湖南成考專升本《教育理論》全真模擬題（一）

來源：湖北自考網(wǎng) 時(shí)間：2021-03-06

報(bào)考2021年湖南成考的考生在備考復(fù)習(xí)時(shí)還是要多做題鞏固一下自己的，下面小編為大家整理了成考專升本《教育理論》全真模擬題一起看下。

一、選擇題：1~2小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

1．近代最早系統(tǒng)論述教育問題的專著是夸美紐斯的【】

A．《普通教育學(xué)》

B.《愛彌兒》

C．《教育漫話》

D．《大教學(xué)論》

2．在當(dāng)代教學(xué)理論發(fā)展中，蘇聯(lián)教育家巴班斯基把系統(tǒng)論引入教學(xué)過程研究，提出【】

A.結(jié)構(gòu)教學(xué)

B.教學(xué)過程最優(yōu)化

C.合作教學(xué)

D.范例教學(xué)

3.馬克思主義關(guān)于教育起源的傳統(tǒng)觀點(diǎn)是【】

A．生物起源說

B．心理起源說

C.勞動(dòng)起源說

D．需要起源說

4．世上不同民族的教育往往具有各自的傳統(tǒng)和特點(diǎn)。這反映了教育具有【】

A．階級(jí)性

B．等級(jí)性

C.永恒性

D．繼承性

5．我國(guó)當(dāng)前教育方針中明確提出的“兩個(gè)結(jié)合”是【】

A．教育必須與政治相結(jié)合，與生產(chǎn)相結(jié)合

B．知識(shí)分子與工人相結(jié)合，與農(nóng)民相結(jié)合

C．教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

D．紅與專相結(jié)合，腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

6．我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展中，第一次規(guī)定初小男女同校，將學(xué)堂改稱學(xué)校的學(xué)制是【】

A．壬寅學(xué)制

B．癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D．壬戌學(xué)制

7．“教有法，而無定法”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)【】

A．創(chuàng)造性

B．主體性

C．廣延性

D．間接性

8.校園物質(zhì)環(huán)境、師生關(guān)系、校風(fēng)校訓(xùn)以及行為規(guī)范等內(nèi)容屬于哪種類型的課程【】

A．必修課程

B．選修課程

C．顯性課程

D．隱性課程

9．在教育史上，認(rèn)為教育的主要任務(wù)是發(fā)展能力而不在于傳授實(shí)用知識(shí)的理論稱為【】

A．現(xiàn)代教育論

B．傳統(tǒng)教育論

C．形式教育論

D．實(shí)質(zhì)教育論

10．教師在上課時(shí)配合講授和談話，把實(shí)物和教具呈現(xiàn)給學(xué)生，或通過示范性的實(shí)驗(yàn)來說明和印證知識(shí)。這種教學(xué)方法是【】

A．演示法

B．實(shí)驗(yàn)法

C．練習(xí)法

D．實(shí)踐活動(dòng)法

11．按照“定向、自學(xué)、討論交流、啟發(fā)指導(dǎo)、練習(xí)、總結(jié)”程序進(jìn)行的教學(xué)屬于【】

A。講授一接受教學(xué)模式

B．自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式

C．探究教學(xué)模式

D．陶冶教學(xué)模式

12．班主任的基本任務(wù)是【】

A．做好家訪工作

B．帶好班級(jí)，教好學(xué)生

C．組織好學(xué)生社會(huì)實(shí)踐

D．豐富學(xué)生課余生活

二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。

13．目前我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)行的是統(tǒng)一的國(guó)家課程管理。

14．德育過程的基本矛盾是學(xué)生正確思想認(rèn)識(shí)與錯(cuò)誤思想認(rèn)識(shí)的矛盾。

三、簡(jiǎn)答題：15～1-7小題，每小題8分，共24分。

15．為什么說教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

16．現(xiàn)行《中華人民共和國(guó)教育法》對(duì)學(xué)生的基本義務(wù)作了哪些規(guī)定？

17．簡(jiǎn)述美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。

四、論述題：18小題，15分。

18．閱讀下列案例，并回答問題。

朱老師講完《坐井觀天》的故事后，以“青蛙跳出井底之后”為題，要求學(xué)生討論并續(xù)寫故事。

有的同學(xué)說：“青蛙跳出井底之后，看見了藍(lán)藍(lán)的天、青青的草，真美啊，真該早跳出來！’’還有的同學(xué)說：“外面的世界真精彩，它再也不想回到井底了！”

.......

正當(dāng)同學(xué)們紛紛說出青蛙跳到井外看見各種美麗景色的感受時(shí)，一位同學(xué)卻出人意料地說：“青蛙跳出井底之后，沒多久，又跳回了井底！同學(xué)們哄堂大笑……

老師嘲諷地說：“我看你就是一個(gè)井底之蛙！’’

這位同學(xué)頓時(shí)滿面通紅，心里很不服氣，大聲爭(zhēng)辯說：“老師，青蛙之所以又回到井里，是因?yàn)樗骄夂?，立刻聞到了一股刺鼻的農(nóng)藥味，看見幾只死青蛙漂在被污染的河水里；接著又聽到一聲聲凄厲的慘叫，原來是有人正在捕捉青蛙。那人邊抓邊說：‘今天抓的青蛙可以賣不少錢呢！，……所以，它又跳回井里， ‘還是井里安全??！’”

問題：請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)過程的規(guī)律或教學(xué)原則對(duì)這位教師的做法加以分析。

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結(jié)束

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