中職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)有哪些？很多考生都會(huì)有相關(guān)的疑問(wèn)，其實(shí)中職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)還是很多的，下面小編為大家一一介紹一下，需要的同學(xué)，可以來(lái)查閱一下具體內(nèi)容！

　　中職教學(xué)之特點(diǎn)是由中職生之特點(diǎn)決定的。中職生與普通高中生相比，中職生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，生活習(xí)慣也差。這就決定了中職教學(xué)不能再走普通高中教學(xué)的模式，需重基礎(chǔ)，重應(yīng)用，重方法，還得重感情。凡是上過(guò)中職課的老師都知道，特別是上基礎(chǔ)課的老師，都在嘆息：中職生怎么就那么難教呢？其實(shí)，我認(rèn)為，學(xué)生方面的原因那是不用說(shuō)了，但是老師應(yīng)該根據(jù)中職生的特點(diǎn)，因材施教，突出中職教學(xué)的特點(diǎn)。

　　一、重基礎(chǔ)

　　眾所周知，就目前來(lái)看，走職業(yè)教育這條道路并不是家長(zhǎng)們?cè)敢獾?，而是因?yàn)樽约旱暮⒆游幕A(chǔ)差得實(shí)在是無(wú)法邁向大學(xué)那道門(mén)檻才不得已讓孩子選擇中職教育這條道路。那么，對(duì)于上中職課的老師，特別是上基礎(chǔ)課的老師，就應(yīng)該根據(jù)中職生這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中控制好難易程度，切忌走普通高中的那套模式，好高騖遠(yuǎn)，要高標(biāo)準(zhǔn)低要求。教學(xué)中應(yīng)該突出與專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。比如：

　　重點(diǎn)進(jìn)行字、詞、句、文的認(rèn)、釋、讀、寫(xiě)的教學(xué)以及名句名篇的欣賞教學(xué)。數(shù)學(xué)應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行公式、定理的推導(dǎo)過(guò)程的教學(xué)。英語(yǔ)應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的單詞、句子以及說(shuō)話等的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行能力訓(xùn)練和提高。不能把對(duì)普通高中生能力的要求套用為對(duì)中職生的要求。因?yàn)橹新毶菍W(xué)以致用，而不是為了深造。

　　二、重能力

　　我們中職教學(xué)的又一特點(diǎn)就是要重視能力的培養(yǎng)，即注重文化素養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，提了那么多年的素質(zhì)教育，在我們貴州這些條件比較落后的地區(qū)來(lái)說(shuō)，真正能體現(xiàn)素質(zhì)教育的地方還是只有職業(yè)教育這塊場(chǎng)地。據(jù)我調(diào)查，中職生比較喜歡上專業(yè)課而不喜歡上文化基礎(chǔ)課，除了學(xué)生基礎(chǔ)差，老師要求高以外，還有一個(gè)重要原因就是：專業(yè)課動(dòng)手的時(shí)間比較多，操作能力比較強(qiáng)。比如：地質(zhì)測(cè)量，電焊操作，制圖操作，托盤(pán)擺臺(tái)操作，聲樂(lè)，舞蹈，畫(huà)畫(huà)，手工等的操作。這些有活動(dòng)的課的教學(xué)，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，同時(shí)還鍛煉和培養(yǎng)了他們的溝通協(xié)調(diào)能力。更重要的一點(diǎn)是提高了他們的自信心和求知欲。因?yàn)樵谶@之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，即使有點(diǎn)活動(dòng)也是所謂的“優(yōu)等生”的事情，跟這些所謂的“后進(jìn)生”是沒(méi)有關(guān)系的，他們是可望而不可即的。而現(xiàn)在，每個(gè)中職生都有操作的任務(wù)和機(jī)會(huì)，在他們看來(lái)是“終于可以讓我大顯身手了”。在這種情景下，他們就會(huì)更加專心地去研究，去和老師、同學(xué)一起探討一系列相關(guān)的問(wèn)題。這樣，相關(guān)學(xué)科的探索熱情就會(huì)被激發(fā)起來(lái)。到那種時(shí)候你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這些學(xué)生一點(diǎn)都不差，他們甚至是某方面的天才。

　　三、重感情

　　中職生進(jìn)校時(shí)是盲目的，他們認(rèn)為自己的前途是渺茫的，甚至不抱希望的。中考的落選，帶來(lái)的是家長(zhǎng)的責(zé)罵。社會(huì)的不重視，前途的渺茫給他們帶來(lái)的思想壓力可想而知。因此，他們比普通高中生更加需要引導(dǎo)，關(guān)心和鼓勵(lì)。我認(rèn)為，鼓勵(lì)是首要的教學(xué)任務(wù)之一，因?yàn)橹挥泄膭?lì)才能重樹(shù)他們的自信心，激發(fā)他們的求知欲。記得有個(gè)中職生有這樣一句話“在我沒(méi)有忘記天空的時(shí)候，希望有人把我的斷翅接起”。而我要說(shuō)：“我們就是那些能幫助你們接好翅膀，讓你們重回藍(lán)天的人?！逼鋵?shí)，這些中職生真的很聰明，他們真是深受應(yīng)試教育的毒害，導(dǎo)致自尊心，自信心嚴(yán)重受損。而職業(yè)教育這塊場(chǎng)地才是真正適合他們發(fā)展的舞臺(tái)。不過(guò)，由于生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差的他們，則需要更多的引導(dǎo)和關(guān)心。愛(ài)也是教育內(nèi)容之一。常言道“欲教之必先愛(ài)之”，“教育是愛(ài)的教育”，沒(méi)有愛(ài)的教育是不成其為教育的。愛(ài)，包括生活上的關(guān)愛(ài)，如吃、住、行、娛等，學(xué)習(xí)上的關(guān)心，如學(xué)習(xí)方法的教導(dǎo)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等等。這些學(xué)生特別不會(huì)注重細(xì)節(jié)問(wèn)題。然而作為教師，作為一個(gè)教育工作者應(yīng)該明白“教育無(wú)小事”這個(gè)道理。“細(xì)節(jié)定成敗，習(xí)慣鑄未來(lái)”，這是我班的班訓(xùn)。實(shí)踐證明注重抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)是行之有效的方法之一。這表面上看是一種嚴(yán)，其實(shí)“嚴(yán)”也是一種愛(ài)，一貫的縱容只會(huì)害了他們。引導(dǎo)、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，使其成為一個(gè)有素質(zhì)的人，做一個(gè)社會(huì)有用的人就顯得特別重要。

　　以上就是中職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)了，有興趣的考生可以來(lái)了解一下具體的教學(xué)特點(diǎn)哦！