2015年湖北成考專升本教育理論心理學(xué)精選演練試題（10）

湖北2015年成考專升本教育理論心理學(xué)精選演練試題（10）

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　　一、選擇題

　　1．“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的什么作了最好的詮釋 ( )

　　A．穩(wěn)定性

　　B．獨(dú)特性

　　C．整合性

　　D．功能性

　　2．1937年出版《人格：心理學(xué)的解釋》一書，標(biāo)志著用科學(xué)方法系統(tǒng)研究人格問題的開始的人是 ( )

　　A．卡特爾

　　B．塔佩斯

　　C．奧爾波特

　　D．霍蘭德

　　3．下面哪一種測驗(yàn)屬于自陳式人格測驗(yàn) ( )

　　A．羅復(fù)克墨跡測驗(yàn)

　　B．句子完成測驗(yàn)

　　C．主題統(tǒng)覺測驗(yàn)

　　D．明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)

　　4．這種人不重視社交，而重視物質(zhì)的、實(shí)際的利益，他們遵守規(guī)則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確要求，能按一定程序進(jìn)行的操作，如機(jī)械、電工技術(shù)等。這種人格類型屬于霍蘭德提出的哪一種人格類型 ( )

　　A．研究型

　　B．藝術(shù)型

　　C．現(xiàn)實(shí)型

　　D．社會型

　　5．誰第一個強(qiáng)調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學(xué)家是 ( )

　　A．阿德勒

　　B．弗洛伊德

　　C．斯普蘭格

　　D．榮格

　　二、辨析題

　　1．性格是指由人習(xí)慣化了的行為方式的人格特性。

　　2．強(qiáng)、平衡、不靈活的神經(jīng)類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是多血質(zhì)。

　　3．氣質(zhì)無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。

　　4．一般來說，氣質(zhì)與性格都受生理影響大。

　　三、簡答題

　　1．簡述弗洛伊斯的人格理論。

　　2．簡述馬斯洛的人格理論。

　　3．簡述氣質(zhì)與高級神經(jīng)活動類型的關(guān)系。

　　4．簡要說明奧爾波特的特質(zhì)理論。

　　5．簡要說明“大五”人格理論。

　　6．簡要說明卡特爾的人格特質(zhì)理論。

　　
參考答案
　　一、選擇題

　　1．B

　　2．C

　　3．D

　　4．C

　　5．A

　　二、辨析題

　　1．錯誤。性格是指由人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定和習(xí)慣化了的行為方式的人格特性。

　　2．錯誤。強(qiáng)、平衡、不靈活的神經(jīng)類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是粘液質(zhì)。

　　3．正確。氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。他只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會價值，也不直接具有社會道德評價涵義。性格是在后天社會環(huán)境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異。性格有好、壞、劣之分，能最直接的反映出一個人的道德風(fēng)貌。

　　4．錯誤。氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會影響大。

　　三、簡答題

　　1．(1)無意識假說。弗洛伊德把人格分為三個部分。最初他把人格劃分為意識、前意識和無意識。(2)個性結(jié)構(gòu)的三種成分。弗洛伊德分個性結(jié)構(gòu)為本我、自我和超我。(3)本能和緊張的緩解。弗洛伊德認(rèn)為，人類行為受一種本能的強(qiáng)大的內(nèi)部力量驅(qū)使。這種本能分為兩大類：生的本能和死的本能。這兩者相互交融，使我們的許多行為同時與性欲和攻擊性動機(jī)交織在一起。(4)性心理發(fā)展階段。
①口欲期
②肛欲期
③性蕾期
④潛伏期
⑤生殖器期。(5)肪御機(jī)制。包括壓抑、生化、替代。拒絕、反應(yīng)生成，理智化和投射。

　　2．(1)自我實(shí)現(xiàn)。(2)需要層次理論：
①生理需要
②安全需要
③歸屬和愛的需要
④自尊需要
⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要。

　　3．在巴甫洛看來，高級神經(jīng)活動類型和人的氣質(zhì)關(guān)系是：弱型相當(dāng)于抑郁質(zhì)；
不可遏止型相當(dāng)于膽汁質(zhì)；
活潑型相當(dāng)于多血質(zhì)；
安靜型相當(dāng)于粘液質(zhì)。

　　4．奧爾波特的特質(zhì)理論。奧爾波特認(rèn)方，人格特質(zhì)是個體反應(yīng)環(huán)境刺激時的一種內(nèi)在傾向。它是由遺傳和環(huán)境兩方面的因素形成的，對個體行為具有動機(jī)的作用。奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩種，即共同特質(zhì)和個別特質(zhì)。
①共同特質(zhì)指在某一社會文化形態(tài)下，大多數(shù)人或一個群體所共有的、相同的特質(zhì)。
②個別特質(zhì)揭個體身上所獨(dú)具的特質(zhì)。個別特質(zhì)依其在生活中的作用又可分為三種：首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。
③在奧爾波特后期的工作中，他將人格特質(zhì)分為兩個極端，如端正一畸形；
活潑一呆滯；
支配一服從等等。根據(jù)具有兩個極端的特質(zhì)，可以制成測量人格的量表，用它來確定人的人格特質(zhì)。

　　5．“大五”人格理論。塔佩斯等運(yùn)用詞匯學(xué)的方法對卡特爾的特質(zhì)變量進(jìn)行了再分析，發(fā)現(xiàn)了5個相對穩(wěn)定的因素。這五個因素就是神經(jīng)質(zhì)性，外向性，求新性，隨和性和盡責(zé)性。
①神經(jīng)質(zhì)性緯度依據(jù)人們情緒的穩(wěn)定性和調(diào)節(jié)情況而將其置于一個連續(xù)統(tǒng)一體的某處。
②外向性緯度一端是極端外向，一端是極端內(nèi)向。
③求新性是指對經(jīng)驗(yàn)持開放、探求態(tài)度，而不僅僅是一種人際意義上的開放。
④在隨和性緯度上得分高的人是樂于助人的、可信賴的和富有同情心的，而那些低分者多報有敵意、為人多疑。
⑤盡責(zé)性是指我們?nèi)绾慰刂谱约?、如何自律?/p>

　　6．卡特爾的人格特質(zhì)理論。卡特爾利用因素分析的方法對人格特質(zhì)進(jìn)行了分析，提出了基于人格特質(zhì)的一個理論模型。模型分為四層，即個別特質(zhì)和共同特質(zhì)，表面特質(zhì)和根源特質(zhì)，體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)，動力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)。
①表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。表面特質(zhì)指從外部行為能直接觀察到的特質(zhì)。根源特質(zhì)是指那些相互聯(lián)系而以相同原因?yàn)榛A(chǔ)的行為特質(zhì)。表面特質(zhì)和根源特質(zhì)是人格層次中最重要的一層。
②體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)。體質(zhì)特質(zhì)是由先天的生物因素所決定。環(huán)境特質(zhì)則由后天的環(huán)境因素所決定。
③動力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)。動力特質(zhì)是指具有動力特征的特質(zhì)，他使人趨向某一目標(biāo)，包括生理驅(qū)力、態(tài)度和情操。能力特質(zhì)指表現(xiàn)在知覺和運(yùn)動方面的差異特質(zhì)，包括流體智力和晶體智力。氣質(zhì)特質(zhì)是決定一個人情緒反應(yīng)的速度與強(qiáng)度的特質(zhì)。

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