2020年湖北普通專升本文學常識積累三

來源：湖北專升本網整編：湖北自考網時間：2020-01-11 瀏覽：0

修辭手法在詩歌中非常常見，本文是接上文講述了在古代詩歌中常見的幾種修辭手法，希望對正在備考湖北普通專升本大學語文的考生們有所幫助。 4.夸張在浪漫主義詩歌中，夸張的手法隨處可見。例如：天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。(李白《夢游天姥吟留別》) 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。(李白《秋浦歌》)。秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游 (68歲所作) 三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 “三萬里”“五千仞”“淚盡”都是夸張，把詩人對故國山河的熱愛、對遺民的深切同情、對偏安江南不思進取的投降派的滿腔憤怒表現得淋漓盡致。 5.對偶用結構相同、字數相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱;從內容看，意義集中含蓄。 “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。” (杜甫《登高》) 從篇法結構來講，這首詩四聯八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。 6.設問先提出問題，接著把自己的看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟下，結尾設問，深化主題，令人回味。(也即自問自答) 例如：問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公。”(元曲小令) 以設問開篇，點明題旨，領起下面，分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。 7.反問用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情。 “江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?”(王安石《疊題烏江亭》) 使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。 8.反復例如：知否?知否?應是綠肥紅瘦。不知道看到以上修辭手法各位考生自己心里出現的詩句是什么呢？

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