2012湖北“新高考”走向由宜昌三校名師把脈

2012湖北“新高考”走向由宜昌三校名師把脈

適應性訓練首次亮相，今年高考如何考？

3月24日至25日，由湖北省考試院命題的新高考適應性訓練首次亮相，進行了語文、數(shù)學、英語和理綜、文綜（各區(qū)自行命題）科目的測試。與去年高考不同，今年，答題卡上設計有“選考題”所選題號的填涂區(qū)域。

由于我省今年高考語、數(shù)、外三門仍采取自主命題的方式，因此本次大練兵堪稱高考“風向標”，對考生把脈今年高考命題走向、難易程度有著一定的借鑒意義。此次，宜昌市夷陵中學、枝江市一中和宜昌市七中的高三學生參加了測試，為幫助考生了解試卷特點，把握下階段的復習方向，本報特邀三校名師就測試進行了點評。

語文

梳理教材 提煉整合

指導人：夷陵中學備課組長、高級教師 趙華

2012年高考是湖北省實施新課程標準、進行課程改革的第一年高考。3月24日進行的適應性考試可以說緩緩拉開了新高考的神秘面紗。根據(jù)新課程標準的要求，本次適應性考試在對學生的考查與評價方面有了相應的變化。不過，這些變化因為在考綱發(fā)布前各方面已有準備，經(jīng)過對考綱的研究以及適應性訓練，對考生來說，這樣的變化已成為意料之中的事情，所以并未帶來不適應等問題。

人們預測中的試卷結構的調整在本次適應性考試中并未出現(xiàn)。

[考試內容]

第一部分仍是考查語文基礎知識，共5小題，15分。前四小題分別是對字音、字形、詞語、語病的考查。第5小題由2011年的標點考查改為對文學常識的考查，題型是四選一的選擇題，考查的文學常識涉及白居易、李清照、海明威等古今中外的作家及其作品、字號，文學名著《紅樓夢》《哈姆萊特》的情節(jié)，考查內容都在考綱要求范圍內。題目難度也不算太大。

第二部分仍是論說類文本閱讀，為3個選擇題，9分。主觀概括題型沒有出現(xiàn)，選擇題中未設置“推斷”題型。

第三部分是古詩文閱讀，共34分，7小題，其中文言文選擇題3個9分，題型及考查內容未變。翻譯由原來10分變?yōu)?分，增加了一道文言斷句題，3 分。文言文選文來自《呂氏春秋》，文章有相當?shù)碾y度。詩詞鑒賞的考查未出現(xiàn)新變化，題型常規(guī)。名句填空為8選5，考綱新增背誦篇目《逍遙游》等在此次考試有體現(xiàn)。

第四部分為文學作品閱讀，共4小題，20分，其中選擇題4分。選文《早年的樣子還要好》出自當代最具影響力的畫家、作家、文藝評論家陳丹青先生關于魯迅先生的七次演講文稿集《笑談大先生》，最后一小題是探究題，要求以魯迅作品中的人物形象為例對文章中的一句話進行探究，既考查了課文的學習，又查了學生的探究能力，出題角度不可謂不巧。

第五部分是語言運用，3小題共12分，考查了壓縮、文學點評及修辭等考點，題型也算常規(guī)。

作文是命題作文，以“童謠”為題，寫一篇作文。題目貼近生活，彌漫著一種溫情。學生可以兒時的童謠為情感的觸動點或寄托物，敘寫對兒時生活的回憶，對童真意趣的追憶，抒發(fā)對親情、友情、故鄉(xiāng)情的懷念，對已流逝時光的感嘆，或者對美好純真的消逝進行議論。不過，這個題目在選材、文章體裁方面包容性不夠。而且，在學生課業(yè)負擔過重，升學壓力過大，兒童快樂時光幾乎被各種補習班侵占的今天，要學生記起兒時的童謠也有些勉為其難。

試卷選材具有豐厚的人文性,對學生平時的積累要求較高，但并沒有偏怪難的知識，考查內容緊扣考綱及教材。從整份試卷的難度看，略微偏難，字音考查的詞語比較生僻，有好幾個詞不是學生生活中常接觸的詞語。文言文選文過難，實詞題、文意判斷題、斷句題都有一定難度。

[備考建議]

