2015年湖北成考高起點(diǎn)語文精選現(xiàn)代文閱讀練習(xí)（18）

湖北2015年成考高起點(diǎn)語文精選現(xiàn)代文閱讀練習(xí)（18）

　　2015年湖北成人高考將于10月24日-25日舉行，湖北成人高考網(wǎng)整理了2015年湖北成考高起點(diǎn)語文精選現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，希望對(duì)大家有幫助。

　　閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11～14題。

　　從根本上說，文學(xué)的欣賞活動(dòng)是一種再創(chuàng)造的過程。詩歌的欣賞活動(dòng)更是一種確切意義上的再創(chuàng)造的過程。再創(chuàng)造的主要方式是想象活動(dòng)。想象不僅對(duì)于詩人的創(chuàng)作是十分必要的，對(duì)于讀者的欣賞也是十分必要的?？梢哉J(rèn)為，詩人通過想象創(chuàng)造出了詩的形象，讀者通過想象正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富和再現(xiàn)了詩人所創(chuàng)造的形象。

　　我第一次讀崔顥的《長干曲》的時(shí)候，由于想象的展開所獲得的愉快，至今還記得。“君家何處住?妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。”整首詩幾乎未作描寫與敘述，但一個(gè)青年女子活潑、爽朗而又令人親近的形象卻躍然眼前：長江上兩舟相逢，一個(gè)船家女，主動(dòng)打問迎面而來的男子家住何處，是哪里人，她不等對(duì)方答話，又立即作了自我介紹。后兩句，可以理解為她因自己的熱情主動(dòng)而顯得唐突，想極力掩飾自己的羞窘：“停船相問，別無他因，也許你我是同鄉(xiāng)吧……”長江滔滔，兩舟邂逅，一對(duì)青年男女的友好相遇所引起的新鮮與親切之感，通過讀者自由的想象，得到了顯現(xiàn)。這是想象在欣賞中的作用，因此，我以為欣賞是一種再創(chuàng)造。

　　為了說明這種再創(chuàng)造，我再舉徐志摩的短詩《沙揚(yáng)娜拉一首》，以為佐證：

　　最是那一低頭的溫柔，

　　像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，

　　道一聲珍重，道一聲珍重，

　　那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——

　　沙揚(yáng)娜拉!

　　一朵水蓮花在涼風(fēng)中表現(xiàn)著婀娜的嬌羞，詩人借此形容這位日本女郎的溫柔繾綣。我們欣賞這首詩，首先是從詩人提供的形象上展開我們的想象活動(dòng)的。從這一朵水蓮花出發(fā)，想象那女郎的美麗、多情、柔情似水而又充滿了離別的輕愁。為什么說這是再創(chuàng)造?因?yàn)樵娙瞬]有告訴我們這位女郎的年齡、容貌以及互道珍重的兩人的關(guān)系，但這并不妨礙讀者在自己的想象中創(chuàng)造出一幅動(dòng)人的畫面來。這在詩的欣賞活動(dòng)中不僅是允許的，而且是應(yīng)該受到鼓勵(lì)的。這種想象活動(dòng)，可以使欣賞者自己，或由此聯(lián)想起來的其他人物“移入”他所再創(chuàng)造的那幅畫面中去——他可以把那一位水蓮花似的女郎想象成自己的女友或愛人，也可以在一聲充滿“蜜甜的憂愁”的“沙揚(yáng)娜拉”中，寄托著自己與心愛的朋友道別時(shí)的那一份眷戀之情。就是說，他可以把自身想象為詩中的人。

　　但是，不可對(duì)詩的欣賞存在著不切實(shí)際的奢望，以為讀詩可以“創(chuàng)造一切”，因而也可以“洞悉一切”。詩不可能把什么都告訴我們，特別是由于它不可能詳盡地?cái)⑹?，它的特點(diǎn)在抒情。因此作為讀者，我們只能希望通過詩的形象產(chǎn)生感情上的共鳴：不單是了解詩人的感情活動(dòng)，而且寄托自己的情思，或者重溫自己曾經(jīng)有過的情感的經(jīng)歷。這就是詩的欣賞上的再創(chuàng)造。

　　【注】文中“沙揚(yáng)娜拉”即日語“再見”的意思。

　　11.從第一段的文意看，作者為什么把“詩歌的欣賞活動(dòng)”看成是一種“再創(chuàng)造的過程”?(6分)

　　答：

　　12.怎樣理解作者所說的《長干曲》“整首詩幾乎未作描寫與敘述”?(6分)

　　答：

　　13.作者在對(duì)《沙揚(yáng)娜拉一首》所作的欣賞中，具體地指出了“再創(chuàng)造過程”的兩個(gè)步驟。第一個(gè)步驟是 ;第二個(gè)步驟是 。(用第三段中現(xiàn)成的語句作答)(6分)

　　14.從最后一段的文意上看，“詩的欣賞上的再創(chuàng)造”實(shí)際上包括 和 兩個(gè)方面。(7分)

　　答案：

　　11.(6分)

　　因?yàn)樽x者通過想象，豐富和再現(xiàn)了詩人所創(chuàng)造的形象要點(diǎn)是：想象、豐富、再現(xiàn)。

　　(意思對(duì)即可)

　　12.(6分)

　　因?yàn)檎自娭挥兴木?，其中既沒有關(guān)于人物、環(huán)境方面的描寫，也沒有故事情節(jié)的敘述。

　　(意思對(duì)即可)

　　13.(6分)

　　從詩人提供的形象上展開我們的想象 在自己的想象中創(chuàng)造(或：把自身想象為詩中的人)

　　(每個(gè)步驟3分，次序不可顛倒)

　　14.(7分)

　　了解詩人的感情 寄托自己的情思(或：重溫自己的情感經(jīng)歷)

　　(答對(duì)一點(diǎn)得3分，答對(duì)兩點(diǎn)得7分)

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