2022年湖北工程學(xué)院專(zhuān)升本《教育學(xué)》擬考試大綱

考生在復(fù)習(xí)時(shí)考試大綱是很重要的一個(gè)依據(jù)，可以更快的確定考試范圍，節(jié)省大部分的時(shí)間，那么為了幫助大家更好的復(fù)習(xí)，湖北工程學(xué)院發(fā)布了2022年的專(zhuān)升本考試大綱，下面一起看下。

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一、基本要求：

考生應(yīng)按本考試大綱的要求，熟練掌握教育學(xué)、教育、學(xué)校教育、教育目的、教育制度、學(xué)校教育制度、教學(xué)、教學(xué)原則、教學(xué)方法、課程、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、德育等基本概念；理解并掌握教育的本質(zhì)特點(diǎn)、教育與社會(huì)的關(guān)系、教育與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系、全面發(fā)展教育的構(gòu)成、課程改革發(fā)展的趨勢(shì)、教學(xué)過(guò)程、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、班主任的角色價(jià)值、學(xué)生的年齡特征、德育方法與途徑等教育學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)；能綜合運(yùn)用教育學(xué)知識(shí)對(duì)人類(lèi)的教育活動(dòng)、可持續(xù)發(fā)展教育、教育和社會(huì)的關(guān)系、影響個(gè)體發(fā)展的主要因素、師生關(guān)系、教師職業(yè)道德、教學(xué)過(guò)程、德育效果等實(shí)際的教育問(wèn)題進(jìn)行的判斷與分析，具備一定的分析、綜合、運(yùn)用等能力。

本大綱對(duì)內(nèi)容的要求由低到高，對(duì)概念和理論分為“識(shí)記”、“理解”和“應(yīng)用”三個(gè)層次。

二、考試方式與時(shí)間：

考試方式為閉卷考試，考試時(shí)間為120分鐘。

三、考試題型及大致比例：

單項(xiàng)選擇題，40%；名詞解釋題，15%；簡(jiǎn)答題，25%；案例分析或綜合論述題，20%。試卷滿分150分。

四、考核內(nèi)容及要求

第一章教育學(xué)概述

考試內(nèi)容：

1.教育學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)

教育學(xué)的研究對(duì)象是教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題；教育學(xué)的任務(wù)是揭示教育規(guī)律，探討教育價(jià)

值觀念和教育藝術(shù)，指導(dǎo)教育實(shí)踐。

2.教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

教育學(xué)的萌芽、教育學(xué)的獨(dú)立、教育學(xué)的發(fā)展多樣化、教育學(xué)的理論深化等階段有代表

性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。

3.中國(guó)化馬克思主義教育理論的發(fā)展。

4.學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義。

考試要求：

1.識(shí)記：教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程中的代表人物及著作、觀點(diǎn)。

2.理解：教育學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)。

3.應(yīng)用：分析學(xué)習(xí)教育學(xué)對(duì)教師職業(yè)認(rèn)知和選擇的意義。

第二章教育的概念

考試內(nèi)容：

1.教育的質(zhì)的規(guī)定性

教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。有目的地培養(yǎng)人，是教育這一社會(huì)現(xiàn)象與其他社會(huì)

現(xiàn)象的根本區(qū)別，是教育的本質(zhì)特點(diǎn)。

2.教育的基本要素

教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)等要素的含義、地位和作用。

3.教育的歷史發(fā)展

教育的產(chǎn)生；古代教育的特點(diǎn)；現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。

4.教育概念的界定

廣義教育；狹義教育。

考試要求

1.識(shí)記：教育的概念；教育的基本要素；古代教育的特點(diǎn)；現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。

2.理解：教育的質(zhì)的規(guī)定性。

3.應(yīng)用：根據(jù)三種起源論進(jìn)行一些基本觀點(diǎn)和現(xiàn)象的判斷。

第三章教育與人的發(fā)展

考試內(nèi)容：

1.人的發(fā)展概述

人的發(fā)展的含義；人的發(fā)展的特點(diǎn)；人的發(fā)展的規(guī)律性。

2.影響人的發(fā)展的基本因素

遺傳在人的發(fā)展中的作用；環(huán)境在人的發(fā)展中的作用，個(gè)體的能動(dòng)性在人的發(fā)展中的

作用。

3.教育對(duì)人的發(fā)展的作用

教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)；教育主要通過(guò)文化知識(shí)的傳遞來(lái)培養(yǎng)人；教育

對(duì)人的發(fā)展的作用越來(lái)越大。

考試要求：

1.識(shí)記：人的身心發(fā)展的概念；人的身心發(fā)展的一般規(guī)律；教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用的表現(xiàn)。

2.理解：人的本質(zhì)；人的屬性；人的身心發(fā)展的一般規(guī)律與教育的關(guān)系。

3.應(yīng)用：根據(jù)個(gè)體發(fā)展的不同表現(xiàn)判斷其所屬特征；對(duì)個(gè)體發(fā)展的幾種觀點(diǎn)進(jìn)行綜合分析：分析各影響因素對(duì)個(gè)體發(fā)展作用的表現(xiàn)及聯(lián)系。

第四章教育與社會(huì)發(fā)展

考試內(nèi)容：

1.教育的社會(huì)制約性

生產(chǎn)力對(duì)教育的制約；社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度對(duì)教育的制約；文化對(duì)教育的制約與影響。

2.教育的社會(huì)功能

教育的經(jīng)濟(jì)功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的社會(huì)功能與教育的相對(duì)獨(dú)立性。

3.教育與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)

教育在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的地位和作用；科教興國(guó)與國(guó)興科教。

