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2015年高考志愿填報需要考慮的“非分數(shù)”因素之三:高校學科和專業(yè)
湖北高考網(wǎng)獲悉,“如何填報高考志愿”每年都會成為高三考生和家長關(guān)心的重要問題之一。填報志愿時哪些因素需要考慮?如何填報把握更大一些?無論考前、考中還是考后填報,也無論錄取時按“志愿+分數(shù)”還是按“分數(shù)+志愿”投擋,相同高考分數(shù)的考生,只因填報了不同的志愿,其錄取結(jié)果可能會產(chǎn)生天壤之別,每年高考錄取結(jié)束后總會出現(xiàn)“幾家歡喜幾家愁”的場面。
很多考生和家長以“分數(shù)”估算志愿填報命中率并判定錄取結(jié)果是否“劃算”,這種慣性思維其實是一種淺表做法。高考志愿其實是考生對人生尤其是未來職業(yè)生涯的第一步規(guī)劃,忽視了這一點,就忽視了對考生未來長遠發(fā)展的考慮。換句話說,考生在填報高考志愿時除了要考慮“分數(shù)”因素,還要考慮“非分數(shù)”因素。
因素三:高校學科和專業(yè)
一般說來,同樣的應(yīng)用方向類專業(yè),在專門院校要比非專門院校應(yīng)用特點突出。比如讀經(jīng)濟類專業(yè),最好到經(jīng)濟類專門院校,并選擇地處全國或地區(qū)經(jīng)濟中心城市高校。讀職業(yè)技術(shù)類專業(yè),最好到經(jīng)濟發(fā)達或第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達的地區(qū),并考慮畢業(yè)后就業(yè)地區(qū)對職技類專業(yè)的需求情況。讀理論性強的專業(yè),最好到綜合性研究型大學;讀應(yīng)用性強的專業(yè),要注意不同學校相同學科專業(yè)的特點。同一專業(yè),在不同學??梢允抢碚撔偷模梢允菓?yīng)用方向的,也可以完全是技能類的。培養(yǎng)方式不同,也會帶來差異。這也是考生填報志愿時要考慮的因素。
教育部公布的學科專業(yè)目錄是將專業(yè)按學科門類、一級學科、二級學科劃分的,學生在招生專業(yè)目錄上看到的都是二級學科專業(yè),簡稱為“專業(yè)”。一般說來,不同的學科門類、不同的一級學科涉及的研究對象、研究方法及各自的知識體系相去甚遠,而同一一級學科名下的“專業(yè)”,特別是偏重以應(yīng)用為培養(yǎng)方向的專業(yè),基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課會比較接近。在大學更加強調(diào)“通才”教育、逐步放寬專業(yè)口徑的教學改革背景下,學生真正進入本“專業(yè)”工作,大體要在畢業(yè)后經(jīng)過兩三年的實踐學習,才能最后完成。所以現(xiàn)在對專業(yè)的選擇不必過分苛求。另外,經(jīng)濟發(fā)展對不同專業(yè)人才的需求結(jié)構(gòu)不同。以計算機類這個人才持續(xù)需求量較大的專業(yè)為例,在需求結(jié)構(gòu)上的差異很明顯:對高層研發(fā)人員求賢若渴,對低端應(yīng)用型技術(shù)人員大量需要,但中端人才卻不易找到合適位置。類似的情況還有不少。
經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整勢必影響行業(yè)發(fā)展,帶來人才需求的變化。但是,不論怎樣變化,有些傳統(tǒng)專業(yè)如機械電子類、土建類、醫(yī)療類、會計類、語言類專業(yè)的社會需求量相對穩(wěn)定。對大部分考生來講,可選擇一個應(yīng)用性、業(yè)務(wù)性較強的適合自己的專業(yè)作為第一份工作,在工作中再逐步積累學識與能力,并根據(jù)社會發(fā)展需要謀求新的發(fā)展。因此,專業(yè)問題不必看得過死。
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