歷年試題

　　第一章　心理衛(wèi)生概論 　　世界衛(wèi)生組織在1948年成立時通過的憲章所規(guī)定的："健康不僅僅是沒有疾

　　簡答題： 　　1、如何理解組織的含義？ 　　答：組織的定義包含著多層內(nèi)涵：1）組織是有一定結(jié)構(gòu)

　　名詞解釋： 　　1、組織：組織是指兩個或兩個以上的個體以一定方式有意識地聯(lián)系在一起，為達到共

　　填空、選擇、判斷題： 　　1、組織是管理的（對象），管理是組織生存的（手段）。 　　2、針對組

　　情緒與情感的生理心理學帕帕茲認為在邊緣系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，從海馬經(jīng)穹窿、乳頭體、丘腦前核和扣帶回，

　　言語、思維的腦機制 　　失語癥 　　□△失語癥是一類由于腦局部損傷而出現(xiàn)的語言理解和產(chǎn)出障礙

　　超柱：在大腦視覺皮層中，具有相同感受野的多種特征檢測細胞聚集在一起，形成了對各種視覺屬性綜

　?。ā鳛樘羁疹}、□為選擇題、◎名詞解釋、☆為問答題、★重點題） 　　導(dǎo)論（整章△、□、◎） 　

　　161、簡述什么是家庭強化？它的優(yōu)點是什么？ 　　答：家庭強化是一種非常實際而有效的行為轎正方

　　131、與學業(yè)失敗的歸因類似，將學業(yè)成功歸于內(nèi)部的穩(wěn)定因素-（能力），同樣是一種不利于激發(fā)學習

　　101、簡述概括原理說。 　　答：概括原理說是由（賈德）在1908年看出的一種遷移理論。按照賈德的

　　61、品德是一種個體現(xiàn)象，是社會道德現(xiàn)象在個體身上的表現(xiàn)，是個性中具有（道德評價）意義的（核

　　51、概括：即對一類事物的特征與聯(lián)系進行分析、比較、區(qū)分出本質(zhì)要素與非本質(zhì)要素，進而將本質(zhì)要

　　31、有意義學習中的同化包括哪三種類型？ 　　答：（1）歸屬學習，又稱下位學習，即把新知識歸入

　　1、美國著名的教育心理學家（桑代克）于1896年開始從事動物學習實驗，其中以（貓的“迷籠實驗”