全國2006年1月高等教育自學(xué)考試教育管理原理試題

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.第一次研究了教育與教育行政、教育學(xué)與教育行政學(xué)之間關(guān)系的學(xué)者是（　　　）
A.泰勒        B.卡伯利
C.施泰因        D.巴納德
2.在教育管理職能方面，中央集權(quán)制的國家更強(qiáng)調(diào)（　　?。?BR>A.行政監(jiān)督       B.法律監(jiān)督
C.計劃監(jiān)督       D.社會監(jiān)督
3.提出在管理中對人的需要、對人性的看法以及采取的相應(yīng)管理措施大致經(jīng)歷了四個階段的管理心理學(xué)家是（　　?。?BR>A.法約爾        B.雪恩
C.泰勒        D.馬斯洛
4.1995年3月18日，我國頒布了（　　　）
A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》  
B.《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
D.《中華人民共和國教育法》
5.從教育預(yù)測的分類來講，對學(xué)校某方面發(fā)展的預(yù)測、教育某方面問題的預(yù)測、個人教育前途的預(yù)測等都屬于（　　?。?BR>A.微觀教育預(yù)測      B.短期教育預(yù)測
C.單一法教育預(yù)測      D.定量教育預(yù)測
6.以教育規(guī)劃中各種因素發(fā)展變化的相對穩(wěn)定性為依據(jù)的教育規(guī)劃是（　　?。?BR>A.短期教育規(guī)劃      B.中期教育規(guī)劃
C.長期教育規(guī)劃      D.超長期教育規(guī)劃
7.國家對某一方面、某一層次教育所做出的規(guī)范屬于（　　?。?BR>A.客觀規(guī)范       B.微觀規(guī)范
C.中觀規(guī)范       D.宏觀規(guī)范
8.就管理要素而言，教育行政的主體是（　　?。?BR>A.人         B.物
C.事         D.信息
9.教育行政部門的教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算是按（　　　）
A.實際開支編制的      B.學(xué)年度編制的
C.上級下達(dá)的任務(wù)編制的    D.年度編制的
10.教育行政活動是一個信息循環(huán)流動的過程，其管理信息流通中的最后一環(huán)是（　　?。?BR>A.反饋信息       B.貯存信息
C.輸出信息       D.評價信息
11.學(xué)校管理目標(biāo)是衡量學(xué)校成員管理活動過程和結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，它體現(xiàn)了學(xué)校管理目標(biāo)的
（　　?。?BR>A.導(dǎo)向作用       B.激勵作用
C.控制作用       D.協(xié)調(diào)作用
12.在教師管理工作中，從整體效益出發(fā)，合理選擇和配備教學(xué)人員，既要充分發(fā)揮每一位教師的作用，又要提高教師管理的整體效益，這是指教師管理的（　　?。?BR>A.合理結(jié)構(gòu)原則      B.選賢用能原則
C.教育激勵原則      D.績效原則
13.第一次將計劃職能與執(zhí)行職能分開，實行職能組織制的管理學(xué)家是（　　　）
A.法約爾        B.泰羅
C.莫尼        D.厄威克
14.在教育咨詢中，對教育體制改革的咨詢、教育立法的咨詢、學(xué)校管理體制改革的咨詢、教育人事制度方面的咨詢等都屬于（　　?。?BR>A.常規(guī)咨詢       B.綜合咨詢
C.管理咨詢       D.情報咨詢
15.教育領(lǐng)導(dǎo)效能、效率與效益之間的關(guān)系用公式可表示為（　　　）
A.教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率×效益
B.教育領(lǐng)導(dǎo)效率=效能×效益
C.教育領(lǐng)導(dǎo)效益=效率×效能
D.教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率/效益
二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
16.簡答教育管理效益原理的含義，貫徹該原理的基本要求是什么？
17.簡答當(dāng)代國際教育管理的發(fā)展趨勢。
18.我國教育管理體制的運(yùn)行應(yīng)處理好哪些基本關(guān)系？
19.教育評價活動程序包括哪幾個基本步驟？
20.教育決策具有哪些特性？
三、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）
21.試述教育行政執(zhí)法的含義及其基本內(nèi)容。
22.實現(xiàn)學(xué)校管理過程的優(yōu)化必須注意哪些問題？請結(jié)合實際予以分析。
四、案例分析題（本大題16分）
23.   李老師是一位青年教師，對學(xué)生要求極為嚴(yán)厲，上課時學(xué)生不能有任何違紀(jì)行為，如說話、小動作、思想不集中等問題。學(xué)生作業(yè)沒有按時完成或有錯誤，李老師會增加該學(xué)生的作業(yè)量。學(xué)生上她的課時，她留給學(xué)生的作業(yè)量也比其他老師的多，除去課本上的習(xí)題外，還要給學(xué)生布置許多練習(xí)冊、檢測練習(xí)、模擬試題冊的習(xí)題。所以，每天看到李老師不是在教室上課，就是在教研室批改作業(yè)。上課時為了給學(xué)生增加一些課本上沒有的知識，經(jīng)?？吹剿谙抡n鈴響后還站在講臺上給學(xué)生繼續(xù)講課。為了讓學(xué)生的考試成績在全年級排名靠前，李老師還經(jīng)常利用自習(xí)課或課外活動時間給學(xué)生上課、陪學(xué)生作練習(xí)。每天，李老師總是最后離開學(xué)校。期末考試結(jié)束，該年級李老師任教班級的數(shù)學(xué)成績比其他老師任教班級的數(shù)學(xué)成績平均高出2分。在該校的校長看來，李老師抓教學(xué)管理有辦法，是一位勤勤懇懇，任勞任怨的好教師。為此，在全校大會上表揚(yáng)了李老師，稱李老師是有責(zé)任心的好老師，希望全校教師都向李老師學(xué)習(xí)。
問題：
（1）在教學(xué)管理活動過程中，教師應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的學(xué)生觀？
（2）下課鈴響后還站在講臺上給學(xué)生繼續(xù)講課，利用自習(xí)課和課外活動時間給學(xué)生上課或陪學(xué)生作練習(xí)，是教師有責(zé)任心的表現(xiàn)嗎，為什么？
（3）校長應(yīng)當(dāng)如何客觀、科學(xué)地管理教師的教學(xué)？