2020年成人高考專升本教育理論試題練習(xí)及答案2

以下是湖北成考網(wǎng)為大家?guī)淼某扇烁呖紝Ｉ窘逃碚摽颇康脑囶}練習(xí)及其答案，需要的考生可以來做做看相關(guān)試題。

一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每個小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

1.目前我國教育在很多方面不同于新中國成立初期的教育，這反映了教育具有()

A.相對獨(dú)立性

B.歷史性

C.階級性

D.永恒性

2.教育的本質(zhì)屬性是()

A.培養(yǎng)人的社會活動

B.相對獨(dú)立性

C.永恒性

D.歷史性

3.馬克思認(rèn)為，正確的教育起源論是()

A.心理起源論

B.生物起源論

C.勞動起源論

D.神話起源論

4.學(xué)校體育的基本組織形式是()

A.課外體育鍛煉

B.運(yùn)動競賽

C.運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練

D.體育課

5.古希臘雅典教育比較重視對年輕一代進(jìn)行()

A.軍事體育教育

B.天文地理教育

C.政治哲學(xué)教育

D.多方面發(fā)展教育

6.在人的發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，可以加快人的發(fā)展。反映了教育要遵循人的發(fā)展的()

A.穩(wěn)定性

B.不平衡性

C.順序性

D.個別差異性

7.實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是()

A.社會實(shí)踐

B.課外校外教育活動

C.教學(xué)

D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

8.決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的根本因素是()

A.社會生產(chǎn)力

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.科學(xué)技術(shù)

D.文化傳統(tǒng)

9.教育者創(chuàng)設(shè)交往情境，提供社會互動機(jī)會，組織多方面交往活動以教育學(xué)生的德育方法是()

A.疏導(dǎo)法

B.交流法

C.對話法

D.心理咨詢法

10.19世紀(jì)法國哲學(xué)家、社會學(xué)家利托爾諾所倡導(dǎo)的教育起源論被稱為()

A.生物起源論

B.勞動起源論

C.心理起源論

D.實(shí)踐起源論

11.人類最早的教學(xué)手段是()

A.直觀教具

B.口耳相傳

C.文字材料

D.黑板加粉筆

12.在建立良好的師生關(guān)系的過程中起決定性作用的是()

A.家長

B.教師

C.學(xué)生

D.校長

二、辨析題13～14小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。

13.我國辦學(xué)體制改革的重點(diǎn)就是強(qiáng)化政府辦學(xué)。

14.地方課程主要是由區(qū)縣開發(fā)的課程。

三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

15.為什么說教育救國論是錯誤的?

16.我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些?

17.班主任如何組織和培養(yǎng)班集體?

四、論述題：l8小題，15分。

18.試論最基本的教學(xué)方法——講授法。

心理學(xué)部分

五、選擇題：19～30小題。每小題2分。共24分。在每個小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

19.記憶過程包括()

A.識記、保持和遺忘

B.識記、保持和聯(lián)想

C.識記、再認(rèn)和回憶

D.識記、保持、再認(rèn)和回憶

20.氣質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型理論的提出者是()

A.斯普蘭格

B.巴甫洛夫

C.希波克拉底

D.霍蘭德

21.在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫()

A.問題情境

B.原型啟發(fā)

C.原型

D.問題對象

22.情緒是以下列哪種選項(xiàng)為中介的反映形式()

A.需要

B.態(tài)度

C.動機(jī)

D.認(rèn)識

23.一種與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象叫()

A.表象

B.做夢

C.理想

D.幻想

24.人們在乘車時，觀看外面遠(yuǎn)近不同的物體，結(jié)果會發(fā)現(xiàn)：“近物反向移動快，稍遠(yuǎn)物體反向移動慢，非常遠(yuǎn)的物體是同方向運(yùn)動”，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是()

A.明暗陰影

B.線條透視

C.空氣透視

D.運(yùn)動視差

25.在下列心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是()

A.意志

B.興趣

C.理想

D.氣質(zhì)

26.與意志品質(zhì)的自覺性相反的不良品質(zhì)特性是()

A.盲目性

B.頑固性

C.散漫性

D.動搖性

27.在分析問題中，有的人總是“人云亦云”，反映了該人思維缺乏()

A.深刻性與廣闊性

B.邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性

C.靈活性與敏捷性

D.批判性與獨(dú)立性

28.心理是神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能，人的一切心理活動按其產(chǎn)生方式來說都是腦的()

A.反射活動

B.意識活動

C.技能活動

D.無意識活動

29.學(xué)習(xí)材料中間部分的內(nèi)容記憶效果較差，是由于受到的干擾是()

A.單一抑制

B.倒攝抑制

C.前攝抑制

D.雙重抑制

30.人腦把抽象出來的事物間共同的、本質(zhì)的特征聯(lián)合(綜合)起來的過程叫()

A.抽象

B.概括

C.綜合

D.分析

六、辨析題：31～32小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。

31.壓力對人的心理健康既有積極作用，也有消極作用。

32.技能是合乎法則的活動方式，和一般的隨意運(yùn)動沒區(qū)別。

七、簡答題：33～35小題。每小題8分。共24分。

33.研究心理學(xué)必須遵循哪些原則?

34.簡要說明社會促進(jìn)、社會惰化及它們的特征。

35.感覺和知覺有什么區(qū)別和聯(lián)系?

