08年自考“人事測量”串講——人事測量結(jié)果的解釋-自考串講筆記

　　一、解釋的概念：為什么測量的實(shí)施與解釋相分離

　　1、原始分?jǐn)?shù)是通過將應(yīng)該者的反應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)答案相比較而直接獲得的，其本身并不具有多大的實(shí)用意義，而只是一個理論上的過渡值。

　　2、人事測量的目的在于評價和比較應(yīng)試者各方面的素質(zhì)和特點(diǎn)。

　　3、常模來自于測驗(yàn)總體的分?jǐn)?shù)分布及其特征。原始分?jǐn)?shù)通過與常模的比較，可以轉(zhuǎn)換成等值的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，叫做標(biāo)準(zhǔn)分。

　　4、這種由測量的原始分?jǐn)?shù)通過與常模的對照得到可供比較的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的過程，稱為測量分?jǐn)?shù)的常模參照解釋。

　　5、效標(biāo)參照解釋，它是依據(jù)外在效標(biāo)作為標(biāo)準(zhǔn)來對應(yīng)試者的分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋。

　　6、常模參照解釋與效標(biāo)參照解釋的區(qū)別在于：

　?。?）常模參照解釋是將應(yīng)試者的成績與同類群體的其他人的成績進(jìn)行比較；

　?。?）而效標(biāo)參照解釋是將應(yīng)該者成績與外在效標(biāo)進(jìn)行比較。

　　二、常模與基于常模的解釋

　　參照常模解釋分?jǐn)?shù)通常是將應(yīng)試者的分?jǐn)?shù)與某個參照團(tuán)體的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，并以該分?jǐn)?shù)在這個團(tuán)體中的相對等級或相對高低位置來描述應(yīng)試者的素質(zhì)或特點(diǎn)。這個用來比較的參照團(tuán)體，我們稱之為常模團(tuán)體。

　　由于常模團(tuán)體往往是測驗(yàn)總體中抽取出的一個樣本，下面我們將常模團(tuán)體稱為常模樣本。

　　常模樣本的分?jǐn)?shù)分布，就是我們解釋測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)——常模。

　　1、常模樣本的構(gòu)成

　　確定常模樣本的過程包括：確定一般總體、確定目標(biāo)總體、確定常模樣本這三個步驟。

　　2、在確定和選擇常模樣本時，要注意下列要求：

　?。?）常模樣本的構(gòu)成必須明確

　　（2）常模樣本必須是所測群體的代表性樣本

　?。?）樣本大小要適當(dāng)

　　常模樣本大小由以下三方面決定：

　　1）常模樣本大小決定于總體的規(guī)模。

　　2）常模樣本大小決定于總體性質(zhì)。

　　3）常模樣本大小決定于施測結(jié)果。

　?。?）注意常模的時效性。常模必須定期修訂。

　　3、取樣的方法

　　取樣是指從目標(biāo)人群中選擇有代表性的樣本的過程。從統(tǒng)計(jì)角度看，取樣的方法有隨機(jī)抽樣和非隨機(jī)抽樣兩種，

　　在確定常模時，常用的取樣方法有：

　　（1）簡單隨機(jī)抽樣

　?。?）系統(tǒng)抽樣

　　（3）分組抽樣。保證抽樣可靠性的關(guān)鍵是選定和劃分小組。

　?。?）分層抽樣。在確定常模樣本時，最常用的是分層抽樣方法。它是先將目標(biāo)群體的某一種變量分成若干層次，再從各層次中隨機(jī)抽取若干個案。分層抽樣也分為分層比例抽樣和分層非比例抽樣。

　　（一）常模的類型及解釋

　　常用的常模有發(fā)展常模、百分位常模和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模。

　　1、百分位常模包括百分等級、四分位數(shù)和十分位數(shù)。

　?。?）百分等級它是指把一個總體的所有分?jǐn)?shù)按大小順序排列后，把所有分?jǐn)?shù)按個數(shù)等分為100等份，這每一個等份對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)就是這個分?jǐn)?shù)分布的百分等級。而剛好把所有分?jǐn)?shù)個數(shù)分為100份的分?jǐn)?shù)值則叫百分位數(shù)。

　　（2）百分點(diǎn)或百分位數(shù)