考試要求：

1.理解：教育的社會(huì)制約性和教育的社會(huì)功能。

2.應(yīng)用：結(jié)合中國(guó)教育實(shí)際分析“科教興國(guó)”的道理。

第五章教育目的

考試內(nèi)容：

1.教育目的概述

教育目的的概念；教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

2.教育目的的理論基礎(chǔ)

教育目的的社會(huì)制約性；教育目的的價(jià)值取向；馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。

3.我國(guó)的教育目的

我國(guó)教育目的的基本精神；我國(guó)教育目的的實(shí)現(xiàn)。

4.人的全面發(fā)展教育

德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育的內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容。

考試要求：

1.識(shí)記：教育目的的概念；教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)；德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育的內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容。

2.理解：教育目的的理論基礎(chǔ)；我國(guó)教育目的的基本精神。

3.應(yīng)用：分析如何處理好德智體美勞五育的關(guān)系；教育目的的實(shí)現(xiàn)。

第六章教育制度

考試內(nèi)容：

1.教育制度概述

教育制度的含義和特點(diǎn)；教育制度的歷史發(fā)展。

2.現(xiàn)代學(xué)校教育制度

學(xué)校教育制度的概念；雙軌學(xué)制；單軌學(xué)制；分支型學(xué)制；現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革。

3.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度

我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變；我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)；我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度

的改革。

考試要求：

1.識(shí)記：教育制度、學(xué)校教育制度、義務(wù)教育的概念；2010《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》的戰(zhàn)略目標(biāo)。

2.理解：確立教育制度的依據(jù)；我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育體系的基本構(gòu)成。

3.應(yīng)用：我國(guó)現(xiàn)行教育制度及改革。

第七章課程

考試內(nèi)容：

1.課程概述

課程及課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程資源等概念；課程理論的發(fā)展。

2.課程設(shè)計(jì)

課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)；課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

3.課程改革

世界各國(guó)課程改革發(fā)展的趨勢(shì)；我國(guó)基礎(chǔ)教育的課程改革。

考試要求：

1.識(shí)記：課程、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程資源等概念；課程的類(lèi)型；我國(guó)新課程改革的目標(biāo)。

2.理解：課程設(shè)計(jì)；課程理論的發(fā)展。

3.應(yīng)用：分析我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革。

第八章教學(xué)

考試內(nèi)容：

1.教學(xué)概述

教學(xué)的概念；教學(xué)的意義；教學(xué)的任務(wù)。

2.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)；學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段

3.教學(xué)原則

科學(xué)性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實(shí)際、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性、發(fā)展性、

因材施教等教學(xué)原則的含義和要求。

4.中小學(xué)常用的教學(xué)方法

講授法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法等教學(xué)方法的含義和要求。

5.教學(xué)組織形式

教學(xué)組織形式：個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)上課制、分組教學(xué)制。

教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：備課、上課、業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)檢查與評(píng)定。

考試要求：

1.識(shí)記：教學(xué)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)原則、教學(xué)方法的概念；教學(xué)的任務(wù)；教學(xué)原則；中小學(xué)常用的教學(xué)方法；教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)；學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段；教學(xué)組織形式。

2.理解：教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該處理好的幾組關(guān)系。

3.應(yīng)用：教學(xué)原則與教學(xué)方法的運(yùn)用。

第九章德育

考試內(nèi)容：

1.德育過(guò)程

德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知情信意行的過(guò)程；德育過(guò)程是在活動(dòng)與交往中接受各方面影響的過(guò)程；德育過(guò)程是教育與自我教育相結(jié)合的過(guò)程；德育過(guò)程是長(zhǎng)期、反復(fù)、逐步提高的過(guò)程。

2.德育原則

理論和生活相結(jié)合、疏導(dǎo)、長(zhǎng)善救失、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合、因材施教、在集體

中教育、教育影響一致性和連貫性等德育原則的含義和要求。

3.德育途徑與方法

德育途徑：品德課、思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)、勞動(dòng)與其他社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)、學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng)、心理咨詢(xún)、班主任工作等途徑。

德育方法：說(shuō)服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶、獎(jiǎng)懲等方法的含義和要求。

考試要求：

1.識(shí)記：德育方法、德育原則的概念；德育的基本任務(wù)；德育過(guò)程的基本規(guī)律；我國(guó)中小學(xué)主要的德育原則與德育方法。

2.理解與應(yīng)用：結(jié)合實(shí)例論述德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程。

第十章教師與學(xué)生

考試內(nèi)容：

1.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、教師的權(quán)利與義務(wù)；教師的素養(yǎng)與教師專(zhuān)業(yè)道德；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

2.班主任的角色構(gòu)成；班主任的任務(wù)與職責(zé)；班主任的工作方式。

3.學(xué)生的本質(zhì)屬性及其特殊價(jià)值；小學(xué)生的年齡特征；學(xué)生的個(gè)別差異與教育的關(guān)系。

考試要求：

1.識(shí)記：教師的勞動(dòng)特點(diǎn)；中小學(xué)教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容；教師素養(yǎng)；教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)；教師的能力結(jié)構(gòu)；班主任的任務(wù)與職責(zé)；學(xué)生的本質(zhì)屬性；小學(xué)生的年齡特征。

2.理解與應(yīng)用：根據(jù)教師職業(yè)道德的基本要求，結(jié)合實(shí)際分析教師的教學(xué)行為；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；班主任的角色；分析學(xué)生的個(gè)別差異與教育的關(guān)系。

五、參考教材

《教育學(xué)原理》：項(xiàng)賢明主編，高等教育出版社，2019年第1版。

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