湖北教師資格證說課指導:循環(huán)語句
湖北教師資格證說課指導:循環(huán)語句
各位老師:
大家好!我叫周婷婷,來自湖南科技大學。我說課的題目是《循環(huán)語句》,內容選自于新課程人教A版必修3第一章第二節(jié),課時安排為一個課時。下面我將從教材分析、教學目標分析、教學方法與手段分析、教學過程分析等四大方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設計:
一、教材分析
1.教材所處的地位和作用
本節(jié)課主要內容是兩種循環(huán)語句。 學生在前面已經(jīng)學習了算法的三種基本結構的框圖,學習了輸入語句、輸出語句、賦值語句和條件語句,這些都是學習本節(jié)內容的知識基礎。
本節(jié)在教材中起著承上啟下的作用。一方面把框圖轉化為語言,將循環(huán)結構在計算機上實現(xiàn),另一方面為學習較復雜的流程圖打下基礎。本節(jié)課對學生算法語言能力、有條理的思考與清晰地表達的能力,邏輯思維能力的綜合提升具有重要作用。
2.教學的重點和難點
重點:理解for 語句與while語句的結構與含義,并會應用
難點:應用兩種循環(huán)語句將具體問題程序化,搞清for循環(huán)和while循環(huán)的區(qū)別和聯(lián)系
二、教學目標分析
1.知識與技能目標:
初步掌握三種不同的循環(huán)語句的形式、執(zhí)行過程和比較對循環(huán)語句的作用。
2.過程與方法目標:
通過本節(jié)課的教學,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題,創(chuàng)造性思維的能力和自學能力。
3.情感,態(tài)度和價值觀目標
在學習過程及解決實際問題的過程中,盡可能的用基本算法語句描述算法、體會算法思想的作用及應用,增進對算法的了解,形成良好的數(shù)學學習情感、積極的學習態(tài)度。
三、教學方法與手段分析
1.教學方法:充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用,采用啟發(fā)式,并遵循循序漸進的教學原則。這有利于學生掌握從現(xiàn)象到本質,從已知到未知逐步形成概念的學習方法,有利于發(fā)展學生抽象思維能力和邏輯推理能力。
2.教學手段:通過各種教學媒體(計算機)調動學生參與課堂教學的主動性與積極性。
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