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一直以來,無論是成考、網(wǎng)絡(luò)教育還是自考和國開,考試的題目都相當(dāng)基礎(chǔ),只要有備考復(fù)習(xí)通過并不難,但是近些年來,我國每年報(bào)考成人繼續(xù)教育的人數(shù)都在不斷增加。為了使我國
一直以來,無論是成考、網(wǎng)絡(luò)教育還是自考和國開,考試的題目都相當(dāng)基礎(chǔ),只要有備考復(fù)習(xí)通過并不難,但是近些年來,我國每年報(bào)考成人繼續(xù)教育的人數(shù)都在不斷增加。為了使我國成人繼續(xù)教育更加嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范化,也為了能夠提升學(xué)員整體的知識儲備及素質(zhì),教育部將對成人學(xué)歷教育進(jìn)行大規(guī)模改革。那么此次成考也會改革?有哪些影響?
結(jié)束自1999年以來的網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)工作,取消成人教育函授、業(yè)余、脫產(chǎn)的三種學(xué)習(xí)形式,將此二者整合為高校學(xué)歷繼續(xù)教育。力爭用3-5年時(shí)間逐步實(shí)現(xiàn)同層次同專業(yè)的學(xué)歷繼續(xù)教育與全日制教育同校同質(zhì)。高水平大學(xué)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,結(jié)合一流學(xué)科專業(yè)舉辦“少而優(yōu)、小而精”的高校學(xué)歷繼續(xù)教育。
影響:提升學(xué)歷模式改變,優(yōu)質(zhì)院校專業(yè)變少。
線下面授教學(xué)和指導(dǎo)(含實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn))的時(shí)間原則上不少于專業(yè)總學(xué)時(shí)的30%。鼓勵(lì)通過參與式、討論式、案例式、項(xiàng)目式教學(xué)等提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性和參與度。學(xué)員有了更多的線下參與與體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量及效果。
影響:院校將側(cè)重線下面授環(huán)節(jié)及占比,學(xué)員需要安排時(shí)間參與到更多線下學(xué)習(xí)中。
學(xué)歷教育將建立更加全面的信息發(fā)布機(jī)制,加強(qiáng)數(shù)據(jù)聯(lián)動,及時(shí)主動向社會公開各類高等學(xué)歷繼續(xù)教育的辦學(xué)主體、招生專業(yè)、辦學(xué)層次、學(xué)習(xí)形式、學(xué)制年限、招生范圍、校外教學(xué)中心、報(bào)名渠道、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等信息。
影響:學(xué)歷提升亂招生,亂收費(fèi),亂承諾,暗箱操作,所謂“短證”“快證”的亂象即將一去不返。
教育部委托各省高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會通過考試的方法對屬地高校學(xué)歷繼續(xù)教育、開放教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查。抽考由教育部考試中心統(tǒng)籌組織、省級教育考試機(jī)構(gòu)具體實(shí)施,考試科目實(shí)行動態(tài)調(diào)整。教育部、省級教育行政部門對抽考合格率低的省份和高校給予調(diào)減招生計(jì)劃、整頓辦學(xué)直至停招處理。
影響:高校學(xué)歷繼續(xù)教育(原成考與網(wǎng)教)和開放教育的難度極大增加,杜絕學(xué)員“寬進(jìn)寬出”“花錢買證”。
開放大學(xué)要充分利用體系辦學(xué)優(yōu)勢,按照“兩級統(tǒng)籌、四級辦學(xué)”的運(yùn)行體制,構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)的公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò),通過多種途徑和技術(shù)手段,形成和鞏固“全國一盤棋”的一體化辦學(xué)格局;發(fā)揮開放教育普惠作用,集聚開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、完善線上線下學(xué)習(xí)支持服務(wù);加快推進(jìn)課程開放,以高等學(xué)歷繼續(xù)教育為主,學(xué)歷非學(xué)歷并重發(fā)展開放教育。
影響:國家開放大學(xué)(及各地方開放大學(xué))的含金量及社會認(rèn)可度大幅上升。
總而言之,成人繼續(xù)教育學(xué)歷改革是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐漸規(guī)范的過程,以后的拿證難度將會慢慢加大,報(bào)考的門檻也會提高。
需要提升學(xué)歷的小伙伴兒,要緊跟教育部發(fā)布的最新政策,時(shí)刻關(guān)注改革信息、報(bào)考信息;另一方面,也要抓緊備考,引起重視,爭取早日拿到自己心儀的文憑。
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