教育學(xué)

　　第七章 表象 　　在許多方面，心理表象和真實物體的知覺非常相似。例如，我們對大象的心理表象比

　　第六章 一般知識組織 　　一、語義記憶組織的模型 　　1、※特征比較模型：特征比較模型認為，概

　　第五章 記憶 　　一、記憶模型（四個記憶模型） 　　※1、多重存儲模型的特點、內(nèi)容 　　多重存

　　第四章 注意（二） 　　一、※負啟動現(xiàn)象 　　※Neill（1977）使用Stroop色詞任務(wù)的變式，進行實

　　第二章 知覺 　　一、模式識別的含義與理論 　　1、知覺：是使用我們先前的知識，收集并解釋我們

　　第一章 緒論（名、選、填） 　　一、認知和認知心理學(xué) 　　1、認知是一種心理活動，它包括知識的

　　第一章 　　一、問答題： 　　1.什么是心理衛(wèi)生？（P4） 　　2.心理衛(wèi)生的對象是什么？（P4）全

　　判斷 　　1、研究教育心理學(xué)不能脫離教育過程。在任何一個社會中，年長的一代都要以某種方式將社

　　名詞解釋 　　1、教育心理學(xué)：是在心理學(xué)與教育相結(jié)合的過程中逐漸形成和發(fā)展起來的一門應(yīng)用科學(xué)

　　品牌形象的影響因素： 　　1外在信息對品牌形象的重構(gòu)作用 　　2內(nèi)在因素： 　　A品牌名稱 　　B

　　本土化策略： 　　1不同市場消費者的購買動機不同的產(chǎn)品。例如寶潔公司在其“愛爾蘭的春天”香皂

　　廣告效果測評理論： 　　1 AIDA 　　2DAGMAR 　　3廣告作用六階梯說 　　事前評測： 　　目的：A

　　態(tài)度的功能： 　　1調(diào)節(jié) 　　2自我防衛(wèi) 　　3價值表現(xiàn) 　　4知識 　　廣告成為誘因的因素： 　　

　　廣告的強度表現(xiàn)為： 　　1大標(biāo)題 　　2明亮色彩的印刷廣告 　　3響亮的廣播聲 　　4大屏幕顯示

　　為什么要學(xué)習(xí)廣告心理學(xué)： 　　1廣告說服需要把握消費者心理行為特征：賣點與消費者的價值觀；消