(jié)合的活動形式
E．師幼互動形式
28．比較物體數(shù)量關(guān)系教育的要求包括（　　　　?。?BR>A．學(xué)習(xí)用對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，知道哪組多，哪組少或一樣多
B．會用“一樣多”、“不一樣多”、“多”、“少”等詞語表示兩組數(shù)量比較的結(jié)果
C．引導(dǎo)幼兒在日常生活中，比較兩組物體的數(shù)量
D．要求幼兒用動作與語言配合
E．學(xué)習(xí)不受物體大小，排列形式影響，比較兩組物體數(shù)量相等還是不相等
29．量的守恒包括（　　　　?。?BR>A．長度守恒 B．面積守恒
C．容積守恒 D．體積守恒
E．?dāng)?shù)的守恒

三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
30.簡述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)。
31.簡述學(xué)前兒童感知集合的意義。
32.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方法有哪些？
33.簡述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價步驟。

四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
34.試述學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點。
35.舉例說明如何引導(dǎo)幼兒感知和認(rèn)識10以內(nèi)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。

五、案例分析題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）
36.研究人員曾問一個兒童，是紅片片多還是片片多，他一直認(rèn)為片片多。直到研究人員向他解釋，片片是指的所有的片片，而不是（剩下的）綠片片，他才做出正確的回答。但回答的方式是一一點數(shù)，得出紅片片是8個，片片是19個，因此片片比紅片片多。
閱讀上述案例，請回答下列問題：
（1）這個實驗反映了幼兒的什么特點？
（2）對學(xué)前兒童進(jìn)行分類活動的教育有何意義？
37.給幼兒口述了這樣一道應(yīng)用題：“動物園里有2只大熊貓，1只小熊貓，動物園里一共有幾只熊貓？”有的幼兒馬上就說：“星期天媽媽帶我去動物園，也看見了大熊貓?！?BR>閱讀上述案例，請回答下列問題：
（1）這種現(xiàn)象反映了什么問題？
（2）口述應(yīng)用題在學(xué)前兒童學(xué)習(xí)加減運(yùn)算中有何作用？

六、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，每小題10分，共10分）
38．按照學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計的要求，設(shè)計一個以“用目測或自然測量的方法比較物體的長短、高矮”的教學(xué)活動。