“幼師專(zhuān)業(yè)”都是各中職院校熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，但是家長(zhǎng)們并不知道“中職標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)目錄”里面，是沒(méi)有幼師這個(gè)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的，那么對(duì)于幼師只是大家通俗習(xí)慣的叫法。大家口里面的幼師專(zhuān)業(yè)，其實(shí)真正的名字是叫“學(xué)前教育”。學(xué)前教育主要語(yǔ)數(shù)外+學(xué)前教育學(xué)綜合，除了文化課和專(zhuān)業(yè)課外，還要學(xué)習(xí)音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈等技能課。

　　中專(zhuān)階段的教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)屬于國(guó)控專(zhuān)業(yè)，是不能參加單招，只能參加對(duì)口高考，可以將此專(zhuān)業(yè)作為“對(duì)口升學(xué)”的跳板，在中職第三年去參加“統(tǒng)招”考取大專(zhuān)或本科師范院校；選擇“學(xué)前教育”以及小學(xué)教育、語(yǔ)文教育、等相關(guān)教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

　　中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀

　　1.從教學(xué)來(lái)看，在目前中職學(xué)校學(xué)前教育教學(xué)過(guò)程中，仍是理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)分開(kāi)進(jìn)行。兩種教學(xué)方式的側(cè)重點(diǎn)又有不同，理論教師注重理論知識(shí)的講解，實(shí)習(xí)教導(dǎo)教師重視具體實(shí)踐情況，二者做到各自為政，互不干涉，再加上教學(xué)進(jìn)度不一致，直接導(dǎo)致理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)脫節(jié)嚴(yán)重。這樣的現(xiàn)實(shí)影響就是給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成困擾，也造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)，更影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和應(yīng)用型技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。

　　2.從教師方面來(lái)看，目前中職學(xué)校的理論教師中轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象普遍，并且轉(zhuǎn)崗專(zhuān)業(yè)跨度較大，存在教師不專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。

　　3.從學(xué)生方面來(lái)看，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要是文化基礎(chǔ)普遍較差，紀(jì)律意識(shí)淡薄，自我效能感較低。師生關(guān)系比較緊張，教師多數(shù)認(rèn)為教學(xué)中存在的最大障礙就是學(xué)生，對(duì)學(xué)生不抱任何向好的方面轉(zhuǎn)變的希望，而學(xué)生對(duì)教師也很反感;這樣會(huì)讓教學(xué)效果微乎其微。

　　以上就是中職學(xué)前教育的實(shí)際情況了，有報(bào)考這門(mén)專(zhuān)業(yè)的考生，可以來(lái)了解看看哦！