2021年湖北成考專升本教育理論真題及答案（考生回憶版）

2021年湖北成考已經(jīng)結(jié)束，相信各位考生也是比較關(guān)注考試成績，但由于成績查詢時(shí)間預(yù)計(jì)在考后一個月，大家根據(jù)小編整理的真題及答案對自己的成績進(jìn)行一個預(yù)估，下面一起看下。

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湖北成考專升本《教育學(xué)》參考答案考生回憶版

選擇題：

1.學(xué)記2.布魯姆3.階段性4.泰勒5.***關(guān)于教育體制改革的決定6.侵犯人身權(quán)7.教學(xué)原則8.演示法9.集體與個人10.榜樣11.目標(biāo)模式12.小組活動

辨析題

注意轉(zhuǎn)移和注意分散的意義相同

答：這句話是錯誤的，

1、注意轉(zhuǎn)移是指有目的地、及時(shí)地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象，是主動的;

2、而注意分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，轉(zhuǎn)到無關(guān)對象上去的現(xiàn)象，是被動的。

知識的掌握和能力的發(fā)展是同步的

答：該說法是錯誤的，知識和能力是密切相關(guān)但又是不盡相同的兩個概念。

1、知識是個體獲得的關(guān)于外部世界的一種信息，能力是個體操控外界保證活動順利完成的一種保證。

2、知識的發(fā)展是獲得能力的基礎(chǔ)，獲得能力又是知識學(xué)習(xí)的重要目的和保障。有時(shí)候教師僅僅注意教授學(xué)生知識卻忽視了對其能力的培養(yǎng)，這就出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象。而如果缺乏了傳授知識的環(huán)節(jié)，學(xué)生的能力也是無從獲得的。

3、所以，知識和能力雖然密切聯(lián)系不可分割，但是也往往不是同步的。

簡答題

教師在教學(xué)活動中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象

1、創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。

(1)創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。

(2)給學(xué)生留有充分選擇的余地。

(3)改革考試制度與考試內(nèi)容

2、注重創(chuàng)造性個性的塑造。

(1)保護(hù)好奇心。

(2)解除個體對答錯問題的恐懼心理。

(3)鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。

(4)重視非邏輯思維。

(5)給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。

3、開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。

(1)發(fā)散思維訓(xùn)練。

(2)推測與假設(shè)訓(xùn)練。

(3)自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。

(4)頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。

氣質(zhì)的概念與特性

概念：表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性、等方面的一種穩(wěn)定的心理特征

特性：1、興奮過程和抑制過程的強(qiáng)度;

2、興奮過程和抑制過程的均衡度;

3、興奮過程和抑制過程的靈活性。

心理咨詢的目標(biāo)

1、促使行為改變

2、改進(jìn)應(yīng)對技能

3、提高做決定的水平

4、改善人際關(guān)系

5、發(fā)展來訪者的潛能

運(yùn)用記憶規(guī)律促進(jìn)知識鞏固的方法

1、明確記憶要求，增強(qiáng)知識鞏固的自覺性。

2、深度加工材料。

3、有效運(yùn)用記憶術(shù)，記憶術(shù)是運(yùn)用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些認(rèn)為意義，以促進(jìn)知識保持的策略

4、進(jìn)行組塊化編碼。

5、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。所謂過度學(xué)習(xí)，是指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。

6、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)，分散復(fù)習(xí)，反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦。

大家可以根據(jù)小編整理的內(nèi)容預(yù)估一下自己的考試成績，各位考生近期也可以關(guān)注一下官網(wǎng)信息或者關(guān)注湖北成考網(wǎng)，小編會第一時(shí)間進(jìn)行更新。

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