全國(guó)2006年1月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童語(yǔ)言教育試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.認(rèn)為兒童天生就有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力且體現(xiàn)在一種語(yǔ)言獲得裝置（LAD）中的教育家是(       )
A.斯金納 B.喬姆斯基
C.皮亞杰 D.伍頓
2.語(yǔ)言內(nèi)容不同于語(yǔ)言話題，主要表現(xiàn)在它是(       )
A.個(gè)人化的 B.具體的
C.非獨(dú)立的 D.一般的
3.兒童早期將“miao”的意義當(dāng)作貓、狗、羊等，這種常見(jiàn)的錯(cuò)誤屬于詞義的(       )
A.過(guò)度擴(kuò)充 B.過(guò)度縮小
C.借代 D.引申
4.卡洛—烏爾福特和倫奇提出的“四范疇說(shuō)”包括了語(yǔ)言規(guī)則范疇、語(yǔ)言內(nèi)容認(rèn)知范疇、語(yǔ)言操作范疇和(       )
A.語(yǔ)言表達(dá)范疇 B.語(yǔ)言運(yùn)用范疇
C.語(yǔ)言交際環(huán)境范疇 D.語(yǔ)言理解范疇
5.下列說(shuō)法中不屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育整合觀的是(       )
A.它包含了語(yǔ)言教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式的整合
B.它是兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論影響的直接結(jié)果
C.語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言運(yùn)用的三位一體構(gòu)成了語(yǔ)言知識(shí)
D.同化和順應(yīng)是兒童語(yǔ)言發(fā)展的兩種機(jī)制
6.從出生到一歲半左右的兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)現(xiàn)象通常被稱為(       )
A.前語(yǔ)言現(xiàn)象 B.自我中心語(yǔ)言現(xiàn)象
C.社會(huì)性語(yǔ)言現(xiàn)象 D.理解語(yǔ)言現(xiàn)象
7.小班年齡階段的語(yǔ)言傾聽(tīng)目標(biāo)表現(xiàn)為(       )
A.辨析性傾聽(tīng) B.有意識(shí)傾聽(tīng)
C.理解性傾聽(tīng) D.運(yùn)用性傾聽(tīng)
8.關(guān)于學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)的論述，正確的是(       )
A.等同于學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估
B.主要評(píng)價(jià)兒童對(duì)某些語(yǔ)音、詞匯或句子的掌握情況
C.注意兒童在教師引導(dǎo)下的語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為變化的過(guò)程和結(jié)果
D.關(guān)注教師的語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織
9.談話活動(dòng)與日常交談相比較而言，它具有(       )
A.無(wú)計(jì)劃性 B.隨機(jī)性
C.自發(fā)性 D.目的性
10.幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲的活動(dòng)具有(       )
A.活動(dòng)的性質(zhì) B.游戲的性質(zhì)
C.活動(dòng)與游戲雙重的性質(zhì) D.游戲?yàn)橹?，活?dòng)為輔的性質(zhì)
11.幼兒園早期閱讀的主要作用是(       )
A.掌握書寫的技法 B.增加識(shí)字的數(shù)量
C.學(xué)會(huì)文字記錄 D.“接近”書面語(yǔ)言的意義
12.講述活動(dòng)可以按照多種方式進(jìn)行類型劃分。如果按編碼特點(diǎn)，講述活動(dòng)可以分為(       )
Ａ.看圖講述、實(shí)物講述和動(dòng)作講述
Ｂ.敘事性講述、描述性講述和說(shuō)明性講述
Ｃ.敘事性講述、描述性講述和議論性講述
Ｄ.看圖講述、實(shí)物講述和情景表演講述
13.教幼兒學(xué)英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)始于培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)(       )
Ａ.傾聽(tīng)能力 Ｂ.表達(dá)能力
Ｃ.閱讀能力 Ｄ.書寫能力
14.能使學(xué)前兒童逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和完整連貫表述的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)是(       )
Ａ.談話活動(dòng) Ｂ.講述活動(dòng)
Ｃ.欣賞文學(xué)作品 Ｄ.早期閱讀
15.聽(tīng)說(shuō)游戲的語(yǔ)言教育目標(biāo)的特殊之處表現(xiàn)在(       )
A.具體、練習(xí)、直接 B.抽象、練習(xí)、直接
C.具體、含蓄、直接 D.具體、練習(xí)、含蓄
16.有關(guān)談話活動(dòng)的正確說(shuō)法是(       )
A.不強(qiáng)調(diào)規(guī)范化語(yǔ)言 B.要求兒童統(tǒng)一認(rèn)識(shí)
C.交流方式只有教師與幼兒交談 D.語(yǔ)言信息量較小
17.擴(kuò)展幼兒的詞匯量的不正確途徑是(       )
Ａ.通過(guò)專門介紹概念的書籍來(lái)學(xué)習(xí)歸類的詞匯
Ｂ.在上下文中理解和學(xué)習(xí)新詞
Ｃ.在語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)中掌握和運(yùn)用新詞
Ｄ.記憶背誦新詞
18.為了培養(yǎng)有意識(shí)的傾聽(tīng)能力，不提倡教師采取的做法是(       )
Ａ.選擇合適的故事、童話和兒歌
Ｂ.強(qiáng)迫幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)
Ｃ.增加傾聽(tīng)內(nèi)容的吸引力
Ｄ.教師可以通過(guò)手勢(shì)、動(dòng)作或其他體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性
19.在講述活動(dòng)中，幼兒對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能的提高，體現(xiàn)于增強(qiáng)對(duì)聽(tīng)者特征的敏感性、語(yǔ)境變化的敏感性和(       )
A.教師和家長(zhǎng)反饋的敏感性 B.談話者反饋的敏感性
C.聽(tīng)者反饋的敏感性 D.同伴反饋的敏感性
20.根據(jù)幼兒文學(xué)語(yǔ)言能力發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，中班編構(gòu)故事活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在編構(gòu)故事的(       )
Ａ.結(jié)構(gòu)上 Ｂ.有趣的情節(jié)上
Ｃ.完整性上 Ｄ.人物形象上
21.整合的閱讀活動(dòng)不包括(       )
A.書面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言 B.語(yǔ)言與其他學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.靜態(tài)學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí) D.語(yǔ)言和非語(yǔ)言
22.幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體目標(biāo)可以定位為(       )
A.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，可以基本運(yùn)用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀
B.培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，可以基本運(yùn)用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫
C.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣
D.培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，喜歡學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)
23.兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的模仿類型主要有(       )
A.即時(shí)完全臨摹、即時(shí)不完全臨摹、延遲模仿和選擇性模仿
B.即時(shí)完全臨摹、即時(shí)不完全臨摹、延遲模仿和非選擇性模仿
C.即時(shí)完全臨摹、即時(shí)不完全臨摹、非延遲模仿和選擇性模仿
D.即時(shí)完全臨摹、延遲模仿和選擇性模仿
24.從幼兒早期閱讀活動(dòng)的目標(biāo)出發(fā)，我們?yōu)橛變禾峁┑拈喿x內(nèi)容所含3個(gè)塊面的閱讀經(jīng)驗(yàn)中不包括(       )
A.前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn) B.前文字創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)
C.前書寫經(jīng)驗(yàn) D.前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)
25.如果兒童同時(shí)出現(xiàn)丟音、換音和錯(cuò)音等障礙現(xiàn)象，應(yīng)該(       )
A.先矯治丟音，再矯治換音，然后是錯(cuò)音
B.先矯治換音，再矯治丟音，然后是錯(cuò)音
C.先矯治錯(cuò)音，再矯治換音，然后是丟音
D.先矯治丟音，再矯治錯(cuò)音，然后是換音
26.幾種常用的多媒體輔助教學(xué)方法中包括多媒體情景教學(xué)法、多媒體動(dòng)態(tài)示范教學(xué)法、多媒體形象引探教學(xué)法和(       )
A.多媒體集成教學(xué)法 B.多媒體控制教學(xué)法
C.多媒體想象教學(xué)法 D.多媒體互動(dòng)練習(xí)法
27.語(yǔ)言教育活動(dòng)中的談話活動(dòng)與科學(xué)教育的“總結(jié)性談話”有所區(qū)別，對(duì)此的正確說(shuō)法是談話活動(dòng)(       )
A.側(cè)重于培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言能力 B.考慮話題內(nèi)容的認(rèn)知范疇
C.鞏固加深有關(guān)科學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí) D.關(guān)注兒童對(duì)話題內(nèi)容的掌握
28.國(guó)際間，針對(duì)障礙兒童所倡導(dǎo)的“全面交流”的教育手段有手勢(shì)語(yǔ)、唇讀、書面語(yǔ)和手指語(yǔ)，這種障礙是指(       )
A.構(gòu)音障礙 B.聽(tīng)覺(jué)障礙
C.言語(yǔ)流暢度障礙 D.情感性交往障礙
29.不符合幼兒園語(yǔ)言教育軟件設(shè)計(jì)和選擇原則的內(nèi)容是(       )
A.呈現(xiàn)適當(dāng)?shù)拇碳な怯變簣@計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分
B.演示內(nèi)容生動(dòng)形象，但要適時(shí)適度
C.同一個(gè)教學(xué)信息的呈現(xiàn)，要做到盡量不可重復(fù)
D.與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)程相一致
30.言語(yǔ)流暢度的組成要素有言語(yǔ)速度、言語(yǔ)節(jié)奏和(       )
A.頻率性 B.流暢性
C.靈活性 D.音樂(lè)性
二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
31.三環(huán)學(xué)說(shuō)
32.滲透的語(yǔ)言教育
33.語(yǔ)境
34.文學(xué)作品
35.雙語(yǔ)學(xué)習(xí)
三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）
36.兒童語(yǔ)義的發(fā)展指的是什么？?jī)和Z(yǔ)義的獲得具有什么特點(diǎn)？
37.簡(jiǎn)述幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的語(yǔ)言教育的目標(biāo)
38.幼兒園談話活動(dòng)的基本特點(diǎn)有哪些？
39.簡(jiǎn)述文學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)包括的內(nèi)容。
40.簡(jiǎn)析雙語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)前兒童發(fā)展之間的關(guān)系。
四、論述題（本大題共15分）
41.結(jié)合具體實(shí)例說(shuō)明文學(xué)對(duì)于學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有哪些特有的價(jià)值。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題共15分）
42.根據(jù)幼兒園講述活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，以“娃娃”為題設(shè)計(jì)一個(gè)中班講述活動(dòng)，并能運(yùn)用游戲的方法幫助中班幼兒學(xué)習(xí)描述性講述語(yǔ)言。該活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程。