2015年湖北成考專升本語(yǔ)文課文講解：《愛(ài)爾克的燈光》

湖北2015年成考專升本語(yǔ)文課文講解：《愛(ài)爾克的燈光》

　　2015年湖北成人高考將于10月24、25日舉行，湖北成人高考網(wǎng)整理了2015年湖北成考專升本語(yǔ)文課文講解，希望對(duì)大家有幫助。

　　《愛(ài)爾克的燈光》

　　一、作家作品。

　　《愛(ài)爾克的燈光》作者巴金。巴金原名李堯棠，字芾甘。他是1904年出生于四川成都。1923年沖破封建家庭的樊籠，到上海、南京求學(xué)。1927——1928年旅居巴黎，創(chuàng)作并出版了他的處女作《滅亡》?；貒?guó)后又陸續(xù)出版了《愛(ài)情三部曲》（《霧》、《雨》、《電》）、《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）、《寒夜》、《憩園》等作品。其代表作是《家》，通過(guò)對(duì)一個(gè)大官僚地主家庭生活內(nèi)幕的生動(dòng)描繪，深刻暴露了封建末世的黑暗與腐朽，控訴了舊禮教、舊勢(shì)力的罪惡，歌頌了“五四”初期知識(shí)青年的覺(jué)醒及對(duì)封建勢(shì)力的斗爭(zhēng)。除小說(shuō)外，巴金還有《生之懺悔》、《旅途隨筆》、《靜夜的悲劇》等十多個(gè)散文集。他的散文多描寫(xiě)自然風(fēng)光和人生世態(tài)，洋溢著渴望自由、追求光明的熱情，意境清新，語(yǔ)言流暢。解放以后，人民文學(xué)出版社出版了《巴金文集》十四卷 .

　　二、文體知識(shí)。

　　本文是一篇抒情散文，選自散文集《龍?；?。狗》。這篇文章寫(xiě)于1941年3月，原載1941年4月19日重慶《新蜀報(bào)》副刊《蜀道》，最初收入散文集《龍?；ⅰ９贰?，后收入《巴金文集》第十卷。

　　
三、中心思想。

　　本文通過(guò)抒寫(xiě)了作者回故鄉(xiāng)時(shí)的所憶、所念、所思、所感，控述了所謂“長(zhǎng)宜子孫”的封建家庭對(duì)年青生命、年青心靈的摧殘，表現(xiàn)出巴金對(duì)受害者的深深同情，并且由18年后回來(lái)時(shí)看見(jiàn)的還是一樣的情形的觀感，顯示作者對(duì)封建勢(shì)力的本質(zhì)及其頑固性的清醒認(rèn)識(shí)。從而，作者總結(jié)出一個(gè)真理：財(cái)富并不“長(zhǎng)宜子孫”，唯一的出路是和舊家庭決裂，年青人應(yīng)該走出“狹小的家”，“走向廣大的世界”，尋求光明的前途。

　　四、層次段落。

　　全文可分為四個(gè)部分：

　　第一部分，從第1自然段到第4自然段。

　　主要寫(xiě)作者回到闊別了18年的故居，在門(mén)外徘徊時(shí)的所思、所感。作者懷著親切的心情在故居門(mén)外徘徊，當(dāng)他看到大門(mén)內(nèi)“長(zhǎng)宜子孫”四個(gè)字，原樣的嵌在那里時(shí)，一下了觸動(dòng)了他的情懷，他被一種奇異的感情抓住了。于是展開(kāi)了對(duì)18年前的往事的回憶。這里的“長(zhǎng)宜子孫”有引領(lǐng)全篇的作用。故居的大門(mén)內(nèi)閃亮了昏暗的燈光，然而燈光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。當(dāng)他再看那微弱的一線光時(shí)，猛然聯(lián)想到哈立希島上的燈光。由此引出歐洲關(guān)于愛(ài)爾克姐弟的傳說(shuō)。接著，文章自然過(guò)度到第二部分。

　　第二部分，從第5自然段到第9自然段。

　　通過(guò)寫(xiě)對(duì)被舊制度吞噬了姐姐的深切懷念。指出：生活在這個(gè)舊家庭的子孫，只能是寂寞的活著，寂寞的死去，是不必要的浪費(fèi)。封建禮教、封建家庭，這把殺人不見(jiàn)血的軟刀，不知?dú)埡α硕嗌傧窠憬氵@些年青而又善良的人。他的筆開(kāi)掘出一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題：封建家庭、封建禮教吞噬婦女、吞噬青年，有多少人的生命、精力、感情、財(cái)富，甚至歡笑和眼淚，都被噬食了。

　　第三部分，從第10自然段到第12自然段。

　　作者在這里度過(guò)了五十個(gè)傍晚，尋覓著人生的道路。批判“長(zhǎng)宜子孫”對(duì)子孫們的毒害。并指出：愛(ài)爾克的燈光是不會(huì)把我引到這里來(lái)的。