　　1）在分?jǐn)?shù)量表上，相對于某一百分等級的分?jǐn)?shù)點(diǎn)就叫百分點(diǎn)或百分位數(shù)。

　　2）一般既可以由原始分?jǐn)?shù)計(jì)算百分等級，也可由百分等級確定原始分?jǐn)?shù)。通過這樣的雙向方式編制的原始分?jǐn)?shù)與百分等級對照表，就是百分等級常模。

　?。?）四分位數(shù)和十分位數(shù)

　　2、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模

　　每一種都是基于特定的根據(jù)平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差轉(zhuǎn)換原始分?jǐn)?shù)而計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)分的方法常見的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有：z分?jǐn)?shù)、Z分?jǐn)?shù)、離差智商IQ、T分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)九等。

　?。?）z分?jǐn)?shù)它是指以標(biāo)準(zhǔn)差為單位所表示的原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的差距。IQ分?jǐn)?shù)實(shí)質(zhì)上就是一種Z分?jǐn)?shù)，其平均分為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15.

　?。?）T分?jǐn)?shù)一詞最早是由麥柯爾1939年提出以紀(jì)念推孟和桑代克的。只要其平均數(shù)50，標(biāo)準(zhǔn)差為10即可。

　　（3）標(biāo)準(zhǔn)九分是另一較知名的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)，其量表是一個9級的分?jǐn)?shù)量表。它以5為平均數(shù)，以2為標(biāo)準(zhǔn)差。

　?。ǘ┏Ｄ５谋硎痉椒ㄖ饕袃煞N：轉(zhuǎn)化表和剖析圖。

　　1、轉(zhuǎn)化表。最簡單而且最基本的表示常模的方法就是轉(zhuǎn)化表，也叫常模表，它由原始分?jǐn)?shù)表、相對應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)表和對常模樣本的具體描述等三個要素組成。

　　根據(jù)轉(zhuǎn)化表進(jìn)行解釋時，必須注意：常模轉(zhuǎn)化表總是特異性的，即一個轉(zhuǎn)化表總是來自特定的常模樣本的，因此只能適用于相同群體的成員的比較。

　　2、剖析圖。剖析圖是測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示現(xiàn)來的一種模式圖。從剖析圖上可以很直觀地看出被試在測驗(yàn)以及測驗(yàn)的各個子測驗(yàn)或維度上的分?jǐn)?shù)及其相對的位置。

　　三、效標(biāo)與基于效標(biāo)的解釋

　　效標(biāo)參照測驗(yàn)關(guān)心的是應(yīng)試者是否達(dá)到了某種標(biāo)準(zhǔn)或效標(biāo)。參照效標(biāo)的分?jǐn)?shù)解釋分為內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)的解釋及結(jié)果參照分?jǐn)?shù)的解釋。

　?。ㄒ唬﹥?nèi)容參照分?jǐn)?shù)的解釋

　?。?）內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)的測量目的是確定應(yīng)該者對某個確定材料內(nèi)容或技能的掌握和熟悉程度的分?jǐn)?shù)。由于比較的對象不是其他人，而且是掌握的內(nèi)容多少，所以稱為內(nèi)容參照測驗(yàn)。成就測驗(yàn)就是典型的內(nèi)容參照測驗(yàn)。

　?。?）在編制內(nèi)容參照測驗(yàn)時，要首先確定待考察的內(nèi)容或技能，再編制確定應(yīng)該者掌握程度的測驗(yàn)量表。編制內(nèi)容參照測驗(yàn)量表的關(guān)鍵是預(yù)先制定一個判斷應(yīng)試者是否已掌握某種內(nèi)容或技能的熟練程度的標(biāo)準(zhǔn)。

　　1、掌握分?jǐn)?shù)。最簡單的掌握分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)是定一個判別應(yīng)試者是否通過或掌握的最低分?jǐn)?shù)。

　　2、正確百分?jǐn)?shù)。正確百分?jǐn)?shù)表明被試在測驗(yàn)中答對題目的比例。

　?。ǘ┙Y(jié)果參照分?jǐn)?shù)是將效標(biāo)材料直接結(jié)合到測驗(yàn)結(jié)果的解釋過程而進(jìn)行評價的分?jǐn)?shù)。

　　預(yù)測性測驗(yàn)往往適合用結(jié)果參照分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋。