2023年湖北文理學(xué)院普通專升本《社會(huì)工作概論》考試大綱

2023年湖北文理學(xué)院普通專升本《社會(huì)工作概論》考試大綱已發(fā)布！《社會(huì)工作概論》是社會(huì)工作的專業(yè)課科目之一，下面是考綱詳情，供大家參考。

一、考試目的和性質(zhì)

（一）能夠系統(tǒng)掌握社會(huì)工作的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)；

（二）能夠掌握和運(yùn)用社會(huì)個(gè)案工作、社會(huì)小組工作、社區(qū)工作、社會(huì)行政四大社會(huì)工作方法；

（三）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析不同人群和不同領(lǐng)域的需求和問題，并能運(yùn)用相關(guān)理論和方法分析、解決實(shí)際問題。

二、考試方式

閉卷考試，總分100分。

三、試卷結(jié)構(gòu)

本試卷均為客觀題，包括單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題。

1.單項(xiàng)選擇題60個(gè)，60分

2.多項(xiàng)選擇題20個(gè)，40分

四、考試主要內(nèi)容

考試內(nèi)容主要涵蓋什么是社會(huì)工作、社會(huì)工作價(jià)值體系與理論、社會(huì)工作方法、社會(huì)工作實(shí)務(wù)等四個(gè)模塊的內(nèi)容。

（一）什么是社會(huì)工作

1.掌握社會(huì)工作的內(nèi)涵與要素；

2.了解社會(huì)工作實(shí)踐的重要領(lǐng)域；

3.掌握社會(huì)工作者的一般特征及其角色；

4.理解社會(huì)工作的主要功能：類型、助人功能；

5.掌握社會(huì)工作的過(guò)程模式、組織模式。

（二）社會(huì)工作價(jià)值體系與理論

1.理解價(jià)值、社會(huì)工作、社會(huì)工作者的意義；

2.掌握社會(huì)工作的價(jià)值取向：價(jià)值和反價(jià)值；

3.了解西方社會(huì)工作價(jià)值的基礎(chǔ)：新教倫理、人道主義、社會(huì)福利觀念；

4.掌握構(gòu)建中國(guó)社會(huì)工作價(jià)值體系的方法論；

5.掌握社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值的具體內(nèi)容及專業(yè)倫理；

6.了解西方社會(huì)工作理論流派與歸類；

7.理解社會(huì)福利的內(nèi)涵、分類與功能。

（三）社會(huì)工作方法

1.掌握社會(huì)個(gè)案工作的涵義、過(guò)程及基本技巧、理論模式與實(shí)務(wù)方法；

2.掌握社會(huì)小組工作的基本概念、理論和模式、發(fā)展階段與過(guò)程、原則與技巧；

3.掌握社區(qū)工作的內(nèi)涵、理論、過(guò)程與技巧；

4.掌握社會(huì)行政的內(nèi)涵與功能、主要內(nèi)容。

（四）社會(huì)工作實(shí)務(wù)

1.兒童社會(huì)工作：理解基本概念和理論，掌握基本內(nèi)容與方法；

2.青少年社會(huì)工作：理解基本概念和理論，掌握基本內(nèi)容與方法；

3.老年社會(huì)工作：理解基本理論，掌握方法與實(shí)務(wù)；

4.婦女社會(huì)工作：理解基本理論與方法；

5.殘疾人社會(huì)工作：理解基本理論與方法；

6.家庭社會(huì)工作：理解基本概念和理論，掌握基本內(nèi)容與方法；

7.農(nóng)村社會(huì)工作：理解基本理論與方法。

參考書目：

王思斌，《社會(huì)工作概論》（第三版），高等教育出版社，2014.

《社會(huì)工作概論》考試樣卷

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共60小題，每小題1分，共60分）

1.（）是秉持利他主義價(jià)值觀，以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，協(xié)助個(gè)人及其社會(huì)環(huán)境更好地相互適應(yīng)的職業(yè)活動(dòng)。

A.社會(huì)工作B.社會(huì)福利

C.社會(huì)政策D.社會(huì)服務(wù)

2.（）是服務(wù)和幫助的提供者，是社會(huì)工作過(guò)程的首要的構(gòu)成部分。

A.社會(huì)工作者B.評(píng)估者

C.執(zhí)行者D.監(jiān)督者

3.（）是社會(huì)工作的關(guān)鍵，它是助人愿望的傳導(dǎo)者，同時(shí)也是助人和受助的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。

A.教學(xué)活動(dòng)B.助人活動(dòng)C.督導(dǎo)活動(dòng)D.評(píng)估活動(dòng)

4.（）是以幫助學(xué)生正常學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)為目的的服務(wù)。

A.學(xué)校社會(huì)工作B.殘疾人服務(wù)C.醫(yī)務(wù)服務(wù)D.家庭服務(wù)

5.社會(huì)工作需要處理受助者與相關(guān)人群及環(huán)境的關(guān)系，要緩解、消除他們之間的緊張關(guān)系，這時(shí)社會(huì)工作者就要扮演（）的角色。

A.管理者B.倡導(dǎo)者C.協(xié)調(diào)者D.資源獲得者

6.社會(huì)工作過(guò)程模式的第一步是（）。

A.調(diào)查和確認(rèn)問題B.分析和診斷C.評(píng)估服務(wù)D.接觸問題

7.（）的核心概念是在上帝面前人人平等。

A.人道主義B.社會(huì)福利觀念C.平權(quán)運(yùn)動(dòng)D.新教倫理

8.（）不僅拒絕判斷，而且積極地追求理解。

A接納B.尊敬C.平等D.權(quán)利

9.（）是指社會(huì)工作者的職業(yè)道德操守。

A.職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)B.專業(yè)倫理C.操作規(guī)范D.實(shí)務(wù)方法

10.（）主要通過(guò)幫助服務(wù)對(duì)象去突破現(xiàn)有主流敘事的束縛，通過(guò)一種新生活敘事的建構(gòu)來(lái)重新理解或建構(gòu)自己的生活，從而消除原有“問題”的困擾。

A.女權(quán)主義B.人文主義C.敘事治療D.馬克思主義

11.（）指政府部門為社會(huì)中困難群體提供津貼、服務(wù)和相關(guān)支援活動(dòng)。

A.社會(huì)福利B.社會(huì)支持

C.社會(huì)醫(yī)療D.社會(huì)政策

12.社會(huì)個(gè)案工作的開山鼻祖是（）。

A.弗洛伊德B.瑪麗·芮奇蒙C.鮑威爾D.貝克

13.行為主義的代表人物（）。

A.斯金納B.林德曼C.馬克思D.雷曼

14.（）指通過(guò)組織表演、唱歌和音樂演奏等活動(dòng)，發(fā)展和培養(yǎng)成員在社會(huì)生活中的特別興趣。

A.教育小組B.成長(zhǎng)小組C.興趣小組D.治療小組

15.（）是指在一個(gè)地域內(nèi)鼓勵(lì)居民通過(guò)自助及互助去解決社區(qū)內(nèi)的問題。

A.社會(huì)計(jì)劃模式B.地區(qū)發(fā)展模式C.社會(huì)行動(dòng)模式D.社會(huì)策劃模式

16.根據(jù)權(quán)變理論，當(dāng)下屬成熟程度不高時(shí)，可以使用（）

A.朋輩型督導(dǎo)B.指示型督導(dǎo)C.激勵(lì)型督導(dǎo)D.支持型督導(dǎo)

17.下列不屬于微觀兒童社會(huì)工作的是（）。

A.推動(dòng)兒童立法B.學(xué)業(yè)輔導(dǎo)C.心理健康輔導(dǎo)D.人際交往輔導(dǎo)