　　巴金講得好：財(cái)富并不‘長(zhǎng)宜子孫’。很清楚，一個(gè)富裕的封建家庭，即使有萬(wàn)貫家產(chǎn)，也并不能拯救其中一代又一代青年沒(méi)落的命運(yùn)。因?yàn)樯钤谶@種富家的子孫沒(méi)有生活技能，找不到正確的生活道路。即使是這種家庭中的那些有理想、有善良?xì)赓|(zhì)的年青人，如果光靠祖?zhèn)鞯呢?cái)富生活，沒(méi)有自食其立的能力，那他們的才智也就被毀滅了。作者以一個(gè)反判者的姿態(tài)批判它，并絕然表示：這不是我應(yīng)該來(lái)的地方。愛(ài)爾克的燈光不會(huì)把我引到這里來(lái)的。那么，唯一的出路就是與舊家庭徹底絕裂，到廣大的世界中去，走自己的新路。

　　第四部分，從第13自然段至文章的結(jié)束。

　　寫(xiě)作者再一次離開(kāi)狹小的“家”，在“心靈”的燈的指引下，走向廣大的世界中去。在“一個(gè)春天”的早晨，作者在親友的送行中，離開(kāi)自己度過(guò)的童年和少年時(shí)光的家，奔向廣大的世界。當(dāng)然，離開(kāi)生養(yǎng)自己的家，免不了留戀、惆悵之情，是作者心靈的燈指引著他走向新的道路、走向光明的“燈”，使他戰(zhàn)勝了離愁，堅(jiān)定的投身到廣大世界中去的不可動(dòng)搖的信心。

　　五、寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　1、燈光具有深邃的象征意蘊(yùn)，使文章充滿了詩(shī)意。

　　本文寫(xiě)到的三種燈光，都包含著深邃的象征意蘊(yùn)。

　　第一種燈光：是第3自然段中出現(xiàn)的：故居大門(mén)內(nèi)亮起的昏暗的燈光。這燈光從色彩來(lái)看“是陰暗中的一線微光”；
給作者的感覺(jué)是“并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗”，使他感到好像盛滿希望的水碗被打碎了一般失望。這燈光象征舊家庭、舊禮教走向沒(méi)落、崩潰。

　　第二種燈光：是哈立希島上的燈光。即姐姐愛(ài)爾克的燈光。這燈光蘊(yùn)含著一個(gè)姐弟情深的悲哀的故事，又象征著舊家庭生活的悲劇和希望的破滅。

　　第三種燈光：是文章最后一段出現(xiàn)的“我心靈的燈”，這燈光是作者奔向廣大世界的前進(jìn)道路上出現(xiàn)的，他象征作者對(duì)新生活的信念和對(duì)理想的追求。

　　2、以燈光作為統(tǒng)貫全文的線索，使文章渾然一體。

　　本文以“燈光”為題，還以“燈光”為線縈貫穿全文，使文章成為一個(gè)完美的、藝術(shù)整體。作者抓住佇立在故居門(mén)前所見(jiàn)到的微弱燈光，猛著想起哈立希島上的燈光。由此，生發(fā)、開(kāi)去，展開(kāi)對(duì)姐姐這一舊氏女子命運(yùn)的回憶。從而引出對(duì)封建家庭的遺訓(xùn)“長(zhǎng)宜子孫”的批判。從中清楚的領(lǐng)悟到：愛(ài)爾克的燈光是不會(huì)把我引到這里來(lái)的。于是，作者又一次離開(kāi)狹小的“家”，投身到廣大的世界中去。路上在田野里的菜花中間，他又仿佛見(jiàn)到了常見(jiàn)的燈光，那是永遠(yuǎn)指引他前進(jìn)的心靈的燈。作者以“燈為”貫穿全文，體現(xiàn)著作者思想感情逐層推進(jìn)的過(guò)程，標(biāo)志著文章思想內(nèi)容的不斷深化，突出文章的主題。

　　3、熔敘事、抒情、議論于一爐。

　　作為一篇抒情散文，作者懷著濃烈的感，將抒情、敘事、議論熔為一爐。抒情，情隨景遷；
敘事，按時(shí)間順序推移；
議論，精深透徹，富于哲理。

　　如文章開(kāi)頭，與敘事中包含著深情，情由景生。故地重游，字里行間無(wú)不流露出對(duì)封建家庭、封建禮教的憎恨和對(duì)親人的懷念。這里，作者自然地將敘事、抒情熔為一體。又如文章的后面，對(duì)“長(zhǎng)宜子孫”的議論充滿了批判的感情，這感情隨著議論而加深，作者情不自禁的呼喊：“長(zhǎng)宜子孫，我恨不能消去這四個(gè)字！”。這里，作者又將議論、敘事、抒情熔為一爐，使文章充滿了感人的藝術(shù)力量。

