1、在辦學(xué)方向上堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，走規(guī)模擴(kuò)張之路

　　學(xué)校抓住宜昌市水電、機(jī)械制造業(yè)基地建設(shè)、省域副中心城市建設(shè)和國(guó)家大量需要技工人才等機(jī)遇，堅(jiān)持"懿德至善、文技相融、能力為本、就業(yè)導(dǎo)向"的辦學(xué)方針，廣泛開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)置專業(yè)，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，成功實(shí)現(xiàn)了"招生升溫、層級(jí)升格、培訓(xùn)升值的"三個(gè)提升"。

　　2、在辦學(xué)目標(biāo)上爭(zhēng)創(chuàng)一流，走構(gòu)建和諧校園之路

　　學(xué)校始終把爭(zhēng)創(chuàng)一流，以學(xué)生發(fā)展為本，構(gòu)建和諧校園作為辦學(xué)目標(biāo)，努力做到設(shè)施設(shè)備創(chuàng)一流，教師隊(duì)伍創(chuàng)一流，學(xué)校管理創(chuàng)一流;不斷深化內(nèi)部機(jī)制改革，不斷完善各類(lèi)責(zé)任制，改革分配制度，充分發(fā)揮激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、制約三大機(jī)制的作用，初步形成了精品化、精細(xì)化、精致化的管理意識(shí)，不斷做實(shí)、做強(qiáng)、做優(yōu)學(xué)校品牌，在硬件建設(shè)上求"精"，軟件建設(shè)上求"魂"。

　　3、在辦學(xué)宗旨上堅(jiān)持德能并重，走育人成才之路

　　(1)德育為首育新人。

　　學(xué)校通過(guò)"五抓"(抓早、抓全、抓小、抓嚴(yán)、抓實(shí))、"三活動(dòng)"(我為班級(jí)添光彩、爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校小主人，我為社會(huì)服好務(wù))，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和實(shí)踐能力，將學(xué)生的行為規(guī)范和職業(yè)道德教育持之以恒地落到實(shí)處。在學(xué)生中廣泛開(kāi)展以誠(chéng)信敬業(yè)和"四心"(把忠心獻(xiàn)給國(guó)家、把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、把孝心獻(xiàn)給父母、把信心留給自己)教育為重點(diǎn)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理品質(zhì)。

　　(2)技能為重育能人。

　　學(xué)校以技能為核心，視質(zhì)量為生命。在"開(kāi)足核心能力課、開(kāi)精專業(yè)課、開(kāi)活特色課"的原則下，采用模塊化教學(xué)，堅(jiān)持走"六合一"技能型人才培養(yǎng)模式、力求做到車(chē)間與教室合一、學(xué)生與學(xué)徒合一、教師與師傅合一、作品與產(chǎn)品合一、理論與實(shí)踐合一、育人與創(chuàng)收合一。大力強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)作，強(qiáng)化動(dòng)手能力，強(qiáng)化技能考核，為學(xué)生成才搭建"立交橋"。

　　(3)就業(yè)有路不誤人。

　　學(xué)校高度重視畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)工作，始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，著力提高就業(yè)質(zhì)量，充分體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)價(jià)值，提出了"以提高就業(yè)質(zhì)量促招生，以提高就業(yè)質(zhì)量促教學(xué)，以提高就業(yè)質(zhì)量促管理"的辦學(xué)思路，以新的理念、新的運(yùn)作、新的機(jī)制適應(yīng)新的市場(chǎng)，疏通就業(yè)渠道，千方百計(jì)為畢業(yè)生服務(wù)。學(xué)校先后與珠三角、長(zhǎng)三角地區(qū)和宜昌本地幾十家知名企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系，形成了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、就業(yè)基地，基本形成了立體式的技工人才輸出網(wǎng)絡(luò)。與此同時(shí)，我們?nèi)尕瀼?quot;因材施教"的教學(xué)原則，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)，有深造潛力和愿望的學(xué)生，采取"一年重基礎(chǔ)、二年強(qiáng)技能、三年定出路"工作思路，促使學(xué)生掌握較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，較過(guò)硬的專業(yè)技能。

　　4、在辦學(xué)機(jī)制上堅(jiān)持面向社會(huì)，走多模式開(kāi)放辦學(xué)之路

　　學(xué)校根據(jù)位于三峽壩區(qū)、省域副中心城市的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式，凸顯技校特色，堅(jiān)定不移地走"五結(jié)合一聯(lián)合"(長(zhǎng)短結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、中高結(jié)合、聯(lián)合辦學(xué))的辦學(xué)之路，逐步形成了學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、職前教育與崗位培訓(xùn)，崗前培訓(xùn)和輪崗培訓(xùn)，全日制教育與短期培訓(xùn)，技工教育與成人教育相結(jié)合的多形式、多渠道、多層次的辦學(xué)模式，初步形成了"321"培訓(xùn)特色(3-長(zhǎng)短結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合;2-訂單式、現(xiàn)場(chǎng)式兩種培訓(xùn)模式;1-建立一個(gè)穩(wěn)定的就業(yè)渠道)，讓學(xué)生就業(yè)有路，生存有術(shù)，終身學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)，充分發(fā)揮技工教育的服務(wù)功能。

　　5.開(kāi)展校企合作，實(shí)現(xiàn)校企互惠共贏

　　(1)通過(guò)企業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)捐建、校企共建等方式建設(shè)實(shí)習(xí)基地。

　　(2)通過(guò)明確實(shí)訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)過(guò)程監(jiān)控、強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)管理等手段共管實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程。

　　(3)通過(guò)企業(yè)培訓(xùn)教師、企業(yè)輸送教師等方法共構(gòu)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

　　(4)通過(guò)設(shè)立以企業(yè)名稱冠名的對(duì)口"人才培育班"，實(shí)行"一企一班一專業(yè)"等方式共同實(shí)施班級(jí)管理。

　　(5)通過(guò)讓企業(yè)參與學(xué)校專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和質(zhì)量監(jiān)控等形式，將課程標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來(lái)，建立新的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　(6)建立校企雙方的管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)處理校企合作中的有關(guān)問(wèn)題，為合作雙方構(gòu)建了一個(gè)隨時(shí)進(jìn)行溝通和交流的平臺(tái)，促使校企合作真正收到實(shí)效，形成合作雙方互惠互利的共贏局面。

　　6.加強(qiáng)后勤保障，嚴(yán)格收費(fèi)管理

　　在后勤服務(wù)上，堅(jiān)持服務(wù)育人的宗旨，食堂堅(jiān)持讓利于學(xué)生，學(xué)校實(shí)行限價(jià)，保證生活費(fèi)用在周邊學(xué)校中最低。

　　在學(xué)費(fèi)收取上，嚴(yán)格執(zhí)行物價(jià)部門(mén)的規(guī)定，不亂收費(fèi)，努力減輕學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)壓力。

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