自考“社會(huì)心理學(xué)”串講資料第一章

　　第一章 社會(huì)心理學(xué)的一般問(wèn)題

　　第1節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象

　　心理學(xué)研究的是心理現(xiàn)象，帶有主觀(guān)性。

　　社會(huì)心理現(xiàn)象：指在周?chē)鐣?huì)情境下，在他人或人群影響下你的心理上的主觀(guān)感覺(jué)與變化。

　　社會(huì)心理現(xiàn)象的主體離不開(kāi)個(gè)體，這個(gè)個(gè)體指處在周?chē)鐣?huì)情境下，受他人或人群影響下的個(gè)體。群體不等于若干個(gè)體相加的總和。

　　社會(huì)心理學(xué)：是研究個(gè)體和群體的社會(huì)心理與社會(huì)行為及其規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。

　　第2節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的性質(zhì)和類(lèi)別

　　心理學(xué)大致上可有兩種歸類(lèi)：一種是歸為心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科的性質(zhì)或歸為心理學(xué)的應(yīng)用學(xué)科的性質(zhì)；另一種是歸為自然科學(xué)的性質(zhì)或歸為社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)。

　　不能把社會(huì)心理學(xué)視為一門(mén)單純的應(yīng)用科學(xué)，應(yīng)歸屬于心理學(xué)分支中的基礎(chǔ)性學(xué)科，它與生理心理學(xué)一起應(yīng)該構(gòu)成心理學(xué)兩個(gè)基礎(chǔ)與支柱，分別從生物自然屬性與社會(huì)制約性來(lái)闡明人的心理所依據(jù)的基礎(chǔ)與基本原理。

　　人們對(duì)心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)的一般看法認(rèn)為，它屬于中間學(xué)科或邊緣學(xué)科，介乎于自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間，兼有兩類(lèi)科學(xué)的性質(zhì)。

　　簡(jiǎn)述：SSP與PSP的區(qū)別？答：1.SSP指社會(huì)學(xué)的社會(huì)心理學(xué)；PSP指心理學(xué)的社會(huì)心理學(xué)。2.SSP更著重定性分析；PSP著重在定量分析基礎(chǔ)上再進(jìn)行定性分析。3.在研究著眼點(diǎn)上，SSP的著重點(diǎn)似乎是面向社會(huì)結(jié)構(gòu)的，從宏觀(guān)方面著重研究社會(huì)心理與社會(huì)行為對(duì)社會(huì)組織所具有的功能與意義；而PSP的著重點(diǎn)似乎是面向個(gè)體的，從微觀(guān)方面研究社會(huì)心理與社會(huì)行為在個(gè)體身上產(chǎn)生發(fā)展的過(guò)程與條件。

　　第3節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的研究方法

　　變量：指一個(gè)具有不同數(shù)值的量，其量的大小可以觀(guān)察和測(cè)量?？茖W(xué)研究就是要找出各種變量之間的關(guān)系。

　　變量通常分為自變量和因變量。在年齡和學(xué)習(xí)能力的研究上，年齡是自變量，學(xué)習(xí)能力是因變量。自變量既可以是研究者控制之下的，也可是被試者影響心理或行為的特征，如性別；因變量是被試者在實(shí)驗(yàn)中的行為反應(yīng)。兩個(gè)變量之間的關(guān)系，既可能是相關(guān)關(guān)系，又可能是因果關(guān)系。

　　信度指測(cè)量本身的一貫性，如果測(cè)得的分?jǐn)?shù)是可重復(fù)的、一貫的，則測(cè)得的分?jǐn)?shù)是可信的。效度指當(dāng)研究者所測(cè)量的正是他要測(cè)量的東西，發(fā)現(xiàn)的正是他要發(fā)現(xiàn)的東西時(shí)，研究就有了效度。

　　社會(huì)心理學(xué)的研究方法：觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、檔案研究法。其中，觀(guān)察法是最常用的方法。

　　觀(guān)察法：觀(guān)察在心理學(xué)中即指人們對(duì)特定現(xiàn)象或事件有目的、有計(jì)劃、周密而系統(tǒng)的知知。優(yōu)點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)性（自然性）；缺點(diǎn)：對(duì)自變量缺乏控制，難于得出因果關(guān)系的結(jié)論。

　　實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)指研究者有意安排的一套程序，它使研究者在控制的條件下取得能揭示因果關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，因而能使這種經(jīng)驗(yàn)得到重復(fù)或驗(yàn)證，而不帶有偶然性。對(duì)實(shí)驗(yàn)情境的控制程度高，因而自變量與因變量之間的因果關(guān)系比較清楚、明確，但在實(shí)驗(yàn)安排上也不同于心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：提高了效率；缺點(diǎn)：不可隨意遷移到社會(huì)情境中去，不易于推廣。

　　調(diào)查法：在社會(huì)心理學(xué)中，常用的調(diào)查法有訪(fǎng)談法和問(wèn)卷法。優(yōu)點(diǎn)：直截了當(dāng)，針對(duì)性強(qiáng)，問(wèn)卷法比訪(fǎng)談法更經(jīng)濟(jì)，更省時(shí)，可以同時(shí)收集到大量的信息，結(jié)果也有較大的概括性。缺點(diǎn)：主要問(wèn)題在準(zhǔn)確性上，被試者回答問(wèn)題可能發(fā)生有意無(wú)意的偏差。

　　檔案研究法：指對(duì)現(xiàn)存檔案材料的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查分析，可使研究者在較廣闊的時(shí)間空間范圍內(nèi)考慮假設(shè)。

　　物理痕跡研究：是利用殘留在物體上的印記來(lái)研究有關(guān)的社會(huì)心理現(xiàn)象。

　　現(xiàn)代心理學(xué)始建于1879年，以德國(guó)教授馮特在萊比錫大學(xué)建立心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室為重要里程碑。

　　#德國(guó)馮特的個(gè)體心理學(xué)與美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展構(gòu)成了西方社會(huì)心理學(xué)爾后發(fā)展的基本特征。

　　西方社會(huì)心理學(xué)一般定位由1908年開(kāi)始，這一年，出版了兩本社會(huì)心理學(xué)的書(shū)，一本是羅斯寫(xiě)的，另一本是麥獨(dú)孤寫(xiě)的《社會(huì)心理學(xué)緒論》，他用的心理學(xué)理論是本能論。

　　第4節(jié) 學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)的意義

　　△論述：學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)的意義：1.學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)的理論意義：社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)于闡明歷史唯物主義的基本原理足以提供豐富的科學(xué)理論與實(shí)際資料，使它更加充實(shí)，更加具體化，因而使人們能更好地理解它，掌握它，有助于提高人們的理論認(rèn)識(shí)和哲學(xué)水平。2.學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)的實(shí)踐意義：社會(huì)心理學(xué)研究人們對(duì)人的知覺(jué)、對(duì)自我的知覺(jué)和人際交往。它所揭示的規(guī)律，對(duì)于理解他人、認(rèn)識(shí)自我和正確地與人交往提供了分析的理論、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和相處的原則，是個(gè)人提高自我修養(yǎng)，加強(qiáng)自我教育，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，改進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的有益的幫助。社會(huì)心理學(xué)還著重研究人們的社會(huì)態(tài)度及其形成與改變的規(guī)律，這對(duì)于處在社會(huì)改革今天的我們說(shuō)來(lái)，尤其具有指導(dǎo)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義。