2013年湖北教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》模擬試題(5)單選

來源：湖北自考網(wǎng) 時(shí)間：2013-10-24

湖北2013年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》模擬試題(5)單選

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共15小題，每小題2分，共30分）
1、在學(xué)習(xí)新材料時(shí)，先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點(diǎn)，這屬于（　　）
A．復(fù)述策略
B．元認(rèn)知策略
C．精加工策略
D．組織策略
2、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制度進(jìn)行闡述是（　?。?br /> A．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
C．洛克的《教育漫畫》
D．杜威的《民本主義與教育》
3、兒童最早出現(xiàn)客體永恒性是在（　?。?br /> A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
4、強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要的是（　?。?br /> A．外鑠論
B．內(nèi)發(fā)論
C．環(huán)境決定論
D．多因素相互作用論
5、一個(gè)人在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、場合的行為都會(huì)有很相似的表現(xiàn)，這是個(gè)性的（　　）
A．獨(dú)特性
B．整體性
C．穩(wěn)定性
D．社會(huì)性
6、態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（　?。?br /> A．依從
B．接受
C．認(rèn)同
D．內(nèi)化
7、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法，能體現(xiàn)這種方法的是（　　）
A．懲前毖后，治病救人
B．言者無罪，聞?wù)咦憬?br /> C．桃李不言，下自成蹊
D．有則改之，無則加勉
8、孔子的弟子顏回評(píng)價(jià)老師說“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的（　　）
A．導(dǎo)向性原則
B．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
C．正面教育原則
D．教育的一致性與連貫性原則
9、主張盡可能讓學(xué)生參與到社會(huì)社會(huì)生活中去，根據(jù)社會(huì)的變化來安排課程內(nèi)容的是（　　）
A．學(xué)科中心課程
B．活動(dòng)中心課程
C．社會(huì)中心課程
D．核心課程
10、注重受教育者的良好個(gè)性塑造培養(yǎng)，屬于德育內(nèi)容中的（　　）
A．政治教育
B．思想教育
C．道德教育
D．心理健康教育
11、教師在板書生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色粉筆，這是因?yàn)橹X有（　　）
A．選擇性
B．整體性
C．理解性
D．恒常性
12、蘇聯(lián)教育家贊可夫著有《教學(xué)與發(fā)展》一書，下列選項(xiàng)中不屬于他的主張的一項(xiàng)是（　?。?br /> A．系統(tǒng)地?cái)⑹隽藢W(xué)生的發(fā)展進(jìn)程
B．批評(píng)了蘇聯(lián)傳統(tǒng)教學(xué)理論對(duì)發(fā)展學(xué)生智力的忽視，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面
C．介紹了研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情況
D．將教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)，主張教學(xué)過程最優(yōu)化
13、（　　）個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。
A．學(xué)習(xí)需要
B．學(xué)習(xí)期待
C．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D．學(xué)習(xí)態(tài)度
14、“愛國主義情感、集體榮譽(yù)感、同志友誼感”這屬于（　?。?br /> A．美感
B．心境
C．道德感
D．理智感
15、國內(nèi)外許多學(xué)者均通過對(duì)自己的孩子進(jìn)行跟蹤觀察研究兒童的一般發(fā)展，主要采用的觀察記錄方法是（　?。?br /> A．日記描述法
B．描述記錄法
C．軼事記錄法
D．連續(xù)記錄法

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