18.道德發(fā)展理論的代表人物是（）

A.班杜拉B.柯爾伯格C.塞爾曼D.艾里克森

19.（）認(rèn)為，人的能力會(huì)不可避免地隨年齡的增長(zhǎng)而下降，老人希望擺脫社會(huì)期待，自愿脫離社會(huì)。

A.符號(hào)互動(dòng)B.社會(huì)交換C.社會(huì)撤離D.社會(huì)參與

20.（）指專門為老人提供護(hù)理、食宿、照料的各種福利院和敬老院，對(duì)老人實(shí)施的照顧。

A.家庭照顧B.社會(huì)照顧C(jī).社區(qū)照顧D.機(jī)構(gòu)照顧

21.參加社會(huì)勞動(dòng)是婦女解放的一個(gè)先決條件，是（）的主要內(nèi)容

A.女性主義B.女權(quán)主義C.社會(huì)性別D.馬克思主義婦女觀

22.在婦女工作領(lǐng)域，（）要求在社會(huì)工作中加強(qiáng)維護(hù)婦女合法權(quán)益的宣傳教育，積極倡導(dǎo)出臺(tái)有利于婦女發(fā)展的社會(huì)制度或政策。

A.增權(quán)理論B.角色理論C結(jié)構(gòu)理論D.交往理論

23.（）是指以個(gè)人所處的生活環(huán)境，關(guān)系網(wǎng)絡(luò)反映個(gè)人與其生態(tài)中其他系統(tǒng)之間的關(guān)系狀態(tài)。

A.系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)B.個(gè)人網(wǎng)絡(luò)C.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)D.社會(huì)互動(dòng)

24.社會(huì)工作中的（）是相對(duì)于問題視角而言的。

A.社會(huì)視角B.優(yōu)勢(shì)視角C.個(gè)人視角D.生態(tài)視角

25.殘疾人工作方法中，（）的基本點(diǎn)是社區(qū)支持、社區(qū)參與，其結(jié)果也是社區(qū)受益。

A.社區(qū)康復(fù)B.院舍康復(fù)C.社會(huì)康復(fù)D.職業(yè)康復(fù)

26.（）是一種將內(nèi)心互動(dòng)外顯化的治療與學(xué)習(xí)方式。

A.冰山理論B.家庭溝通C.人體雕塑D.結(jié)構(gòu)理論

27.（），即對(duì)家庭的困擾，換一個(gè)角度重新定義，從積極的方面給予解釋。

A.反向解讀B.批評(píng)教育C.恒定處方D.正向解讀

28.社會(huì)學(xué)家布迪厄認(rèn)為，（）為當(dāng)一個(gè)人擁有某種持久的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)時(shí)，這個(gè)由相互熟悉的人組成的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)就意味著他實(shí)際或潛在所擁有的資源。

A.社會(huì)資本B.人力資本C.社會(huì)支持D.支持網(wǎng)絡(luò)

29.在農(nóng)村社會(huì)工作中，直接觀察法、繪制社區(qū)分布圖、繪制大事表等，是（）的主要方法。

A.農(nóng)村社區(qū)參與B.農(nóng)村社區(qū)規(guī)劃C.農(nóng)村社區(qū)評(píng)估D.農(nóng)村社區(qū)摸底

30.對(duì)于正在接受社會(huì)工作教育的實(shí)習(xí)生而言，社會(huì)工作督導(dǎo)的最重要的功能是（）

A.行政功能B.支持功能C.教育功能D.雙邊交流功能

31.青少年社會(huì)工作的本質(zhì)特征是（）

A指導(dǎo)B輔導(dǎo)C督導(dǎo)D引導(dǎo)

32.我國(guó)社區(qū)服務(wù)工作的核心部分和重點(diǎn)內(nèi)容是（）

A.行政事業(yè)性服務(wù)B.福利性服務(wù)C.商業(yè)性服務(wù)D.就業(yè)服務(wù)

33.在社會(huì)工作過(guò)程中，社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象傳授知識(shí)和技能，提供信息和情感支持，這主要體現(xiàn)了社會(huì)工作者的（）角色。

A.組織者B.管理者C.教育者D.協(xié)調(diào)者

34.地區(qū)發(fā)展模式認(rèn)為社區(qū)問題的解決主要是依靠（）

A.專家的意見B.社區(qū)內(nèi)部資源C.社區(qū)外部資源D.社會(huì)政策

35.對(duì)待服務(wù)對(duì)象，社會(huì)工作者應(yīng)該持平等、（）和不批評(píng)的態(tài)度。

A.尊重B.接納C.博愛D.熱情

36.社會(huì)個(gè)案工作中，（）技巧，包括真誠(chéng)和同理心，溫暖和關(guān)懷及尊重服務(wù)對(duì)象。

A.關(guān)系B.過(guò)程C.溝通.D.介入

37.（）是一種分別逐一對(duì)待的理念和方法。

A.尊敬人B.個(gè)別化C.自決D.接納

38.（）認(rèn)為，許多人之所以成為“有問題的人”，是與周圍環(huán)境中的社會(huì)成員對(duì)他及其行為的定義過(guò)程或標(biāo)定過(guò)程密切相關(guān)的。

A.溝通理論B.認(rèn)知理論C.標(biāo)簽理論D.人文主義

39.（）模式是一種將服務(wù)對(duì)象的心理狀態(tài)、心理過(guò)程同他生活的社會(huì)環(huán)境結(jié)合起來(lái)考慮并進(jìn)行工作的方法。

A.社會(huì)—心理B.任務(wù)中心C.危機(jī)介入D.行為主義

40.社會(huì)福利通過(guò)資源的（）改善公民的收入分布，從而減輕公民間的不平等。

A.平均分配B.慈善捐贈(zèng)C.分配與再分配D.補(bǔ)給

41.喪偶多年的尹奶奶一直獨(dú)自居住，半年前入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，認(rèn)識(shí)了同樣單身的陳爺爺，兩人一見如故，交往半年后決定結(jié)婚，但遭到尹奶奶兒女的反對(duì)。尹奶奶為此情緒消沉，陳爺爺很是著急，便向社會(huì)工作者小王求助。小王為尹奶奶制訂了個(gè)案服務(wù)方案，又向尹奶奶的兒女了解反對(duì)的原因，通過(guò)溝通取得他們對(duì)尹奶奶的理解。以社會(huì)工作專業(yè)倫理角度出發(fā)，小王在服務(wù)中遵循的是（）。

A.保護(hù)生命原則

B.差別平等原則

C.最小傷害原則

D.生命質(zhì)量原則

42.馬斯洛需要層次論中維持人類自身生存的最基本需要是（）

A.生理的需要

B.安全的需要

C.歸屬的需要

D.尊重的需要

43.文靜瘦小的四年級(jí)男生小書，因性格和身高的關(guān)系，常被同學(xué)嘲笑和孤立，有的同學(xué)還給他起難聽的綽號(hào)，小書為此感到非?？鄲?，根據(jù)上述狀況，社會(huì)工作者針對(duì)小書個(gè)人最適宜的服務(wù)是（）。

A.聯(lián)絡(luò)學(xué)校成立校園欺凌預(yù)防部門

B.協(xié)助小書增強(qiáng)他應(yīng)對(duì)欺凌的能力

C.糾正小書同學(xué)的語(yǔ)言暴力等行為

D.建議小書父母關(guān)注小書情緒變化

44.初三學(xué)生小林的父母離異后，各自又很快組建了新的家庭，小林無(wú)法接受父母離婚的現(xiàn)實(shí)，感到自己被拋棄，十分絕望，無(wú)心學(xué)習(xí)，并在社交平臺(tái)上多次表現(xiàn)厭世的想法，學(xué)校社會(huì)工作者小夏發(fā)現(xiàn)后，決定采用危機(jī)介入模式幫助小林，小夏首先要做的是（）。

A.與小林父母探討原因

B.糾正小林的錯(cuò)誤認(rèn)知

C.安撫小林絕望的心情

D.及時(shí)進(jìn)行危險(xiǎn)性評(píng)估

45.小明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，在考試中經(jīng)常獲得第一名，但小明媽媽看鄰居的孩子都報(bào)了培訓(xùn)班，于是也給小明報(bào)了很多培訓(xùn)班，結(jié)果讓自己和小明都很疲憊。從上述情況分析，影響小明媽媽決定的社會(huì)環(huán)境是（）

A.社區(qū)

B.學(xué)校

C.工作單位

D.大眾傳媒

46.張奶奶兩年前來(lái)省城幫兒子帶小孩。最近張奶奶的兒子發(fā)現(xiàn)她精神狀態(tài)變得不太好，經(jīng)常抱怨待在這沒意思，因一點(diǎn)小事就大發(fā)脾氣，為此，張奶奶的兒子向社會(huì)工作者小王求助。為了解決張奶奶的問題，從“人在情境中”的觀點(diǎn)看，小王最適宜的做法是（）。

A.與張奶奶一起回顧過(guò)往生活經(jīng)歷

B.幫助張奶奶適應(yīng)大城市生活節(jié)奏

C.鼓勵(lì)張奶奶參加社區(qū)娛樂活動(dòng)

D.協(xié)助張奶奶學(xué)習(xí)新的生活技能

47.12歲的玲玲因與家長(zhǎng)發(fā)生沖突而離家出走，一天后家人將其找回，并帶她向社會(huì)工作者老紀(jì)求助。在接案、預(yù)估后，老紀(jì)制訂了完備的服務(wù)方案。為玲玲及其家庭開展個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)。此時(shí)老紀(jì)應(yīng)優(yōu)先提供的服務(wù)是（）

A.引導(dǎo)玲玲回顧與家人沖突的過(guò)程

B.協(xié)助玲玲及其家人重溫過(guò)往親情

C.勸導(dǎo)家人向玲玲承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉

D.要求家人承諾今后不再責(zé)備玲玲

48.社會(huì)工作者小何為社區(qū)內(nèi)的單親媽媽開展了主題為“瑰麗人生”的小組。在第1節(jié)小組活動(dòng)中，小何帶領(lǐng)組員共同制定了小組規(guī)范，下列內(nèi)容中，屬于文化規(guī)范的是（）

A.要求組員保證出勤率、不遲到、不早退

B.發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，不議論與小組無(wú)關(guān)的內(nèi)容

C.每次小組開始前，將手機(jī)調(diào)至震動(dòng)或靜音狀態(tài)

D.相互尊重，對(duì)于組員的差異采取非評(píng)判的態(tài)度

49.某社區(qū)為貫徹落實(shí)應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略，推動(dòng)“三孩”政策落地，與街道社會(huì)工作站密切配合，在社區(qū)提供0-3歲托幼服務(wù)，開展了一系列家庭支持服務(wù)。下列服務(wù)中，體現(xiàn)性別視角家庭工作原則的是()。

A.開辦“新手媽媽訓(xùn)練營(yíng)”

B.開辦親子關(guān)系改善工作坊

C.開辦“新手爸爸訓(xùn)練營(yíng)”

D.開辦親職能力提升工作坊

50.勝利村駐村社會(huì)工作者小寧為村里的留守兒童開辦了暑期夏令營(yíng)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)適應(yīng)能力并拓展同輩支持網(wǎng)絡(luò)。小寧招募了返鄉(xiāng)大學(xué)生作為志愿者參加夏令營(yíng)的活動(dòng)，同時(shí)鏈接了基金會(huì)資源為夏令營(yíng)提供了物資支持。在該夏令營(yíng)的實(shí)施階段，小寧應(yīng)該做的工作是()。

A.制訂工作方案

B.激勵(lì)志愿者士氣

C.評(píng)估活動(dòng)成效

D.表彰優(yōu)秀志愿者

51.某社區(qū)開展“老年友好型社區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)，對(duì)全社區(qū)的道路、公共活動(dòng)場(chǎng)所和公共衛(wèi)生間等適老化改造，預(yù)防老人發(fā)生意外事故。上述措施滿足了老年人的（）需要。

A.健康維護(hù)

B.居家安全

C.社會(huì)參與

D.就業(yè)休閑

52.30歲的小周與父親一起生活，母親處于抑郁癥緩解期，平日與人接觸較少。因缺乏個(gè)人技能，缺少自信，小周不愿意找工作，父親也認(rèn)為他不能獨(dú)立生活。根據(jù)社會(huì)工作價(jià)值觀的實(shí)踐原則，社會(huì)工作者適宜的做法是（）。

