這幾年發(fā)表了很多關于職業(yè)教育的文章，得到了很多家長的肯定，也收獲了不少的質(zhì)疑和憤怒。這些質(zhì)疑總結(jié)起來，其實就是關于中職教育的定位問題。職業(yè)教育到底應該是怎樣的一種類型教育，只是技能教育?只是就業(yè)教育?只是差生教育?甚至都不應該存在?

　　其實，不要說家長了，很多中職學校也沒考慮明白這個問題，還有很多學校還在口口聲聲的喊著“以就業(yè)為導向”。殊不知今天的中職只有20%的學生就業(yè)，其余的全都是升學，已經(jīng)不單純是就業(yè)教育。

　　中專，已不再是教育的終點，而是職業(yè)教育的起點。

　　01

　　新時期職業(yè)教育大背景，中專開始回歸高中階段教育

　　首先我們通過下面幾個可以載入史冊的大事件，看看新時期的職業(yè)教育經(jīng)歷了什么?

　　1.“中國制造2025”——全面提升我國制造業(yè)水平

　　2015年，在新的國際國內(nèi)環(huán)境下，我國立足于國際產(chǎn)業(yè)變革大勢，為提升中國制造業(yè)發(fā)展質(zhì)量和水平作出重大戰(zhàn)略部署，發(fā)布“中國制造2025”。其根本目標在于改變中國制造業(yè)“大而不強”的局面，通過10年的努力，使中國邁入制造強國行列，為到2045年將中國建成具有全球引領和影響力的制造強國奠定堅實基礎。

　　2.“設置應用型大學”——推動職業(yè)教育高層次人才培育塔尖建設

　　2017年，教育部發(fā)布的《關于“十三五”時期高等學校設置工作的意見》，應用型大學被明確地界定為與研究型大學、職業(yè)技能型院校并列的一類高校，這是我國高等教育分類體系構(gòu)建的重大進展。

　　3.“中職對口升學”——打通中職、高職、本科院校壁壘，貫通職業(yè)教育升學通道

　　2018年，中專升學開始大熱，國家基本打通中職、高職、本科升學通道。升學，開始成為中職畢業(yè)生的主流選擇。

　　4.“中招錄取收緊”——中招分流，解決中職教育的最大瓶頸，生源問題

　　2018年，很多初三畢業(yè)生家長開始嗅到了不同于以往的氣息，如果沒有達到高中錄取最低控制線，高中學籍開始難以辦理了，越來越多的孩子開始被分流到中職。50%中招錄取率成為所有初三畢業(yè)生頭上的一把量尺，中招分流開啟大幕。

　　短短幾年間，國家通過一系列驚人操作，徹底給中職教育翻了天。原來門可羅雀的中職學?，F(xiàn)在火爆異常，進中專居然要找關系才能進，真的難以想象;原來辦學實力不強，缺資金缺師資的中職，通過“撤轉(zhuǎn)并”加大資金投入后，徹底煥發(fā)青春;原來死氣沉沉的校園，自由散漫的學生，現(xiàn)在軍事化管理朝氣蓬勃，學校敢管了，敢開除學生了，學生也不敢造次了，變得越來越規(guī)矩了;原來都奔著就業(yè)的學生，越來越多的選擇了升學，上大學成了他們來中職學校主要目的。這就是在這短短四五年間，我一個一線職教工作者親眼所見的變化。

　　這所有的變化，最終都聚集到了一點：中職教育是學生步入職業(yè)教育的第一個環(huán)節(jié)，他已經(jīng)不再是教育的終點，而是為學生后續(xù)大學階段職業(yè)教育打下基礎。其功能越來越像高中，此時我們再看國家為什么將其歸到高中階段教育，他的育人功能已經(jīng)越來越接近高中的功能——打基礎。