　　六、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　1、文章展示了兩種人生道路：一條道路是祖輩依照“長(zhǎng)宜子孫”的家訓(xùn)為兒孫創(chuàng)建家業(yè)，積攢財(cái)富，希冀為子孫謀求舒適與幸福，實(shí)質(zhì)卻葬送了許多年輕可愛(ài)的生命，囚禁了許多年輕善良人的心靈，使許多人走著憔悴的捱著日子的人生道路。又一條道路是作者自己正走著的路，即與封建舊家庭徹底決裂，沖出狹小的“家”，走向廣大的世界中去。作者明確否定了舊家庭祖輩們?yōu)閮簩O投計(jì)安排的人生道路，并慶興自己走出了小天地，更堅(jiān)定的走向廣大世界，探求新的人生道路。

　　2、燈光的象征意蘊(yùn)。

　　文章中多處出現(xiàn)燈光，而燈光又分為三種：

　　第一種燈光，是第3自然段出現(xiàn)的舊居大門(mén)內(nèi)閃亮起的燈光，此燈光是陰暗中的一線微光，并不曾照亮什么，反而增加作者心上的黑暗，并使他感到好像希望的水碗被打碎了一般的失望。這燈光代表了筆者的故居，象征著那狹小的“家”，象征著舊家庭、舊禮教的沒(méi)落與哀亡。

　　第二種燈光，是哈立希島上的燈光，即姐姐愛(ài)爾克的燈光。這燈光蘊(yùn)含著一個(gè)悲哀的故事，即表現(xiàn)了姐弟之情，又象征著苦難與希望的破滅。

　　第三種燈光，是我的心靈的燈。這燈光是在作者走向廣大世界的前進(jìn)路上展現(xiàn)的。它象征著光明，象征著作者堅(jiān)定的生活信念和對(duì)理想的追求。

　　3、燈光是貫穿全文的行文線索。

　　本文以“燈光”為題，還以燈光為線索貫徹全文。文章開(kāi)端處作者站在舊居門(mén)前，這舊家庭曾給巴金以痛苦、失望，混合著眼前微弱的燈光，使作者聯(lián)想起有悲劇意味的愛(ài)爾克的燈光。隨之，愛(ài)爾克的燈光又引起作者對(duì)自己姐姐的回憶，想起當(dāng)年的姐弟之情，以及姐姐的悲慘遭遇，更清楚地認(rèn)識(shí)到這舊家庭、舊禮教的罪惡。于是，聯(lián)系照壁上“長(zhǎng)宜子孫”四個(gè)字展開(kāi)對(duì)封建家庭的批判。從而作者的心靈之燈點(diǎn)亮了，他指明了年青人應(yīng)該走的人生道路。

　　作者一方面以“燈光”作抒情線索連綴全文，一方面通過(guò)“燈光”突出并聯(lián)系文章中批判“長(zhǎng)宜子孫”的主要內(nèi)容，使作者思緒以情感的推進(jìn)顯得更有層次。微弱的燈光映照了舊居的敗落，隨后又通過(guò)愛(ài)爾克的燈光過(guò)渡到舊家庭的揭露與控訴，并指出其敗落的必然性，而這些又從反面給人以教育，促使人們認(rèn)清應(yīng)走的人生道路。這正是全文的內(nèi)在涵義與邏輯。

　　4、對(duì)姐姐悲劇的回憶與作品主旨的關(guān)系。

　　作者對(duì)姐姐悲劇的回憶與作品的主旨是文章的例證和結(jié)論的關(guān)系。姐姐是個(gè)善良年青的女性，本該有長(zhǎng)久的幸福，然而她卻悲慘的、早逝，甚至死后還受到冷遇。作者的這種回憶暴露舊家庭、舊禮教催慘青春和生命的罪惡，并以這活生生的事實(shí)從反面催人猛醒：應(yīng)沖出狹小的“家”，去追求別樣的人生。

　　七、疑難詞句。

　?。?）照壁上“長(zhǎng)宜子孫”四個(gè)字卻是原樣的嵌在那里

　　照壁：大門(mén)內(nèi)作屏障用的墻壁。 “長(zhǎng)宜子孫”：是造福于子孫，與子孫世代共享。

　　（2）我仿佛看見(jiàn)了哈立?？藣u上的燈光

　　哈立希島上的燈光：是一個(gè)歐洲的古傳說(shuō)，哈立希島上的燈光由愛(ài)爾克姐姐點(diǎn)亮。

　?。?）那些可怕的夢(mèng)魘！

　　夢(mèng)魘：是夢(mèng)中驚駭、惡夢(mèng)。

熱點(diǎn)關(guān)注: