2014年湖北教師資格《中學教育知識與能力》模擬試題(3)辨析答案

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2014-02-18

湖北2014年教師資格《中學教育知識與能力》模擬試題(3)辨析答案

二、辨析題(答案要點)
1．這種說法是正確的。
(1)題干的描述體現(xiàn)了新課程所倡導的教學評價的特點之一。除此之外，新課程所倡導的教學評價的另外兩個特點是：由甄別走向發(fā)展，由重結(jié)果走向重過程。
(2)教學評價的多元化主要體現(xiàn)在：
①實現(xiàn)評價主體的多元化；

②實現(xiàn)教學評價指標的多元化；

③實現(xiàn)評價方法與評價手段的多樣化。
2．這種說法是正確的。疏導原則是指進行德育時要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。我國古代教育家孔子很善于誘導他的學生，其弟子顏回這樣稱贊道：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”疏導原則也就是循循善誘原則。
3．這種說法是正確的。建構(gòu)主義在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，強調(diào)知識的動態(tài)性。首先，建構(gòu)主義認為知識并不是問題的最終答案，而是隨著人類進步而不斷改正并隨之出現(xiàn)新的假設和解釋。其次，知識并不能精確地概括世界的法則，而是需要針對具體情境進行再創(chuàng)造。此外，知識不可能以實體的形式存在于具體個體之外，盡管我們通過語言符號賦予了知識一定的外在形式，但學習者仍然會基于自已的經(jīng)驗背景進行理解并建構(gòu)屬于自己的知識。
4．這種說法是正確的。當知覺對象提供的信息不足時，知覺者總是以過去的知識經(jīng)驗來補充當前的知覺。例如，給動物學家一塊動物身上的骨頭，他可以塑造出完整的動物形象來。這對于缺乏動物解剖學知識的人來說，是不可能辦到的。

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