　　02

　　“以就業(yè)為導向”思想已脫離現(xiàn)實，短板突出

　　“以就業(yè)為導向”的口號喊了多少年，在當年來說確實很實用，99%的學生都是為了就業(yè)才選擇中職。到中職的目的就是為了學門技術(shù)，找個好工作，因此那時取消了語數(shù)外，全部是專業(yè)課，技能訓練、實習實訓都是針對學生就業(yè)而設置。但是隨著企業(yè)反饋增多，越來越多的學校意識到企業(yè)更看重學生的職業(yè)素養(yǎng)，看重學生的文化素質(zhì)，至于學校最關注的技能，其實反倒是企業(yè)最不看重的。學生年齡小、認知少、文化素養(yǎng)低等原因造成的職業(yè)態(tài)度問題、職業(yè)忠誠度問題都讓企業(yè)頭疼。即使被培養(yǎng)到了企業(yè)骨干，企業(yè)想提拔，但學生極低的文化素質(zhì)能力又讓企業(yè)不得不放棄。這就造成了學生無后續(xù)發(fā)展能力，續(xù)航能力太弱。

　　根本原因在哪里?

　　那就是“以就業(yè)為導向”的教育理念忽視了學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，只為學生就業(yè)后的一兩年打算，缺乏長遠性。

　　正是以上的原因，導致各行業(yè)一線技術(shù)人員素質(zhì)能力低下，影響了整個國家工業(yè)化進程。也正是基于改變現(xiàn)狀，實現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化的目的，國家打通了職業(yè)教育升學通道，將“文化+專業(yè)技能”考核作為升學的主要考核方式，也作為人才培養(yǎng)的重要手段，這才是職業(yè)教育的出路，才是中職未來教育的重要內(nèi)容。

　　自2018年以來，學校升學比例從原來的10%，到現(xiàn)在的81%，可以說升學已經(jīng)成了中職生的主流選擇。學生在中專階段根本不就業(yè)，只是頂崗實習，再提“以就業(yè)為導向”以然過時。中職以就業(yè)為導向，大學以就業(yè)為導向，大家開設的課程都是類似的專業(yè)實訓課。學生中專學習的專業(yè)課，到了大學又重復學習，浪費時間，浪費師資，浪費精力。

　　因此新時期中職教育應該考慮的是與大學的銜接問題。中職學什么?高職學什么?本科學什么?應該有一個系統(tǒng)規(guī)劃，而不是重復無效學習。這才是現(xiàn)階段中職應該考慮的問題，簡單來說中職的功能就是打基礎。打牢文化基礎，砸實專業(yè)基礎，熟練基本技能，為后續(xù)大學階段學習打好底子。

　　03

　　轉(zhuǎn)變思想，中專是高中階段教育的重要組成部分，是學生打開職業(yè)教育大門的“領路人”

　　很多不理解為什么要開中職教育的人，一點也看不到中職的重要作用。取消中職就能讓那些初中的“學困生”一下就熱愛學習了?即使把他們安排到高中，他們就開始頭懸梁錐刺股，努力學習了?人有千萬種，各有所長，有人擅長文化課，有人擅長體育，有人擅長技能操作。中專設置的目的其實就是分流，將那些不適合文化課教育的學生分離出來，再尋找一個適合他們生存的門路，也給他們一個展現(xiàn)自我的平臺。

　　我們國家反復在提“大國工匠”，這些行業(yè)大咖都是高中上大學出來的嗎?不盡然吧。360行，行行出狀元，都是高中上大學出來的?不可能吧。

　　不要覺得上中專出來沒用，也是去廠里掙血汗錢。上中專是再給你一個繼續(xù)學習改變自己命運的機會，中專出來不行，那你考高職行不行?如果高職也不行，那你專升本，或者中專好好學習文化課和專業(yè)課，直接考本科行不行?國家已經(jīng)給你鋪好了職業(yè)教育的道路，開通了到大專、本科、研究生的列車，你想在哪里下車都可以，只要你能堅持，想要成功，那就一路走下去，我相信知識終究是能改變命運的。

　　所以說，不要再抱怨中專無用，她不僅重要，而且不可或缺，未來的中職教育應該與普通高中并駕齊驅(qū)，成為職業(yè)教育的開啟者，引領者。