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時(shí)間：2014-01-21
湖北2014年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：文科備考錦囊
踏入高三同學(xué)還沒(méi)適應(yīng)高二真正結(jié)束，高三真正到來(lái)的時(shí)期。作為文科生，需要做好準(zhǔn)備與計(jì)劃步入高考備戰(zhàn)最后一年。在文綜的學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺中，都會(huì)面臨很多相似的問(wèn)題。
一、問(wèn)題背了的東西記不住怎么辦？
有同學(xué)不止一次提到，雖然是廣東省高考是老師們口中所謂的“新課標(biāo)”，已經(jīng)不是那種“死記硬背”的舊課標(biāo)年代，那為什么我們絲毫沒(méi)有感覺(jué)到自己不需要背東西？從英語(yǔ)單詞到語(yǔ)文篇目，再到政治各種主觀題、歷史的大事年表、地理的200多個(gè)國(guó)家地圖，比起理科生，背誦量真的比較大！
背得多就算了，每次還感覺(jué)花了很多零碎時(shí)間朗讀、默寫(xiě)等等，但遺忘速度特別快。比如一些政治概念，不小心還容易兩個(gè)相似的名詞寫(xiě)串、寫(xiě)錯(cuò)別字。為什么花大量時(shí)間背誦還是覺(jué)得效果不好？可是自己已經(jīng)沒(méi)有更多時(shí)間給背誦了。
遺忘曲線給你科學(xué)解釋
實(shí)際上要解釋這個(gè)看上去特別苦逼的文科生辛酸，其實(shí)我們可以來(lái)參考德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線理論。此理論非常的簡(jiǎn)潔直白，我們可以一起來(lái)看下圖：
在這幅圖表中我們可以看到，人類對(duì)于不同形式的內(nèi)容的記憶效率是不一樣的，很多時(shí)候，我們所背誦的大量的內(nèi)容，如歷史的大事年表，就好像無(wú)意義的音節(jié)，直接將數(shù)字和漢字聯(lián)系在一起背誦，因而過(guò)一段時(shí)間后，遺忘率迅速上升也不足為奇了。
反之，如果我們進(jìn)行背誦或記憶的是一篇有音韻的詩(shī)歌，那么詩(shī)歌的節(jié)奏、旋律等都可以讓我們很好地保持長(zhǎng)久的記憶。
二、那要怎么樣提高記憶的效率？
可能講到上面的遺忘曲線理論，大家都會(huì)忍不住說(shuō)，詩(shī)歌當(dāng)然好記，但是大事年表、地圖冊(cè)、政治經(jīng)濟(jì)各種知識(shí)點(diǎn)，它們?cè)趺磿?huì)變成一首詩(shī)歌？難道要我現(xiàn)編現(xiàn)唱，當(dāng)學(xué)生之余順便成為音樂(lè)家嗎？
1、自制背誦小口訣其實(shí)沒(méi)那么難
同學(xué)們不要焦慮，僅為了背誦知識(shí)點(diǎn)而逼自己成為一名音樂(lè)家肯定是不人道的，但是嘗試把知識(shí)點(diǎn)編寫(xiě)成歌詞填進(jìn)曲目里面也不是不可以哦！君不見(jiàn)，最近有一首搞怪的網(wǎng)絡(luò)歌曲《自掛東南枝》就是將各種意想不到的詩(shī)句和“自掛東南枝”對(duì)仗成歌詞，比如“空山新雨后自掛東南枝、欲窮千里目自掛東南枝、親朋無(wú)一字自掛東南枝、人生在世不稱意不如自掛東南枝……”剛開(kāi)始一看覺(jué)得簡(jiǎn)直莫名，讀上一兩遍覺(jué)得還真有那么一點(diǎn)朗朗上口了！
依此我們就可以發(fā)現(xiàn)，用“熟悉的歌曲”加上“簡(jiǎn)化后的知識(shí)點(diǎn)”配成獨(dú)一無(wú)二的背誦歌曲，不僅可以起到簡(jiǎn)化背誦、朗朗上口、增加記憶效率的作用，甚至還能夠讓大家在閑暇時(shí)哼唱歌曲而起到調(diào)節(jié)心情、陶冶情操的效果，豈不妙哉？
比如枯燥的大氣運(yùn)動(dòng)，變成了一首充滿廣場(chǎng)舞氣息的《最炫地理風(fēng)》，大唱“蒼茫的大氣是我的愛(ài)，低壓的上升空氣云雨開(kāi)”，是不是瞬間就比背誦要嗨皮好多？當(dāng)然，比起擇優(yōu)這首最炫民族風(fēng)的現(xiàn)編現(xiàn)唱，歷史大淑的用世界名曲填詞唱遍歷史重點(diǎn)年表的四大神曲要優(yōu)雅很多。
結(jié)束
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