武漢東湖光電技工學(xué)校、湖北宇航職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院座落于東湖風(fēng)景區(qū)吹笛山南麓，光谷一路和光谷三路之間，湖北自由貿(mào)易試驗區(qū)武漢片區(qū)內(nèi)，緊鄰華中科技大學(xué)。目前在校學(xué)生3000余人。

　　武漢東湖光電技校歷史沿革

　　1956年，武漢市物資學(xué)校成立；

　　2007年，武漢東湖光電技工學(xué)校在物資學(xué)?；A(chǔ)上創(chuàng)辦；

　　2010年，成為中國光谷激光協(xié)會理事單位，被指定為東湖國家創(chuàng)新示范區(qū)配套院校；

　　2011年，成為武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院銜接教育基地、大專+應(yīng)用型本科連讀試點(diǎn)單位；

　　2014年，與新加坡宇航公司合作建立湖北省飛機(jī)維修人才培養(yǎng)中心，籌辦湖北宇航職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院；

　　2015年，成為中央電視臺“中國大能手”孵化基地，并與臺灣正修科技大學(xué)就幼兒教育專業(yè)達(dá)成交流生協(xié)議。

　　學(xué)校開設(shè)了汽車電工電控、汽車維修、飛機(jī)維修、光電技術(shù)應(yīng)用、電商運(yùn)營管理、金融電子服務(wù)、航空服務(wù)、學(xué)前教育等八個社會急需人才的專業(yè)，并通過與武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院和武漢科技大學(xué)合作辦學(xué)，讓學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時參加大學(xué)銜接教育。這些學(xué)生懂技術(shù),懂禮儀，懂管理，具有許多同齡人所不具備的社會競爭能力。

　　學(xué)校擁有數(shù)控實習(xí)基地、電工電子實驗室、計算機(jī)室、室內(nèi)體育場及多媒體教室等教學(xué)設(shè)施，并配有5棟學(xué)生公寓、學(xué)生餐廳、閱覽室、等生活配套設(shè)施，可以確保學(xué)生學(xué)習(xí)和生活要求。

　　學(xué)校實行因人施教，因教施管，德育為先，情智結(jié)合，一專多能，綜合培養(yǎng)的培養(yǎng)模式，教學(xué)上采用以賽代考、“1+2、2+4”的教學(xué)模式（即1節(jié)理論課對應(yīng)2節(jié)實踐課；2節(jié)理論課對應(yīng)4節(jié)實踐課），培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，同時注重學(xué)生情商教育，實現(xiàn)入學(xué)即就業(yè)的目標(biāo)。

　　職業(yè)教育就是就業(yè)教育，就業(yè)是辦學(xué)的最后一道關(guān)口。學(xué)校根據(jù)不同的情況為學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐、就業(yè)提供良好的條件，以“實踐為主、理論為輔”為社會培養(yǎng)出各類專業(yè)的技術(shù)人才，學(xué)校與眾多知名企事業(yè)建立了密切的合作關(guān)系，搭建起與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動的開放性，多元化的技能教育平臺。學(xué)校還經(jīng)常開展自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講座，打造“自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心”。在武漢東湖光電學(xué)校，學(xué)生找到了自己的定位，學(xué)有所用，用有所長，滿懷信心地譜寫著自己人生的樂章；在武漢東湖光電學(xué)校，企業(yè)認(rèn)定了自己的選擇，來自東湖光電學(xué)校的學(xué)生頂起來企業(yè)的脊梁。

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