A.尊重小周的意愿，認(rèn)同他對(duì)生活方式的選擇

B.保護(hù)小周的隱私，幫助他盡量不被外界打擾

C.尊重小周的決定，協(xié)助他尋找提升能力的資源

D.批評(píng)小周的想法，建議他多與父親及朋友交流

53.大三學(xué)生小勤在一次重要考試中失誤，未能如愿獲得理想的結(jié)果。她不能原諒自己，無(wú)法走出考試失誤的陰影，對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判摹Ｉ鐣?huì)工作者大林對(duì)小勤的情況進(jìn)行全面客觀評(píng)估后，鼓勵(lì)小勤加入聽障兒童志愿服務(wù)隊(duì)，經(jīng)過(guò)幾次開導(dǎo)，小勤加入了志愿服務(wù)隊(duì)，并逐漸成為骨干。在為孩子們提供服務(wù)的同時(shí)，又重拾信心。社會(huì)工作者大林在上述服務(wù)中扮演的直接服務(wù)角色是（）

A.關(guān)系協(xié)調(diào)者

B.治療者

C.資源籌集者

D.支持者

54.地區(qū)發(fā)展模式認(rèn)為社區(qū)問題的解決主要是依靠（）

A.專家的意見B.社區(qū)內(nèi)部資源C.社區(qū)外部資源D.社會(huì)政策

55.在小組活動(dòng)的“生命回顧”分享環(huán)節(jié)中，社會(huì)工作者小徐和組員一起聽高奶奶分享自己過(guò)去的經(jīng)歷，高奶奶的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，擔(dān)心別人聽不懂，越來(lái)越著急，針對(duì)這一情況，小徐最恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。

A.“您說(shuō)的故事，以前我從來(lái)都沒有聽說(shuō)過(guò)啊”

B.“我沒有聽懂您說(shuō)的話，您再重新說(shuō)一遍好嗎”

C.“高奶奶您別著急，慢慢說(shuō)，我們大家都在聽”

D.“高奶奶您先休息一下，再想想，先請(qǐng)張爺爺說(shuō)”

56.新入職的社會(huì)工作者小范與機(jī)構(gòu)督導(dǎo)員討論面向不同服務(wù)對(duì)象的小組活動(dòng)方案，下列小組活動(dòng)設(shè)計(jì)中，最適宜的是（）。

A.為幼兒園小朋友開設(shè)兒童社交小組，將每節(jié)時(shí)長(zhǎng)定為10-20分鐘

B.為處于婚姻危機(jī)中的夫妻開設(shè)輔導(dǎo)小組，將小組的規(guī)模定為30人

C.為青少年開設(shè)的戶外拓展訓(xùn)練營(yíng)，以完成每項(xiàng)拓展活動(dòng)為最終目標(biāo)

D.為小學(xué)生開設(shè)的性教育小組，將一年級(jí)與六年級(jí)的學(xué)生安排在一起

57.社會(huì)工作者進(jìn)入社區(qū)之初，應(yīng)了解社區(qū)的基礎(chǔ)情況，下列做法中，有助于社會(huì)工作者了解社區(qū)文化特色的是（）。

A.觀察社區(qū)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)熱心社區(qū)實(shí)務(wù)的居民

B.開展入戶調(diào)查，掌握社區(qū)的人戶分離情況

C.訪問社區(qū)老人，了解社區(qū)的歷史與習(xí)俗

D.走訪社區(qū)組織，分析社區(qū)的資源與需求

58.小杰最近考試連續(xù)失利，成績(jī)明顯下滑，受到任課老師和班主任的批評(píng)。父母也指責(zé)他貪玩不好好學(xué)習(xí)。面對(duì)即將到來(lái)的中考。小杰十分焦慮。經(jīng)朋友介紹，他找到社會(huì)工作者小蔡，希望得到幫助。從建立專業(yè)關(guān)系的角度看，小蔡最適宜的做法是（）。

