北大“實驗心理學”課程串講資料（六） -自考串講筆記

　　7、舉例說明多于一個自變量的實驗的優(yōu)越性。

　　心理學研究很少只用一個自變量進行實驗，常常同時選用兩個到四個自變量，這樣做的優(yōu)點是：

　?。?）做一項多自變量的實驗比分別做多個實驗效率高。

　?。?）做一項實驗研究比分別做多項實驗研究易于使控制變量保持恒定。

　?。?）最重要的是，在幾個變量同時并存的情況下所概括的實驗結果比從幾個單獨實驗所概括的結果更有價值，更接近實際生活。

　　（4）最簡單的多自變量的實驗包括兩個自變量，每個自變量有兩個水平，我們把這樣的實驗設計稱為2×2設計。

　　1991年哈斯等人利用2×2設計研究了跨種族之間的評價。

　　8、簡述確保代表性樣本的主要方法。

　　① 分層取樣：根據(jù)實驗目的及一定的分類特征，把全體成員劃分為數(shù)目較多并各具不同特征的群體或類別，然后在各種類別中獨立進行簡單隨機抽樣或別的抽樣方法。

　?、?配額取樣：此方法在市場調研和民意調查中比較流行。它是按各個層次中各種研究對象在總體中所占的配額進行抽樣，但是從各個層次中如何抽取就全要看研究者的選擇了。

　　③ 成團取樣：在一個特定的城市里，一個特定地理區(qū)域集中居住的是工人階級，或者是中產(chǎn)階層，既然如此，“成團”（可以是住宅區(qū)或者整條街道）就可以從每一個這樣的區(qū)域隨機選擇出來，這樣的取樣方法叫。

　?、?雪球式取樣：主要是一種定性研究的方法。一個研究者可能找?guī)讉€關鍵的人來訪談，然后由這些人再提供一些人的名字，也就提供了一些深層次的聯(lián)系，進而將這些人也納入樣本進行訪談。

　?、?關鍵案例：有時候可以從一個特殊的案例發(fā)現(xiàn)一些能適用于更多一般案例的東西，這種案例就是。

　?、?自選樣本：在研究中，樣本并非研究者挑選的。他們只能用那些恰好在研究時經(jīng)過的人作為樣本。

　　⑦ 方便樣本：研究的被試是那些你很容易找到的人。

　　第三章 實驗設計方法

　　單項選擇、多項選擇、填空題：

　　1、實驗設計：考慮如何在一項實驗中構造、安排各種成分的位置，怎樣進行實驗。實驗設計是研究工作的重點。將實驗設計分為真實驗設計、準實驗設計和非實驗設計。

　　2、根據(jù)被試接受實驗處理的情況，真實驗設計可分為①組間設計、②組內設計、③混合設計。

　　3、當研究的自變量為被試變量（如性別）時，一般采用組間設計。另外，如果被試只能完成一種實驗條件而無法參加另外一種實驗條件時，也采用組間設計。

　　4、隨機選擇是從同一個總體中抽出兩個或多個樣本。隨機分配被試的主要優(yōu)點是平衡了兩組被試的各種特點。

　　5、在有些研究中也經(jīng)常采用前測任務來匹配被試。理想匹配方式：

　　①相同任務②類似任務③相關任務

　　6、ABBA平衡法存在的問題① 如果練習效果不是呈線性增長的，則這種平衡就是無效的② 預期作用?？刂祁A期作用的方法是減少重復的次數(shù)。

　　7、不完全的組內設計選擇的順序有①拉丁方設計 ②隨機開始的循環(huán)排列。

　　8、準實驗設計主要優(yōu)點：使用自然發(fā)生的自變量，并且具有重要的實際意義。準實驗設計在吸收實驗設計優(yōu)點的同時，又結合了觀察法和相關研究的特點。

　　9、準實驗設計采用兩種標志符號：“X”代表實驗處理：“O”代表對行為的觀察與測量。O的下角標是指收集數(shù)據(jù)的重復次數(shù)。

　　10、單被試實驗設計經(jīng)常應用于臨床治療、行為矯正等應用領域。分類：①ABAB設計②ABACA設計③AB1AB2A設計