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2016年湖北成人高考專升本教育理論練習:教師與學生

來源:湖北成人高考網 整編:湖北自考網 時間:2016-01-15 瀏覽:0

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湖北2016年成人高考專升本教育理論練習:教師與學生



  一、選擇題


  1.教師的根本任務是(教書育人)


  2.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現在(創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律)


  3.學生的"向師性"和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有(示范性)


  4.教師的表率作用主要體現在(言行一致)


  5.師生關系主要取決于(教師)


  6.少年期學生所處的年齡階段是(11、12-14)



  二、辨析題


  1.教師職業(yè)也是一種專業(yè)。


  正確。這是因為教師職業(yè)符合以下基本條件:需要專門的知識技能;遵從以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德;要接受專業(yè)訓練,并為社會權威機構所認可;擁有專業(yè)的自主權。


  2.教師為了更好的了解和教育學生,可以拆看學生的信件。


  錯誤。因為教師違法了《教育法》規(guī)定的受教育者享有的隱私權。從法律角度說,學生是獨立的個體,有獨立的法律地位,他們的權益受法律的保護。隱私權,包括通信等,收到法律的保護。



  三、簡答題


  1.教師這個職業(yè)有哪些重要作用?


  1)教師是日呢類文化知識的傳遞者,對人類社會的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用


  2)教師是人類領會的工程師,對青少年一代的成長起關鍵作用


  3)教師是教育工作的組織者、領導者,在教育過程中起主導作用。


  2.教師在教育過程中起主導作用的主要依據是什么?


  教師是教育工作的組織者、領導者,在教育過程中起主導作用。其主要依據是:


  1)教師的"教"是矛盾的主要方面


  2)教師是教育工作的決策者。在教育過程中,從教育目標的確定到教學藝術的體現,都取決于教師


  3)教師是教育方針政策的執(zhí)行者。教師總是一定社會利益的代表者,是國家教育方針政策的執(zhí)行者,他決定著學生的思想政治方向和人格的形成


  4)教師是教育效果的影響者。在教育過程中,學生主動性、積極性的激發(fā),學生學習的成效都取決于教師。


  3.教師勞動的主要特點是什么?


  教師勞動的主要特點是:


  1)復雜性、創(chuàng)造性。復雜性指教師的勞動不是一種簡單勞動,而是一種復雜勞動。教師的勞動不僅有體力的付出,還有腦力的付出。創(chuàng)造性指教師要創(chuàng)造性的運用教育教育規(guī)律。


  2)連續(xù)性、廣延性。連續(xù)性是指時間的連續(xù)性。教師的勞動沒有嚴格的交接班的時間界限,上班前、下班后都可能是教師勞動的時間。光焰性是指空間的廣延性。教師沒有嚴格界定的勞動場所,課堂內外、學校內外都可能成為教師勞動的空間。


  3)長期性、間接性。長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長,教育的影響具有遲效性。間接性指教師的勞動不直接創(chuàng)造物質財富,而是以學生為中介實現教師勞動的價值。


  4)主體性、示范性。主體性指教師的勞動手段是教師自身。教師自身可以稱為活生生的教育因素和具有影響里的榜樣。示范性指教師言行舉止、品德才能、治學態(tài)度等都可成為學生學習的榜樣,因此,教師必須以身作則,為人師表。


  4.教師的勞動為什么具有復雜性?


  教師勞動的復雜性是由以下因素決定的:


  1)教育目的的全面性。教師勞動的目的是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人,而不是單方面發(fā)展的人。


  2)教育任務的多樣性。教師不僅要教書 ,還要育人。教師要實施德育、智育、體育、美育和勞動教育,所要完成的教育教學任務是多樣性的。


  3)勞動對象的差異性。教師的勞動對象是千差萬別的人。教師不僅經常要在同一個時空條件下面對全體學生,實施同一的課程計劃、課程標準,還要根據每個學生的實際情況因材施教。


  5.教師勞動的創(chuàng)造性主要表現在哪些方面?


  教師勞動創(chuàng)造性從總體來講主要表現再教師創(chuàng)造性地運用教育教學規(guī)律上。具體來講,主要表現在以下三個方面:


  1)因材施教


  2)教學上的不斷更新


  3)教師的"教育機智"


  6.教師的職業(yè)道德素養(yǎng)包括哪些方面?


  教師的職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括:


  1)愛崗敬業(yè)。人民的教育事業(yè)是偉大的事業(yè),也是崇高的事業(yè)。教師應為此感到光榮和驕傲,并準備為之獻身。這是搞好教育工作的強大動力和精神支柱。


  2)熱愛學生。熱愛學生是搞好教育工作的前提。愛生不僅是一種教育手段,更是教師高尚道德品質的表現。


  3)團結協作。教師所從事的是培養(yǎng)人的事業(yè),人的成長要受到多方面因素的影響,人才的成長是多方教育者集體勞動的結晶,教師必須與各方面協同合作,形成教育合力。


  4)為人師表。教師的言行舉止、品德才能、治學態(tài)度等方面都會對學生產生潛移默化的影響,成為學生學習的楷模,教師必須時時處處對自己嚴要求,身教重于言教。


  7.對于教師愛生方面有哪些要求?


  教師對學生的愛由其特定的要求:


  1)將對學生的愛與嚴格要求學生相結合


  2)將對學生的愛與尊重、信任學生相結合


  3)要全面關懷學生


  4)要關愛全體學生


  5)教師對學生要保持積極、穩(wěn)定的情緒。

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