07年10月自考“實驗心理學”串講筆記北大篇（3） -自考串講筆記

　　第二節(jié) 影響反應時的因素

　　1、反應時間依賴于受刺激的感覺器官

　　（1）不同感官的反應時間不同，觸覺最快，聽覺次之，視覺最慢。

　?。?）同一感官接受的刺激不同反應時也不同（3）受刺激的感官部位不同反應時也不同（4）刺激復合感覺器官也會影響反應速度

　　2、反應時依賴于刺激的強度

　?。?）反應時間隨刺激強度的增加而縮短，但在刺激強度低時，反應時間減少得快；在中等強度和較高強度時，反應時間減少的量越來越小。

　?。?）當物理剌激強度本身不變，而增加作用于感官的時間，造成時間的累積作用，也會增加刺激的心理強度。

　?。?）如果物理刺激強度不變，刺激時間一定，增加視覺刺激的面積時，由于感受器神經(jīng)興奮的空間積累作用，也會增加剌激的心理強度。3、

　　3、反應時間依賴于機體的狀態(tài)

　?。?）反應時間依賴于機體的適應水平（2）反應時間依賴于被試的準備狀態(tài)有三種準備的時間，即從主試喊注意到給予刺激之間的時間分別為1、1.5、2秒，實驗證明，準備時間為1.5秒時反應速度最快。試自己設(shè)計個實驗來驗證這個結(jié)果的可靠性。

　　（3）反應時間依賴于額外動機的作用（4）反應時間和個體的年齡也有關(guān)

　　4、反應時間和練習有密切的關(guān)系

　　練習越少反應越慢；練習次數(shù)越多反應越快，但隨著練習次數(shù)的增多，反應時間的縮短開始較快，而后逐漸變慢，最后趨于穩(wěn)定狀態(tài)。

　　5、反應時間有明顯的個體差異：反應時間不僅個人之間有差別，同一個人在不同時間，不同情況下，由于心理和生理方面的變化，反應時間也有變化。

　　第三節(jié) 反應時實驗中應注意的問題

　　1、防止假反應的出現(xiàn)

　　假反應是在信號沒有出現(xiàn)被試就作出反應的現(xiàn)象。

　　防止假反應的方法：①呈現(xiàn)刺激與預備信號之間的距離每次都不應該一樣；②在實驗中插入“偵察試驗”，即在反應時測定中，插入只給預備信號而不呈現(xiàn)刺激的測驗。但在選擇反應時中不必安插“偵察試驗”，因為被試若單純追求快，會使錯誤反應增加，主試會直接發(fā)現(xiàn)。

　　2、選擇反應的數(shù)目一定要和辨別刺激的數(shù)目相同。

　　因為在具體的實驗步驟上，選擇反應的數(shù)目和辨別刺激的數(shù)目不同，被試可能沒分清刺激，也可能沒選擇反應，都能做出反應而主試不能發(fā)現(xiàn)，因而難免測出來的是簡單反應時。

　　3、反應速度與準確性的互換關(guān)系

　　追求反應速度會使錯誤率增加；追求準確性會使反應速度變慢。反應速度和準確性之間的這種關(guān)系叫互換關(guān)系。

　　由于反應時部分地依賴于錯誤率，所以采用反應時間作因變量時，應該既考慮反應的速度，也考慮反應的準確性。只有當錯誤率在自變量的所有水平上都保持恒定時，反應時間才可能是一個單一的因變量……

　　第四節(jié) 認知心理學中的反應時實驗

　　波斯納關(guān)于反應時使字母間隔時間的函數(shù)的實驗說明，用減法反應時的方法，證明了某些短時記憶的信息加工，可有視覺與聽覺編碼兩個連續(xù)的階段。

　　第五章 感覺與知覺

　　第一節(jié) 視覺

　　1、視敏度是人眼辨別外界物體細節(jié)的能力。

　　臨床醫(yī)學上稱視敏度為視力。當觀察者站在離視力表20英尺的地方，能分辨一個在20英尺距離時形成1分視角的視標開口，那么，他的視力即1.0；如果觀察者在20英尺處能分辨一個在40英尺距離時形成1分視角的視標開口，他的視力便是0.5.

