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2013年湖北教師小學(xué)資格練習(xí)題:課程

來源:湖北自考網(wǎng) 時間:2013-05-28


湖北2013年教師小學(xué)資格練習(xí)題:課程


一、單項選擇題
1.課業(yè)及進(jìn)程是指(?。?。
A.教程
B.課程
C.課表
D.學(xué)期
2.重在發(fā)展學(xué)生的知識與能力的課程是( )。
A.專業(yè)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.本位型課程
3.課程論側(cè)重研究( )。
A.教什么
B.為誰教
C.如何教
D.為誰學(xué)
4.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和(?。?br /> A.后記部分
B.原則部分
C.說明部分
D.序言部分
5.課程結(jié)構(gòu)的編制即(?。?br /> A.課程計劃
B.課時分配
C.課程設(shè)計
D.課程改革
6.學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是(?。?br /> A.課程目標(biāo)
B.教學(xué)大綱
C.課程計劃
D.教科書
7.小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和(?。?。
A.實踐性
B.可行性
C.銜接性
D.發(fā)展性
8.小學(xué)教材的編寫,在內(nèi)容上最重要的是要考慮(?。?。
A.形象性與興趣性
B.娛樂性與生活性
C.科學(xué)性與思想性
D.知識性與個性


二、多項選擇題
1.新課程標(biāo)準(zhǔn)從( )等幾個方面闡述了課程的具體目標(biāo)。
A.知識與技能
B.目標(biāo)與過程
C.過程與方法
D.情感態(tài)度與價值觀
E.達(dá)標(biāo)與測試
2.學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于(?。?。
A.教育目的
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.課程目標(biāo)
E.政治制度


三、填空題
1.課程是指學(xué)校為實現(xiàn)教育目標(biāo)而選擇的__________的總和及其進(jìn)程安排,它包括教學(xué)科目和學(xué)校有目的、有計劃組織的課外活動。
2.課程計劃,又稱__________計劃,是國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制訂的有關(guān)學(xué)校、教育和教學(xué)工作的__________文件。
3.__________是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化,它的主體部分是__________。
4.小學(xué)課程的設(shè)計以及教科書的編寫,要在建立__________上,以人類所創(chuàng)造的優(yōu)秀文化成果教育學(xué)生。
5.課程計劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動的主要任務(wù)和基本要求等,還設(shè)置了“___________”


四、簡答題
1.編制課程計劃的主要原則是什么?
2.小學(xué)教師應(yīng)怎樣發(fā)揮課程計劃的實踐指導(dǎo)作用?
3.我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢是什么?


五、論述題
1.我國小學(xué)課程設(shè)計應(yīng)堅持哪些原則?
2.教師怎樣才能做到正確使用教科書?
3.論述編寫教科書時應(yīng)遵循的基本原則。


答案與解析
一、單項選擇題

1.B解析:本題考查課程的定義。
2.B解析:拓展型課程重在發(fā)展學(xué)生的知識與能力。
3.A解析:“如何教”解決的是方法問題,“為誰教、為誰學(xué)”解決的是教育目的問題。
4.C解析:學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)包括本文部分和說明部分兩部分內(nèi)容。
5.C解析:見課程設(shè)計的定義。
6.c解析:學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計劃。
7.D解析:小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和發(fā)展性。
8.C解析:小學(xué)教材的編寫在內(nèi)容上重點要考慮科學(xué)性和思想性。
二、多項選擇題
1.ACD解析:新課程標(biāo)準(zhǔn)是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來闡述的(可以參照新課程改革的具體目標(biāo))。
2.AB解析:教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)具體反映了特定時期社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對教育所要培養(yǎng)人才的要求,所以課程設(shè)置必然要受它們的制約。
三、填空題
1.教育內(nèi)容
2.教學(xué)指導(dǎo)性
3.教科書課文
4.完備的傳授文化知識的體系
5.地方安排課程
四、簡答題
1.編制課程計劃的基本原則主要有:
(1)保證實現(xiàn)教育目的與任務(wù),體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。
(2)以學(xué)生的年齡特征和已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)。要充分考慮學(xué)生已經(jīng)掌握的知識、經(jīng)驗與技能,科學(xué)把握知識的銜接性和學(xué)生的可接受性,正確處理好學(xué)生的現(xiàn)實與發(fā)展之間的關(guān)系。
(3)依據(jù)科學(xué)的課程理論,體現(xiàn)出知識的基礎(chǔ)性和多樣性。
(4)以教學(xué)為主,全面安排。
2.教師是課程計劃的具體實施者,在執(zhí)行課程計劃時,要求小學(xué)教師做到以下幾點:第一,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程計劃,了解小學(xué)教學(xué)和其他活動的全面安排和要求。第二,熟悉任教學(xué)科開設(shè)的年級、順序、教學(xué)時數(shù),了解自己的任教學(xué)科在整個課程計劃中的地位與作用。第三,正確把握任教學(xué)科與其他學(xué)科的銜接關(guān)系。第四,綜觀學(xué)校教學(xué)工作全局,明確自己的任務(wù)與要求,要做到有目的、有計劃地組織好自己的教學(xué)工作。
3.(1)加強(qiáng)綜合性,突出課程的整體教育功能。設(shè)置綜合學(xué)習(xí)活動,加強(qiáng)學(xué)科間知識的整合,有利于課程的綜合化、多樣化。(2)加強(qiáng)實踐性,突出學(xué)生自主性、探索性和合作學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的主體性,以學(xué)生為發(fā)展中心,突出學(xué)校學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系,明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。(3)加強(qiáng)彈性,體現(xiàn)課程的適應(yīng)性。在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃的同時,給地方和學(xué)校一定的自由空間,依據(jù)本地區(qū)和本校實際情況決定校本課程方案。
五、論述題
1.我國小學(xué)課程設(shè)計應(yīng)堅持的原則是:(1)科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一。小學(xué)課程的設(shè)計以及教科書的編寫,要在建立完備的傳授文化知識的體系上,以通俗的、小學(xué)生能理解的形式,體現(xiàn)高度的科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則。(2)以實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育、普及教育,在培養(yǎng)目標(biāo)上,一方面要根據(jù)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的思想設(shè)置學(xué)科;
另一方面,則要將知識、能力、智力因素和非智力因素結(jié)合起來,注重兒童學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會適應(yīng)社會生活的能力。(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點。小學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)社會發(fā)展要求、兒童自身身心發(fā)展要求與兒童身心發(fā)展水平,以及符合教師的水平等客觀條件。(4)要注意課程的銜接性。小學(xué)課程設(shè)置要密切結(jié)合小學(xué)的地位和功能,保持同幼兒園和初中銜接的遞進(jìn)性、緊密性和科學(xué)性。(5)要保持課程的適時性。時代在不斷地發(fā)展,兒童本身的認(rèn)知水平也在不斷地提高,即在不同階段的同一年齡的兒童,其認(rèn)知水平也大不相同。因此,課程設(shè)置要因地制宜,要有靈活性。
2.教師正確使用教科書應(yīng)做到:第一,認(rèn)真鉆研和深刻理解教科書中各章、節(jié)、目之間,各篇范文之間的聯(lián)系,從整體上掌握教科書的框架。第二,透徹理解教科書中每個章節(jié)的內(nèi)容,備課中圍繞教學(xué)重點、難點,設(shè)法調(diào)動一切教學(xué)手段,把重點和難點化為學(xué)生可以接受的信息。第三,教學(xué)中應(yīng)充分利用教科書,包括有關(guān)圖表、附錄都應(yīng)當(dāng)重視。第四,教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生知識基礎(chǔ)等實際情況,靈活引進(jìn)適合學(xué)生年齡特征、學(xué)生能理解的有關(guān)學(xué)科的新知識,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第五,能結(jié)合本地區(qū)的需要,適當(dāng)補充本民族、本地區(qū)的鄉(xiāng)土教材。第六,在教學(xué)中,教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生充分運用好教科書。要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀教科書的能力、方法和習(xí)慣,防止學(xué)生產(chǎn)生把教科書丟在一邊,單純地記筆記、抄筆記的傾向。
3.(1)按照不同學(xué)科的特點,體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,注意貼近社會生活,并適當(dāng)滲透先進(jìn)的科學(xué)思想,為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ)。(3)在保證科學(xué)性的前提下,教材還要考慮到我國社會發(fā)展現(xiàn)實水平和教育現(xiàn)狀,必須注意到基本教材對大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性。(4)合理體現(xiàn)各科知識的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序。(5)教科書的編寫要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。(6)兼顧同一年級各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級教材之間的銜接。 #p#分頁標(biāo)題#e#

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