八、論述題：36小題。15分。

36.教師如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

一、選擇題：每小題2分，共24分。

1.B2.A3.C4.D5.D6.B7.C8.A9.Bl0.All.Bl2.B

二、辨析題：每小題6分。共12分。

13.錯誤。目前我國辦學(xué)體制改革重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)以政府辦學(xué)為主體、社會各界共同辦學(xué)的體制。

14.錯誤。地方課程的管理權(quán)應(yīng)是省市教育行政部門而不是區(qū)縣教育行政部門。

三、簡答題：每小題8分，共24分。

15.(1)教育對政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用，它部能決定政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，不能稱為社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動力。

(2)教育救國論企圖在不觸動社會政治經(jīng)濟(jì)制度的前提下從改造教育人手，實(shí)行清明政治，富國強(qiáng)民，實(shí)際是行不同的。我國歷史上出現(xiàn)的教育救國論皆以失敗而告終。

16.(1)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法和實(shí)踐活動法。

(2)以探究活動為主的教學(xué)方法以陶冶(體驗(yàn))為主的教學(xué)方法有欣賞教學(xué)法和情境教學(xué)法。

(3)以語言傳遞為主的教學(xué)方法有講授法、談話法、討論法和讀書法。

(4)以直觀感知為主的教學(xué)方法有演示法和參觀法。

17.(1)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

(2)組織多樣的教育活動。

(3)確立班集體的奮斗目標(biāo)。

(4)選擇和培養(yǎng)班干部。

四、論述題：l5分。

18.(1)講授法是教育運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法。它包括講述法，講解法和學(xué)校講演法。

(2)講授法的優(yōu)點(diǎn)是：可以使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在短實(shí)踐內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識，有利于發(fā)展學(xué)生的智力，有利于系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

(3)運(yùn)用講授法的基本要求：
①語言(包括口頭語言和板書)要清晰、準(zhǔn)確、精練;
②講授要有系統(tǒng)性，條理清楚突出重點(diǎn);
③語言要生動、形象并富有感染力;
④語言的高低、強(qiáng)弱、語流的速度要適宜。

心理學(xué)部分

五、選擇題：每小題2分。共24分。

19.D20.B21.A22.A23：D24.D25.A26.A27.D28.A29.D30.B

六、辨析題：每小題6分，共12分。

31.正確。(1)壓力是客觀存在的，人在應(yīng)付壓力的過程中能夠?qū)W習(xí)應(yīng)對壓力的基本知識和能力，適當(dāng)?shù)膲毫梢酝诰蛉说臐摿?。最大限度地調(diào)動人的積極性與創(chuàng)造性。

(2)人長期處在壓力應(yīng)對狀態(tài)，尤其是過多、過度的壓力，可能造成應(yīng)接不暇和身心疲憊狀態(tài)，對健康發(fā)生明顯的消極作用。

32.錯誤。技能是合乎法則的活動方式，區(qū)別于一般的隨意運(yùn)動。

七、簡答題：每小題8分，共24分。

33.心理學(xué)研究必須遵循以下原則：

(1)客觀性原則。對任何心理現(xiàn)象必須按它們的本來面貌加以考察，在人的生活和活動中，通過研究產(chǎn)生心理現(xiàn)象的客觀條件的原因和表現(xiàn)來研究人的心理。切忌根據(jù)實(shí)驗(yàn)者的主觀愿望或猜測來分析人的心理。

(2)系統(tǒng)性原則。在研究中堅(jiān)持系統(tǒng)、整體的觀點(diǎn)，對人的心理進(jìn)行多層次、多因素的系統(tǒng)分析;也要對各種心理現(xiàn)象及其形成的因素之間相互作用關(guān)系進(jìn)行整體的研究。

(3)發(fā)展性原則。在研究中堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看待一切心理現(xiàn)象，不僅要看到其現(xiàn)實(shí)特征，而還要看到其發(fā)展前景。反對把心理現(xiàn)象看作是凝固的、靜止的、孤立的東西。

34.(1)社會促進(jìn)指個人對別人的意識，包括別人在場或與別人一起活動所帶來的行為效率的提高。心理學(xué)家奧爾波特研究發(fā)現(xiàn)，一方面社會助長作用的確廣泛存在，并且不僅可以引起人們行為效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行為的質(zhì)量。但是，另一方面，他人在場或與別人一起工作，并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加，社會助長作用會逐漸下降，乃至最終變?yōu)樯鐣蓴_。

(2)社會惰化指群體一起完成一件事情時，個人所付出的努力比單獨(dú)完成時偏少的現(xiàn)象。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，隨著共同完成一件事情的人數(shù)增加，每個人所作的努力程度會逐步下降。他人的參與，直接導(dǎo)致了個人努力水平的下降。

35.(1)區(qū)別：
①感覺是對事物個別屬性的反映，知覺是對事物整體的反映;
②感覺的產(chǎn)生是某一種分析器活動的結(jié)果，知覺則是分析器系統(tǒng)綜合活動的結(jié)果;
③知覺比感覺復(fù)雜得多，它們是本質(zhì)上不同的兩種感性認(rèn)識的形式。

(2)聯(lián)系：
①同屬認(rèn)識的感性階段;
②都是對當(dāng)前事物的直接反映;
③感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的深入。

八、論述題：15分。

36.良好的意志不是天生的，而是在后天生活實(shí)踐過程中逐步形成的。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)是教師一項(xiàng)重要的任務(wù)，其主要做法是：
①加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)世界觀和價值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性;
②鼓勵學(xué)生勇敢地克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定性;
③幫助學(xué)生排除猶豫的心理，培養(yǎng)學(xué)生的果斷性;
④調(diào)動學(xué)生克服片面的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的自制力;
⑤啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉。

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