后期復習建議回歸教材，對教材進行再一次的梳理，以熟悉教材內容，并且在此基礎上有一定的提煉整合，就可以應對各種變化；
同時要注意字音、字形、文學常識等基礎知識的鞏固復習，以免生疏；
對新題型的訓練主要側重于熟悉提高，只要明確題目意圖，有針對性答題，就不會出現(xiàn)大的偏差，同時注意進行答題規(guī)范性的訓練；
作文方面要側重審題與文體訓練，也可以有意識進行亮點強化，讓文章增色出彩，獲取高分。

英語

依綱據(jù)本 注重基礎

指導人：市七中一級教師 方群芳

[試卷評析]

英語整套試題以考察學生的基礎知識為主。依綱據(jù)本，注重基礎，內容充滿時代氣息。

其中“聽力”部分難度適中，內容與生活實際貼近，側重考察學生的基礎能力和信息反饋能力。“多項選擇”按照詞類排列試題，側重考察學生對語句、語境的理解，同時也考察了學生的詞匯延伸面，與今年的考綱相符。

“完形填空”選材注重學生對語篇的理解以及聯(lián)系上下文進行邏輯推理的能力。

“閱讀理解”選用的五篇文章均為說明文和議論文，內容的時代感較強，內容涉及環(huán)保、教育、慈善及文學評論等，難度適中，試題以細節(jié)理解推斷題為主，適量穿插意圖態(tài)度、細節(jié)理解、主旨大意、詞（句）義推斷等中、高難度的題目。

“完成句子”重基礎，涉及時態(tài)、語態(tài)、分詞、不定式、定語從句、特殊句型等，考查的都是教材中的常見用法。其中還出現(xiàn)課本原句，這對于高中英語教學回歸課本有良好的導向作用。

“書面表達”仍采用近幾年高考的命題形式，要求學生開放作文，以考察學生的語言創(chuàng)造能力和語言運用能力。

[備考建議]

在后期的備考過程中，要認真研讀2012年高考考試說明及考試大綱，領會考試說明和大綱的要領，做到有目標的復習備考。在以課本為基礎的前提下，分專題讓學生適量做題，以提高學生的應試能力，強化學生做題方法的要求和指導，以使學生能夠有效的提高得分點。

（文科）

數(shù)學

抓住主干 查漏補缺

指導人：枝江一中備課組長、高級教師 王圣忠

[考試內容]

試卷的一大特點是“新”，突出了新課改的理念，滲透了新課改的思想，體現(xiàn)了平穩(wěn)過渡，無縫對接的原則，也為2012年的高考指明了方向。

選填題的高頻考點有：向量，不等式與充要條件，三視圖，簡易邏輯，雙曲線定義與標準方程，合情推理，回歸直線方程，函數(shù)零點，幾何概型，程序與框圖，復數(shù)，集合，統(tǒng)計，線性規(guī)劃，圓的弦長問題，新定義函數(shù)。選擇題，填空題，解答題的題數(shù)比是10：7：5，

選填題難度不大。解答題里變化最大的是第18題把數(shù)列與三角合在一起，分別設問，難度降低，屬于送分題，19題是概率與統(tǒng)計實際應用題目，難度適中。20題是立體幾何、第2問涉及直線與平面所成角給學生造成了一定困難。第21題是函數(shù)與導數(shù)及不等式、第2問中是不等式恒成立的問題。難度較大。第22題是直線與橢圓的位置關系，第2問計算量大，有一定難度。總體難度適中。符合文科學生特點，有利文科學生學習數(shù)學。

[學生中存在的問題]

1、基礎知識不扎實，對公式、定理、概念、方法的記憶、理解模糊。

2、解決應用題的能力差、計算能力特別差。

3、審題不清、答題不全、規(guī)范不夠。

[備考建議]

1、進一步研究新考試說明，抓住主干知識，查漏補缺。

2、夯實基礎，適量做題， 提高應試能力，提振信心。

3、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生在最后兩題上多得分，使差生做好前20題及最后兩題的第一問。

4、加強解題規(guī)范要求，減少非智力因素失分。

5、重點加強函數(shù)與導數(shù)、解析幾何訓練，力爭獲得更多的分。

6、加強考試方法指導，隨著試卷結構發(fā)生變化，建議選填題共17題在45到65分鐘內做完，解答題共5題在55到75分鐘做。同時要樹立得分意識，對個別特難的題可以先不做，將其它可能得分的題做完后，有時間再來做。最后一題最后一小問對大多數(shù)同學來說可以不做。

（理科）

數(shù)學

夯實雙基 重視糾錯

指導人：枝江一中備課組長、一級教師 龔偉

[試題評價]