A.協(xié)助小杰分析問題的關(guān)鍵在于他自己

B.傾聽小杰充分表達(dá)自己的煩惱和擔(dān)憂

C.幫助小杰練習(xí)放松技巧應(yīng)對(duì)焦慮情緒

D.引導(dǎo)小杰父母敘述他們的感受和想法

59.王女士因遭受丈夫家暴，向社會(huì)工作者小華求助，在個(gè)案服務(wù)的第七次會(huì)議中，汪女士和小華對(duì)話如下：

汪女士：“謝謝你的幫助，我才可以面對(duì)被家暴這件事?！?/p>

小華：“是你自己有勇氣面對(duì)的?！?/p>

汪女士：“我也不知道哪里來(lái)的勇氣?！?/p>

小華：“你能選擇主動(dòng)求助，就說(shuō)明一直都很有勇氣，只是你自己沒發(fā)現(xiàn)而已?！?/p>

根據(jù)上述對(duì)話，小華采用的會(huì)談技巧是（）。

A.專注

B.傾聽

C.同理

D.鼓勵(lì)

60.服務(wù)對(duì)象：“我不知道這樣的日子還能撐多久，孩子得了這樣的病，要花那么多錢。還不知道能不能治好。我老公身體又不好，干不了重活，最近半年也沒再開車了。將來(lái)能干什么也不知道。真的每天都很愁，你說(shuō)怎么辦?。俊毕铝猩鐣?huì)工作者的回應(yīng)中，最符合同理技巧的是（）。

A.“我理解你的煩惱，不要擔(dān)心，讓我們一起努力克服困難吧?！?/p>

B.“家里碰到這么多事，真的不容易，你非常擔(dān)心以后怎么辦。

C.“不用擔(dān)心，我們就是來(lái)幫你的，困難是暫時(shí)的，會(huì)有辦法的?！?/p>

D.“孩子這么重的病要花多少錢？我看看能不能幫你申請(qǐng)醫(yī)療救助?！?/p>

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）。

1.社會(huì)工作的要素（）。

A.社會(huì)工作者

B.受助者

C.社會(huì)工作價(jià)值觀

D.專業(yè)關(guān)系

2.社會(huì)工作者的一般特征（）。

A.認(rèn)同并遵循社會(huì)工作的價(jià)值準(zhǔn)則

B.掌握一定的社會(huì)工作專業(yè)方法

C.以從事社會(huì)福利服務(wù)為職業(yè)的人員

D.獲得專業(yè)認(rèn)可

3.功能是一個(gè)復(fù)雜的概念和理論范疇，可以做如下基本區(qū)分（）。

A.正功能與反功能

B.顯功能與淺功能

C.終極功能與中間功能

D.結(jié)構(gòu)功能

4.社會(huì)工作的助人功能包括（）。

A.助人B.救難C.解困D.發(fā)展

5.社會(huì)工作的組織模式包括（）。

A.福利服務(wù)提供者的組織模式

B.受助者求助模式

C.資源獲取模式

D.服務(wù)提供模式

6.社會(huì)工作的反價(jià)值包括（）。

A.尊重B.操縱C.家長(zhǎng)作風(fēng)D.同理心

7.建構(gòu)中國(guó)社會(huì)工作價(jià)值體系的方法論包括（）。

A.借鑒與創(chuàng)新B.批判與繼承C.綜合與發(fā)展D.排外與禁錮

8.社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值包括（）

A.敬業(yè)B.尊敬人C.自決D.個(gè)別化

9.社會(huì)工作者對(duì)當(dāng)事人的倫理責(zé)任應(yīng)考慮（）。

A.服務(wù)對(duì)象利益的首要性

B.服務(wù)對(duì)象的權(quán)利和特權(quán)