　　2、閃光融合現(xiàn)象

　　當燈的亮-暗變化相當快的時候，由于眼睛不能分辨光那么迅速的變化，所以就把亮-暗迅速交替的光看成是連續(xù)的光了，也就是閃光融合了。我們把剛剛看成是連續(xù)光的時候，每秒鐘亮-暗的周期數(shù)稱為閃光融合頻率，或者叫臨界閃光頻率。

　　3、視敏度：測量的是人眼對刺激物的空間分辨能力，而閃光融合測量的是人眼對刺激物時間變化的分辨能力。

　　4、顏色視覺

　?。?）顏色包括彩色和非彩色。彩色有色調(diào)、明度和飽和度三種特性。它們分別是由光波的波長、光的強度和顏色的純度，即其參雜灰的比例決定的。非彩色只有明度的的變化。

　　（2）顏色混合現(xiàn)象

　?、兕伾旌嫌猩獾幕旌虾皖伭系幕旌蟽煞N，前者是相加的混合；后者是相減的混合。

　?、?854年格拉斯曼將顏色混合的現(xiàn)象歸納為三條定律，即：

　　補色率，每一種顏色都可以找到另一種顏色，以一定的比例混合得到灰色，這兩種顏色稱為互補色；

　　中間色率，非補色的兩種顏色混合，可以得到在光譜上處在它們之間的顏色；

　　代替率，只要感覺上相同的顏色，不管它們的光譜組成是否相同，在顏色混合中可以互相代替。

　　第二節(jié) 聽覺

　　1、聽覺的適宜刺激是頻率為每秒16~20000次的空氣振動，即聲波。

　　2、聲波有三種特性：頻率、振幅和波形。它們分別決定了聲音的音高、響度和音色。

　　3、等響度曲線以一定強度的1000Hz聲音為標準音，讓被試調(diào)節(jié)另外一個頻率聲音的強度，讓它的響度和標準音一樣。以聲音的頻率為橫坐標，以聲音強度的聲壓級（db）為縱坐標畫出曲線，由于每條曲線上各種頻率的聲音聽起來響度是相等的，所以叫等響度曲線。

　　第三節(jié) 其他感覺

　　1、味覺的感受器是分布在舌面上的味蕾，味覺的適宜刺激是能溶解的有味道的物質(zhì)。有4種基本的味覺：咸、甜、苦、酸。

　　2、嗅覺感受器是位于上鼻道和鼻中隔后上部的嗅上皮上的嗅細胞。嗅覺的適宜刺激是具有揮發(fā)性的有氣味的物質(zhì)。

　　3、皮膚受到機械刺激所產(chǎn)生的感覺叫觸覺。

　　兩點閾是測定皮膚觸覺絕對感受性的指標。在排除視覺的條件下，同時刺激皮膚上相鄰的兩個點，能覺察到兩個點的最小距離稱為兩點閾。

　　第四節(jié) 知覺

　　1、知覺的組織圖形-背景的相互關(guān)系是格式塔心理學家提出的知覺組織的原則之一。另一組織知覺的原則是分組。分組的規(guī)律有封閉性規(guī)律、連續(xù)性規(guī)律、相似性規(guī)律和接近性規(guī)律

　　2、彭瑞祥等的漢字特征抽取實驗證明：①對漢字右下角的筆劃往往先抽取，隨著呈現(xiàn)時間逐漸增加，字的左上角的筆劃才被抽取。②對結(jié)構(gòu)上屬于包圍或半包圍型的字，被試先寫下字的輪廓，然后再填充其內(nèi)部細節(jié)。