《2012年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試答題適應性訓練數(shù)學（理工類）》遵循“兩綱”，立足教材，強調基礎，注重思維，突出能力，特色鮮明，在傳承中折射創(chuàng)新，在平和中不乏亮點，有坡度，有難度，有較好的區(qū)分度，具有很好的選拔功能，體現(xiàn)了“平穩(wěn)過渡，無縫對接”。

試卷在講究整體謀篇布局的同時，立意創(chuàng)新和推陳出新，尤其是選擇題、填空題，標高與高考題相當。試題既考查學生的基礎知識，同時著眼于學生能力的思維品質，在傳統(tǒng)內容上創(chuàng)新卻樸實無華，新增內容的考查別出一格。新舊知識整合融洽，創(chuàng)新設計貼近教材。例如：理科第6題，考查回歸直線散點圖，別出心裁；
理科第10題、第14題，考查創(chuàng)新思維。數(shù)學能力是從數(shù)學思想和數(shù)學解題方法中體現(xiàn)的。試卷在注意檢測學生的基礎知識，基本技能的同時，加大了對數(shù)學思想和數(shù)學方法的考查力度。例如：函數(shù)與方程思想（第10、14、22題）、分類討論思想（第5、19題）、數(shù)形結合思想（第3、6、8、15、19、20題）、轉化和化歸思想（第8、16、22題），新考綱增加的模型的思想（第8、19題）、算法思想（第10、11題）、統(tǒng)計思想（第6、19題），這些基本思想在試卷中均得到了充分的體現(xiàn)。試卷在保持湖北省自主命題“平穩(wěn)過渡，無縫對接”風格基礎上，更好地體現(xiàn)在了新舊知識網(wǎng)絡的交匯點和能力層次的交叉框架內命題的原則。第10題，將函數(shù)、數(shù)列創(chuàng)新題與算法思想整合；
第14題考查學生創(chuàng)新思維和知識遷移能力；
理科第19題將莖葉圖、統(tǒng)計、概率分布列、均值整合，體現(xiàn)了命題的導向；
理科第20題（立體幾何題）保持了與高考考綱“一題兩法”要求，新舊思想與方法結合，考查學生的“個性品質”，同時也凸現(xiàn)了課改理念，有利于體現(xiàn)對數(shù)學教學的正確導向作用。試卷的一大特點是“新”，突出了新課改的理念，滲透了新課改的思想，也為2012年的高考指明了方向。

[學生中存在的問題]

1、學生基礎知識不牢，解題能力較差：如第9題、第12題、第17題、第18題都是一些常規(guī)題，解題思路存在一定問題。

2、運算能力不強：具體表現(xiàn)在理科第9題，理科第17題三角函數(shù)的化簡，理科第20題、第21題運算等有一定的問題。

3、審題不清：如第10題、第14題，均存在審題不清的問題。

4、推理歸納能力差：如理科第20題、第21題等題中的推理不嚴謹。

5、表達不規(guī)范：如第19題中的基本事件，理科第22題中的邏輯推理等表達不夠規(guī)范。

6、解答缺乏策略，抓分意識不強：根據(jù)學生考卷，考后教師與部分學生交談，了解到部分學生心理素質較差，情緒不夠穩(wěn)定，考試過程中有些心慌意亂，碰到某些棘手題亂了陣腳，在個別選擇題、填空題、解答題上花費了較長時間，致使后面某些有能力做出的解答題因無時間而白白丟掉，如理科21題的第
①題，只要有時間，考生是肯定可以得分的。

[備考建議]

1、夯實雙基。二輪備考應進一步強化三基教學，對基礎知識、基本技能、基本思想方法進行強化訓練。要堅持重點知識重點講，反復講，反復練。

2、重視糾錯、反思。對于第一輪復習中出現(xiàn)的突出問題進行專題、強化訓練。

3、加強運算能力培養(yǎng)。要特別加強運算技能的培養(yǎng)和訓練，要爭取做到會做的題不因運算而失分。

4、強化規(guī)范意識。通過解題規(guī)范性訓練，爭取做到會做的題目不失分。

5、抓“兩綱”與信息研究，突出課本功能。進一步對2010、2011高考試卷研究領悟，對“兩綱”的鉆研，提高復習效率。與此同時，要緊扣課本，突出課本基礎知識的作用，突出課本例題中數(shù)學思想方法的挖掘和應用，重視課本習題中潛在功能的挖掘與利用。

6、調整學生心態(tài)。越往后心態(tài)越重要，心態(tài)的調整不僅僅靠學生自己，還要靠老師的影響和教育。只有擁有了好的心態(tài)才能發(fā)揮出更好的水平。