2015年湖北成人高考專升本教育理論真題（1）

2015年湖北成人高考專升本教育理論真題（1）

教育學(xué)

　　
一、選擇題：1-12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題意要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

　　第1題單選 對(duì)教育學(xué)研究對(duì)象的科學(xué)表述是

　　A.研究教育事件與教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育理念

　　B.研究教育方針與教育政策，制定教育法規(guī)

　　C.研究教育現(xiàn)象與教育問(wèn)題，揭示教育規(guī)律

　　D.研究德育案例與教學(xué)案例，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)學(xué)案例，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)

　　第2題單選 近代教育史上，高度評(píng)價(jià)教育對(duì)社會(huì)、對(duì)人發(fā)展的作用，并把教師譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)”的教育家是

　　A.夸美紐斯

　　B.洛克

　　C.赫爾巴特

　　D.杜威

　　第3題單選 我國(guó)古代教育家提出的“因材施教”“循序漸進(jìn)”等教育原則，對(duì)于當(dāng)今教育仍然適用，它并未隨著社會(huì)生產(chǎn)方式的變化而改變。這說(shuō)明教育具有

　　A.歷史性

　　B.社會(huì)性

　　C.個(gè)體差異性

　　D.相對(duì)獨(dú)立性

　　第4題單選 當(dāng)前我國(guó)教育方針中明確規(guī)定的教育目的是

　　A.培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者

　　B.培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義建設(shè)者

　　C.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人

　　D.培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

　　第5題單選 我國(guó)1922年頒布、以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用至新中國(guó)成立初期的學(xué)制是

　　A.壬寅學(xué)制

　　B.癸卯學(xué)制

　　C.壬戌學(xué)制

　　D.壬子癸丑學(xué)制

　　第6題單選 教師勞動(dòng)的對(duì)象是千差萬(wàn)別、活生生的個(gè)體，對(duì)他們的教育沒(méi)有固定不變的模式。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?

　　A.長(zhǎng)期性與間接性

　　B.復(fù)雜性與創(chuàng)造性

　　C.主體性與示范性

　　D.連續(xù)性與廣延性

　　第7題單選 編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)是

　　A.課程目標(biāo)

　　B.課程計(jì)劃

　　C.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　D.課程類型

　　第8題單選 我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的“三維”課程目標(biāo)是

　　A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　B.知識(shí)與技能、理念與實(shí)踐、理想信念與價(jià)值觀

　　C.知識(shí)與技能、創(chuàng)新與實(shí)踐、情感態(tài)度與科學(xué)觀

　　D.知識(shí)與技能、理解與運(yùn)用、人生觀與價(jià)值觀

　　第9題單選 魏老師在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)具，通過(guò)撥動(dòng)鐘面上的時(shí)針、分針和秒針來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。魏老師的教學(xué)體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則?

　　A.啟發(fā)性

　　B.直觀性

　　C.鞏固性

　　D.循序漸進(jìn)

　　第10題單選 通過(guò)中考、高考以及研究生考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式屬于

　　A.診斷性評(píng)價(jià)

　　B.形成性評(píng)價(jià)

　　C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　D.發(fā)展性評(píng)價(jià)

　　第11題單選 德育過(guò)程是教育者促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程，其中的主要矛盾是

　　A.學(xué)生道德認(rèn)識(shí)深與淺的矛盾

　　B.學(xué)生道德認(rèn)識(shí)多與少的矛盾

　　C.學(xué)生道德認(rèn)識(shí)正確與錯(cuò)誤的矛盾

　　D.社會(huì)道德要求與學(xué)生自身品德基礎(chǔ)的矛盾

　　第12題單選 學(xué)校德育的基本途徑是

　　A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

　　B.課外與校外活動(dòng)

　　C.共青團(tuán)與少先隊(duì)活動(dòng)

　　D.生產(chǎn)勞動(dòng)與其他社會(huì)實(shí)踐

　
　二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤然后說(shuō)明理由。

　　第13題填空 我國(guó)明確規(guī)定當(dāng)前九年制義務(wù)教育須實(shí)行“六三”分段。

　　第14題填空 學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中只要掌握了知識(shí)，其能力自然就會(huì)得到發(fā)展。

　　
三、簡(jiǎn)答題：15-17小題，每小題8分，共24分。

　　第15題簡(jiǎn)答 教育的文化功能主要表現(xiàn)在哪些方面?

　　第16題簡(jiǎn)答 簡(jiǎn)述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容。

　　第17題簡(jiǎn)答 我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)貫徹哪些主要原則?

　
　四、論述題：18小題，15分。

　　第18題簡(jiǎn)答 閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。
　　[材料]馬老師在“燃燒與滅火”一課的備課中，反思以往學(xué)生在學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)存在的問(wèn)題， 深深認(rèn)識(shí)到“燃燒與滅火”雖然是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，但僅僅通過(guò)課本和幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生獲得豐富完整的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，難以達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。于是，馬老 師在本課的教學(xué)中，除講解相關(guān)的知識(shí)外，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻材料等教學(xué)資源，使學(xué)生對(duì)“燃燒的條件”、“滅火的原理”、“燃燒的利與弊”、“火災(zāi) 預(yù)防和安全救護(hù)”、“消防安全標(biāo)志”、“滅火器”、“火場(chǎng)逃生”等知識(shí)有一個(gè)全面感性的認(rèn)識(shí)。

　　最后，組織學(xué)生對(duì)本課主題進(jìn)行討論，使學(xué)生既掌握了完全的知識(shí)和理論，又開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了安全意識(shí)，發(fā)展了科學(xué)素養(yǎng)。

　　[問(wèn)題]請(qǐng)依據(jù)教學(xué)過(guò)程的某些規(guī)律或教學(xué)原則，對(duì)馬老師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)析。

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