　　3、深度知覺

　?。?）深度知覺產(chǎn)生的肌肉線索有：睫狀肌對水晶體的調(diào)節(jié)和雙眼視軸的輻合。

　?。?）深度知覺產(chǎn)生的單眼線索有：物體的大小、遮擋、線條透視、結(jié)構(gòu)級差、運動視差。

　?。?）雙眼視差及其在深度知覺中的作用。

　　雙眼視差是當人們觀察一個物體時，由于每只眼從不同角度觀察，而使兩個視網(wǎng)膜之間產(chǎn)生了輕微的差別，這種差別稱為雙眼視差，它是深度知覺的基礎(chǔ)。

　?。?）嬰兒的深度知覺吉布生利用“視崖”的裝置測量了嬰兒的深度知覺。吉布生等人給深度知覺下的操作定義是：“避免爬到視崖深的一邊”。即如果母親站在深的一邊喊嬰兒，而嬰兒不向深的這邊爬，而向淺的這邊爬的話，就認為他有深度知覺。實驗結(jié)果是，6個月的嬰兒已經(jīng)有了深度知覺。

　　用心率變化作為因變量來證明嬰兒的深度知覺，甚至證明2~4個月的嬰兒也有深度知覺。

　　4、知覺恒常性知覺恒常性是當觀察條件，即遠端刺激（外界物體）和近端刺激（投射在感受器上映像或能量）發(fā)生變化時，人們對該物體的知覺仍然保持不變的知覺特性。

　　第六章 記憶

　　第一節(jié) 艾賓浩斯的工作

　　1、為了使記憶的研究數(shù)量化，艾賓浩斯創(chuàng)制了兩個工具：第一是無意義音節(jié)；第二是測量記憶的方法，即節(jié)省法。

　　2、艾賓浩斯的工作（1）音節(jié)組長度和學習速度的關(guān)系（2）學習有意義的材料時學習速度的增加（3）記憶保持和誦讀次數(shù)的關(guān)系（4）保持與遺忘和時間的關(guān)系艾賓浩斯記憶保持曲線。它證明學習后開始遺忘的很快，約一天后遺忘速度放慢，間隔越長，遺忘越慢。（5）重復學習和分散學習的影響，睡眠對記憶保持的影響，等等。

　　第二節(jié) 兩種過程的記憶理論及其研究途徑

　　1、斯波靈對視覺形象貯存的部分報告法實驗

　　斯波林用一張有三行，每行有四個字母，共12個字母的卡片作實驗材料。用速示器給被試呈現(xiàn)卡片50毫秒。接著給被試一個聲音，由聲音來指示他報告哪一行字母。高音只報告他看到的第一行字母；中音只報告第二行字母；低音只報告第三行字母，三種聲音是隨機呈現(xiàn)的。被試聽到聲音后能報告的字母至少有3個，那么，整個卡片上他能看到的字母應該在9個以上，大大地多于全部報告時被試報告的字母數(shù)。但是，斯波靈的部分報告法證實了，視覺形象的貯存，以在瞬間保存較多的信息，但這些信息也可以飛快地消失，只保留不到1秒鐘的時間。

　　2、短時記憶

　?。?）7加減2，即～9個項目是短時記憶所能容納的，通常認為這也就是記憶廣度。

　?。?）小單位（單字）聯(lián)合成較大的單位（雙音合成的詞）的過程叫組塊，較大的單位就叫做“塊”。由此可見，通過組塊的方式可以把較多的材料組織在一起，從而增加了記憶的容量。

　?。?）短時記憶的聽覺編碼有許多5個字母組成的字母串，以視覺和聽覺兩種不同的方式呈現(xiàn)給被試，但兩種方式下字母串的字母順序不同。呈現(xiàn)完畢讓被試任意按兩種順序中的一種再現(xiàn)。結(jié)果是大多數(shù)被試按聽覺呈現(xiàn)的順序再現(xiàn)，并且聽覺呈現(xiàn)的比視覺呈現(xiàn)的記得更準