C.秘密和隱私

D.費(fèi)用

10.社會(huì)工作理論分類模型包括（）。

A.激進(jìn)主義社會(huì)工作B.馬克思主義社會(huì)工作

C.互動(dòng)主義社會(huì)工作D.傳統(tǒng)社會(huì)工作

11.蒂特姆斯將社會(huì)福利歸結(jié)為三種模式，包括（）。

A.積極的社會(huì)福利B.剩余性社會(huì)福利

C.工業(yè)成就—表現(xiàn)模式D.制度再分配模式

12.社會(huì)個(gè)案工作的過(guò)程（）。

A.接案與建立專業(yè)關(guān)系

B.對(duì)服務(wù)對(duì)象的需要與問題進(jìn)行預(yù)估

C.訂立工作計(jì)劃、介入干預(yù)和評(píng)估

D.關(guān)注服務(wù)對(duì)象的環(huán)境

13.增進(jìn)社會(huì)工作技巧的方法（）。

A.做工作全程記錄B.督導(dǎo)C.顧問D.咨詢

14.行為主義個(gè)案工作的主要技巧（）。

A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.角色扮演D.榜樣

15.小組工作的三大模式包括（）。

A.社會(huì)策劃模式

B.社會(huì)目標(biāo)模式

C.治療模式

D.互動(dòng)模式

16.劉大爺因腦梗后遺癥行動(dòng)不便，日常起居由老伴照料。前不久，老伴去世，劉大爺獨(dú)自一人生活。街道社會(huì)工作者小王上門為劉大爺做全面評(píng)估，以便為劉大爺提供合適的服務(wù)，小王在對(duì)劉大爺評(píng)估時(shí)，需要注意的有（）。

A.評(píng)估劉大爺家的居家環(huán)境

B.關(guān)注劉大爺是否有認(rèn)知方面的障礙

C.了解劉大爺對(duì)評(píng)估的態(tài)度

D.將了解到的劉大爺信息告訴其鄰居

17.劉姐和大李結(jié)婚多年，一雙兒女都已上中學(xué)。家里除了幾畝地的收成，主要靠大李在外打零工維持生計(jì)。大李愛喝酒，喝多了就打劉姐。劉姐常年遭受家暴，具有典型的“受虐婦女綜合征”的表現(xiàn)。下列對(duì)劉姐的表述中，屬于“受虐婦女綜合征”表現(xiàn)的有（）。

A.大李的性格天生就是這樣

B.大手李醉酒后我沒服待好他

C.不管是婆家還是娘家都沒人能幫我

D.誰(shuí)家都是這樣，年齡大些就好了

18.社會(huì)工作者小文接待了來(lái)自農(nóng)村的6歲腦癱兒童小明和他的父母。幾年來(lái)，小明的父母為他的康復(fù)四處奔波，債臺(tái)高筑，卻毫無(wú)效果，他們對(duì)小明的康復(fù)及家庭的未來(lái)幾近絕望。為幫助小明及其家庭，小文適合的做法有（）。

A.為小明父母提供心理輔導(dǎo)

B.與相關(guān)部門聯(lián)系，為小明尋找寄養(yǎng)家庭

C.與相關(guān)部門聯(lián)系，協(xié)助家庭申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)救助

D.介紹小明的父母加入腦癱兒童家長(zhǎng)互助小組

19.家庭是兒童成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。為體現(xiàn)以家庭為中心的兒童社會(huì)工作的理念，社會(huì)工作者可開展的服務(wù)有（）。

A.課后托管

B.親職教育

C.親子關(guān)系輔導(dǎo)

D.為有未成年子女的夫妻開展婚姻輔導(dǎo)

20.某市退休干部老王，興趣愛好廣泛。剛退休時(shí)，積極參加各種活動(dòng)。老伴癱瘓后，老王每天在家照顧老伴，不得不放棄自己的興趣愛好。十幾年過(guò)去，隨著身體機(jī)能下降，兒女又在外地很少回家，老王深感力不從心，越過(guò)越糟，覺得這樣很沒意思。社會(huì)工作者小李以“榮耀之輝”為主題，運(yùn)用“人生回顧”方法，借助老照片，引導(dǎo)老王回顧自己的過(guò)往經(jīng)歷。老王說(shuō)起自己的軍旅生涯，聲音洪亮、手舞足蹈，情緒激動(dòng)，小李所采用的方法可引導(dǎo)老王()。

A.肯定人生中的積極經(jīng)歷

B.接受自己生命中的遺憾

C.接納自己生活中好或不好的一面

D.以曾經(jīng)的軍旅生涯來(lái)構(gòu)建生命的價(jià)值

以上就是2023年湖北文理學(xué)院普通專升本《社會(huì)工作概論》考試大綱的全部?jī)?nèi)容了，考試大綱有助于考生們了解考試內(nèi)容、考試題型等，考生們要做好備考！

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