2013年湖北成人高考專升本語(yǔ)文預(yù)測(cè)試題(2)分析

來(lái)源：湖北成人高考網(wǎng) 整編：湖北自考網(wǎng) 時(shí)間：2013-05-06 瀏覽：0

湖北2013年成人高考專升本語(yǔ)文預(yù)測(cè)試題(2)分析

分析題：

（一）閱讀《鄭伯克段于鄢》中的一段文字，然后回答46－48小題。

既而大叔命西鄙、北鄙貳于已。公子呂曰：“國(guó)不堪貳，君將若之何？欲與大叔，臣請(qǐng)事之。若弗與，則請(qǐng)除之，無(wú)生民心。”公曰：“無(wú)庸，將自乃。”大叔又收貳以為已邑，至于廩延。子封曰：“可矣，厚將得眾。”公曰：“不義不呢，厚將崩。”

1. 從這段文字中可以看出共叔段的主要性格特征是什么？

2. 鄭莊公采取了什么應(yīng)對(duì)策略？這說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？

3. 作者通過(guò)這個(gè)事實(shí)揭露了什么問(wèn)題？

（二）閱讀蘇軾《水調(diào)歌頭》的上片，然后回答49、50小題。

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！

4. “我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”表現(xiàn)了詞人怎樣的矛盾心理？

5. 作者最后的選擇表明了他怎樣的生活態(tài)度。

（三）閱讀巴金《愛爾克的燈光》中的一段文字，然后回答51－53小題。

然而人的安排終于被“偶然”毀壞了。這應(yīng)該是一個(gè)“意外”。但是這“意外”卻毫無(wú)憐憫地打擊了年輕的心。我離家不過(guò)一年半光景，就接到了姐姐的死訊。……對(duì)于姐姐，她生前我沒(méi)有好好地愛過(guò)她，死后也不曾做過(guò)一樣紀(jì)念她的事。她寂寞地活著，寂寞地死去。死帶走了她的一切，這就是在我們那個(gè)地方的舊式女子的命運(yùn)。

6. 作者對(duì)姐姐的回憶在全文中有什么作用？

7. 這段文字寄托著作者怎樣的感情？

8. 作者在“偶然”和“意外”上加引號(hào)的用意是什么？

（四）閱讀《論學(xué)問(wèn)》中的一段話，然后回答54、55小題。

史鑒使人明智；
詩(shī)歌使人巧慧；
數(shù)學(xué)使人精細(xì)；
博物使人深沉；
倫理之學(xué)使人莊重；
邏輯與修辭使人善辯。“學(xué)問(wèn)變化氣質(zhì)”。

9. 這段的論點(diǎn)是什么？它與治學(xué)有何關(guān)系？

10. 這段話采用了哪種論證方法？采用了哪種修辭方法？

參考答案：

分析題

1. 貪得無(wú)厭，狂妄愚蠢。

2. 采取了寬以養(yǎng)惡、欲擒故縱的策略；
這說(shuō)明他陰險(xiǎn)狠毒、工于心計(jì)。

3. 揭露了統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的殘酷性。

4. 表現(xiàn)了詞人出世與入世的矛盾心理，既想超然物外、登臨仙境，又難以割舍現(xiàn)實(shí)生活（只答“出世與入世的矛盾”亦可）。

5. 執(zhí)著現(xiàn)實(shí)，熱愛人間生活。

6. 以姐姐的悲慘命運(yùn)為例，來(lái)揭露控訴封建家庭、封建禮教摧殘青春與生命的罪惡。

7. 寄托著作者對(duì)姐姐的痛切哀思和對(duì)封建家庭、封建禮教的贈(zèng)惡與否定。

8. 姐姐的死既不偶然，也不意外，而是舊式女子的共同命運(yùn)。

9. 學(xué)問(wèn)可以變化氣質(zhì)。條件關(guān)系。（只有治學(xué)，才能具備學(xué)問(wèn)，只有具備了學(xué)問(wèn)，才能變化氣質(zhì)）。

10. 歸納排比

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結(jié)束

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