2013年湖北成人高考專升本語(yǔ)文預(yù)測(cè)試題(3)文言文閱讀

湖北2013年成人高考專升本語(yǔ)文預(yù)測(cè)試題(3)文言文閱讀

文盲文閱讀：

（一)閱讀《季氏將伐叛史》中的一段文字，然后回答21一23小題。

冉有曰“今夫顓臾，固而近于費(fèi)，今不取，后世必為子孫憂。”孔子日“求！君子疾夫舍曰‘欲之’而必為之辭；
丘也聞?dòng)袊?guó)有家者，不患寡而怠不均，不患貧而惠不安。蓋均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)傾。夫如是，敵遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之；
既來(lái)之，則安之。今由與求也，相夫子，遠(yuǎn)人不服而不能來(lái)也，邦分崩離析而不能守也，而謀動(dòng)千戈于邦內(nèi)。吾恐季

孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。”

1將“吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也”譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并說(shuō)明孔子這句話所表達(dá)的觀點(diǎn)。（4分）

2這段文字表達(dá)了什么觀點(diǎn)，（2分）

3這段文字在論證方法上有何特色？（4分）

（二）閱讀《寡人之于國(guó)也》中的一段文字，然后回答24—26題。

狗彘食人食而不知栓，涂有餓莩而不知發(fā)；
人死，則日：“非我也，歲也”。是何異于刺人而殺之，日：“非我也，兵也。”王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。

4請(qǐng)解釋這段文字中加點(diǎn)字的含義。（3分）

檢： 涂： 發(fā)：

5孟子的這段話說(shuō)明了什么道理？（3分）

6找出這段話中的比喻句，說(shuō)明其本體和喻體。（4分）

（三）閱讀《五代史伶官傳序）中的一段文字，然后回答27~ 29題。

《書》日：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)；
及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多固于所溺，豈獨(dú)伶人也哉。

7將“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并說(shuō)明這兩句話在文中所起的作用。（4分）

8這一段文字采用了什么論證方法？2分）

9這段文字在論據(jù)上有何特點(diǎn)？（4分）

參考答案：

l“我擔(dān)心季孫的憂患不在顓臾，而在魯君啊！”

指出季氏伐顓吏的危害：季氏專權(quán)，又要擴(kuò)張勢(shì)力范圍，這必然激化與魯君的矛盾，發(fā)動(dòng)不義之戰(zhàn)，授柄以魯君，后必有災(zāi)，這才是季氏真正的憂患之所在。

2駁斥冉有為攻打顓臾尋找借口，提出為政以德的觀點(diǎn)。

3駁中有立，駁立結(jié)合，通過(guò)立論來(lái)駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)。

4植：約束、制止。涂：通“途”，道路。發(fā)：開倉(cāng)放糧。

5說(shuō)明治理國(guó)家要檢討主觀原因，要檢討自己是否施行了王道仁政，而不要推卸責(zé)任，強(qiáng)調(diào)客觀原田。

6本體：“人死，死曰：‘非我也，歲也。’”喻體：“刺人而殺之，曰：‘非我也，兵也。’”

7憂慮辛勞可以使國(guó)家興盛，安逸享樂(lè)可以使自身敗亡。

這兩句話是作者從理論上分析莊宗成敗的原因“滿招損，謙受益”之后總結(jié)出的歷史經(jīng)驗(yàn)，照應(yīng)了開頭提出的論點(diǎn)：王朝興亡決定于人事。

8引證法：引用《尚書》“滿招損，謙受益”來(lái)概括莊宗成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。例證法：莊宗得天下和失天下的例子。

對(duì)比論證：凸顯莊宗由極盛到極衰的變化，從而強(qiáng)調(diào)了“憂勞”和“逸豫”所帶來(lái)的不同后果。

9理論論據(jù)《書》口：“滿招損，謙受益”；
事實(shí)論據(jù)唐莊宗得天下與失天下的事例。理論論據(jù)與事實(shí)論據(jù)相結(jié)合，然后又從史實(shí)引出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”作為理論總結(jié)。

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