2015年湖北成考專(zhuān)升本教育理論教育學(xué)知識(shí)點(diǎn)精講：教育學(xué)與教育方針政策、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系

來(lái)源：湖北成人高考網(wǎng) 整編：湖北自考網(wǎng) 時(shí)間：2015-03-26 瀏覽：0

湖北2015年成考專(zhuān)升本教育理論教育學(xué)知識(shí)點(diǎn)精講：教育學(xué)與教育方針政策、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系

　　2015年湖北成人高考將于10月24、25日舉行，湖北成人高考網(wǎng)整理了2015年湖北成考專(zhuān)升本教育理論教育學(xué)知識(shí)點(diǎn)精講，希望對(duì)大家有幫助。

　　教育學(xué)與教育方針政策、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系

　　(一)教育學(xué)不等于教育方針政策

　　教育學(xué)是揭示教育規(guī)律的，對(duì)教育規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)，是客觀見(jiàn)諸主觀。斯大林論述這個(gè)問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“一種是科學(xué)法則，它反映自然中和社會(huì)中不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀過(guò)程；
另一種是政府所頒布的法令，它是根據(jù)人們的意志創(chuàng)造出來(lái)，并且只有法律上的效力。但這兩種東西無(wú)論如何是不能混為一談的。”

　　教育方針政策是人們根據(jù)一定的需要而制定，它是人們主觀意志的體現(xiàn)。正確的教育方針政策，應(yīng)反映教育規(guī)律，但不等于規(guī)律。因?yàn)橐?guī)律是客觀的，如果把教育學(xué)所揭示的教育規(guī)律理解為教育方針政策的匯編，甚至企圖創(chuàng)造出教育規(guī)律去解釋教育方針政策，這是本末倒置的作法。這不僅不利于探索教育規(guī)律，而且會(huì)導(dǎo)致唯意志論。

　　(二)教育學(xué)不等于教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

　　教育學(xué)要總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，但它絕不是教育經(jīng)驗(yàn)的匯編，而是按照一定的理論原理去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，并加以分析、概括、總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)上升到理論的高度，并用這種理論來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐。

　　教育規(guī)律是教育經(jīng)驗(yàn)的高度概括，是上升到理論上的東西，而教育經(jīng)驗(yàn)則是偏重于感性、具體的東西，而且有些教育經(jīng)驗(yàn)不一定符合規(guī)律。我們要善于把教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，將其提高到理論高度，從而克服盲目性，提高自覺(jué)性，增強(qiáng)預(yù)見(jiàn)性。因此，教育學(xué)所揭示的教育規(guī)律不等于教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三、教育學(xué)與教育科學(xué)

　　教育學(xué)是教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，它的主要任務(wù)是研究教育的一般原理及基本規(guī)律。它一方面從其他學(xué)科中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富和發(fā)展自己，另一方面又對(duì)其他學(xué)科起著一定的指導(dǎo)作用。

　　教育科學(xué)是指以教育現(xiàn)象為共同研究對(duì)象的多種相關(guān)學(xué)科的總稱，是一個(gè)龐大的科學(xué)體系。在這個(gè)體系中包括許許多多各有自己特定的研究對(duì)象而相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，如教育概論、教育哲學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論、德育論、學(xué)校管理學(xué)、比較教育學(xué)等，它們都屬于整個(gè)教育科學(xué)體系中的一個(gè)分支學(xué)科。

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